Конкурс на получение денежного поощрения лучшим учителям Самарской области в 2012 году портфолио учителя истории
 Скачать 0.56 Mb.
|
| Работа с применением современных образовательных технологий дает положительный результат: - возросла мотивация к урокам истории; - повысилась познавательная активность учащихся на уроках; - новое содержание и метапредметная компетентность позволило осуществлять проектную и исследовательскую деятельность, как на уроках, так и во внеурочной работе. Итоги учебной деятельности по истории по годам На своих уроках я создаю возможности для творческой, проектной и научно-исследовательской деятельности для учащегося, пары, творческой группы. Стараюсь разнообразить виды и формы выполняемой деятельности. Я обучаю приемам работы с различными видами информации; с различными формами презентации информации; приемам составления докладов; приемам ораторского искусства с целью влияния на аудиторию; краткому (тезисному) изложению текста. Я считаю важным при организации совместной деятельности не навязывать свое решение, а сформировать собственное мнение ученика. Образовательное поле учителя, руководителя проекта не должно затмевать образовательное поле ученика. Для участия в научно-исследовательской и/или проектной деятельности, обучающиеся должны осознанно подходить к выбору темы, оценивая свои желания и сравнивая их со своими возможностями. Кроме того, дети должны быть заинтересованы в деятельности, иметь личные мотивы. Всему этому я, начиная от малого, поэтапно учу на уроках, занятиях кружка (четвертый год я веду кружок «Юный краевед»). Благодаря отработке технологий уменьшилось время на выполнение многих практических работ, повысилась технологичность труда, появилось время для творчества. Работа со статьями позволяет работать над терминологией, развивать предметную речь. Очень большое количество новых понятий встречают дети в изучении новой темы по истории, обществознанию, при повторении. Я использую такие методы и приемы, которые позволяют заинтересовать детей, сделать освоение терминологии увлекательным занятием. В моей копилке имеются такие творческие задания, как:
Такие задания помогают учить терминологию, в некоторых из них требуются коммуникативные способности, чтобы работать в группе, в паре, и почти всегда требуется немножко подумать. Это первый шаг к творчеству – уметь и хотеть думать, понимать, уметь задавать вопросы. Это и первый шаг к познанию любой науки. Поисковая работа – один из видов творческих проектных работ. Я направляю ее на выращивание доброго в душе ребенка. Выполняется как направленный проект: коллективно на уроке определяются тема и цели проекта, шаги достижения цели (проект «Живи и помни», «Афганская война…Срока давности нет», «Детство, опаленное войной» и др.). Затем во внеурочное время ребята продолжают работу над проектом, создают портфолио, временные экспозиции, презентации.   Динамика количества проектов и исследований по предмету Ещё хочется отметить интерес детей к дистанционным конкурсам. Третий год мои ребята участвуют в исследовательских, творческих дистанционных конкурсах и олимпиадах. Особый интерес вызывает Национальная образовательная Программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» проект «Познание и творчество». В 2010-11 уч.г. учащиеся 8 класса принимали участие в областном интернет - конкурсе «Моя Самара». Мы приняли самое активное участие и во 2, 3, 4 турах наши ребята стали призерами. Еще больше мы радовались, когда узнали, что победителем всего конкурса «Моя Самара» стал ученик именно нашей школы - Парамонов В. «Участие учеников в дистанционных конкурсах, олимпиадах» (по предмету) На своих уроках я применяю здоровьесберегающие технологии, слежу за соблюдением санитарно-гигиенических норм в классе: проветриваем помещение перед уроками, рациональным использованием компьютера на уроке, правильной осанкой учащихся, выпускаем с ребятами буклеты о здоровом образе жизни.  Я считаю, что творческая, проектная, поисковая, научно-исследовательская практическая деятельность на уроках, часто являющаяся межпредметной в силу специфики преподаваемого предмета, дает конкретные результаты положительного развития обучающихся, помогают им обрести уверенность в себе и найти себя в жизни. 4.2. Сертификация освоения современных образовательных технологий, представленных в опыте работы
Директор школы Н.А.Звягинцева 4.3. Наличие авторских учебных программ, элективных курсов, дидактических пособий (печатных, электронных)
Директор школы Н.А.Звягинцева Критерий 5 Наличие собственной системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе 5.1. Очное участие в мероприятиях по обобщению и распространению собственного педагогического опыта
Директор школы Н.А.Звягинцева Описание Интернет-ресурса Регулярно обновляемый сайт учителя истории Жаксиликовой Натальи Николаевны находится на страницах сайта https://nsportal.ru электронный адрес https://nsportal.ru/zhaksilikova-natalya-nikolaevna На странице имеются следующие разделы: - Дополнительное образование - История - Краеведение - Право - Внеклассная работа - Материалы для родителей - Материалы методических объединений - Работа с родителями - Сценарии праздников - Публикации моих учеников - Фотоальбомы - Портфолио моих достижений (грамоты, благодарности) В каждом разделе имеются материалы, которые дают представление о работе Жаксиликовой Натальи Николаевны как учителя-предметника, так и классного руководителя. К публикациям имеются комментарии педагогов, посетивших данную страницу. Прилагается скриншот сайта, а также Сертификат о создании в социальной сети работников образования персонального сайта учителя истории Жаксиликовой Н.Н.. Директор школы Н.А.Звягинцева 5.2. Наличие печатных публикаций по обобщению и распространению собственного педагогического опыта как учитель – предметник или как классный руководитель в методических изданиях разного уровня
Директор школы Н.А.Звягинцева Юго-Восточное управление министерства образования и науки Самарской области Лев Толстой – философ и просветитель Материалы конкурса методических разработок педагогических работников образовательных учреждений Самарской области Алексеевка 2010 год Критерий 6 Непрерывность профессионального развития учителя 6.1. Участие в профессиональных конкурсах на лучшую методическую разработку
Директор школы Н.А.Звягинцева 6.2. Участие в очных профессиональных конкурсах как классный руководитель или учитель-предметник
Директор школы Н.А.Звягинцева 6.3. Освоение программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации за последние 5 лет
Директор школы Н.А.Звягинцева | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||