№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основное содержание урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Форма работы, контроля
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Введение (2 ч)
|
1
|
Введение. Историческое познание сегодня
|
1
|
Историческое познание сегодня. Сущность, формы и функции исторического познания. Предмет исторической науки, особенности исторического факта.
|
Знать особенности истории как науки. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира. Характеризовать различные виды исторических источников. Уметь их классифицировать.
|
Работа с источником, решение познавательных заданий
|
С. 3-7, вопросы и задания
|
сентябрь
|
|
2
|
Современные концепции исторического развития
|
1
|
Понятие «всеобщая история». История в системе гуманитарных наук. Вспомогательные исторические дисциплины.
Периодизация истории, историческая хронология.
|
Знать и сопоставлять различные концепции исторического развития. Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории
|
Работа с источником, решение познавательных заданий
|
С. 7-13, выучить записи, термины и понятия
|
сентябрь
|
|
Раздел 1. Истоки формирования человеческой цивилизации. Первобытность (2 ч)
|
3
|
Предыстория
|
1
|
Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество».
Периодизация первобытности. Проблема происхождения человека: современные дискуссии. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа. Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза
|
Характеризовать человека и человеческое сообщество первобытной эпохи.
|
Работа с источниками
|
§ 1
|
сентябрь
|
|
4
|
Древнейшие формы социальной жизни. Неолитическая революция
|
1
|
Первичные формы социального объединения. Род и община. Присваивающее и производящее хозяйство. Разделение труда. неолитическая революция. Власть и управление в догосударственный период. Возникновение частной собственности. Духовный мир первобытного человека. Возникновение религии, морали, искусства. Архаический человек и мифологическое сознание. Система ценностей древних людей. Предпосылки перехода к цивилизации. Особенности хозяйственного устройства в эпоху неолита, «престижная экономика». Племя и вождество.
|
Выявлять причины изменений форм социальных связей и их особенности. Выявлять причины, сущность и результаты неолитической революции.
|
решение познавательных заданий
|
§ 1
|
сентябрь
|
|
Раздел 2. Древний мир (7 ч)
Тема 1. Древний Восток (2 ч)
|
5
|
Дрений Восток.
|
1
|
Дискуссия о происхождении государства и права. Восточная деспотия. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока. Ментальные особенности цивилизаций древности
|
Знать и сравнивать точки зрения на происхождение государств аи права
|
Решение проблемных задач, работа с источниками
|
§ 2
|
сентябрь
|
|
6
|
Индия и Китай в древности
|
1
|
Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизации: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека.
|
Анализировать происхождение и развитие индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций
|
Решение проблемных задач
|
§ 3
|
сентябрь
|
|
Тема 2. Мир Античности (4 ч)
|
7
|
Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса
|
1
|
Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Ментальные особенности античного общества.
|
Определить специфику географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций
|
Работа с источниками, картой
|
§ 4
|
сентябрь
|
|
8
|
Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру
|
1
|
Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры
|
Характеризовать полисную политико-правовую организацию
|
Решение проблемных задач
|
§ 5
|
сентябрь
|
|
9
|
Древний Рим. От возникновения города до падения республики
|
1
|
Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право
|
Сравнивать демократию и тиранию. Характеризовать особенности римского права.
|
Составление схемы. Индивидуальные задания
|
§ 6
|
сентябрь
|
|
10
|
Древний Рим. Римская империя
|
1
|
Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Распространение христианства. Ранняя христианская церковь
|
Выявлять причины появления и особенности христианства
|
Работа с источником
|
§ 7
|
сентябрь
|
|
11
|
Обобщение по теме «Древний мир»
|
1
|
«Великие переселения народов», войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Предпосылки возникновения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары)
|
Сравнивать цивилизации Древнего мира, выявляя общее и отличия
|
Решение познавательных заданий, тестирование
|
|
сентябрь
|
|
Раздел 3. Средневековье (7 ч)
|
12
|
Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы
|
1
|
Формирование средневековой христианской цивилизации. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и славянском мирах. Возрождение имперской идеи в Западной Европе. Принципы периодизации средневековья. Историческая карта средневекового мира. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Феномен крестовых походов – столкновение и взаимовлияние цивилизаций. Характер международных отношений в Средние века. Европа и нормандские завоеватели.
|
Определять характерные черты христианской средневековой цивилизации. Сравнивать их с цивилизациями Древнего мира. Выявлять признаки принципы феодальной системы. Характеризовать сословно-корпоративный строй.
|
Работа с картой, схемами, источниками
|
§ 8
|
сентябрь
|
|
13
|
Расцвет западно-европейского христианского мира
|
1
|
Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе. Образование централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Борьба императорской и папской власти, распространение еретичества. Столетняя война, крестьянские и городские восстания, демографический спад. Культурное наследие средневековья. Изменения в мировоззрении средневекового человека.
|
Выделять причины изменения и особенности западноевропейского христианского мира. Сравнивать европейскую правовую традицию и римское право. Систематизировать и представлять материал, характеризующий развитие культуры в Средние века
|
Решение проблемных задач, составление таблицы
|
§ 9
|
сентябрь
|
|
14
|
Византийское Средневековье
|
1
|
Социокультурное политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традиции
|
Определять роль влияния Византии. Различать социокультурное и политическое влияние, мировоззренческие особенности католицизма и православия
|
Выполнение проблемных заданий, работа с картой, заполнение таблицы
|
§ 10
|
сентябрь
|
|
15
|
Исламский мир в Средние века
|
1
|
Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху средневековья. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Арабские, монгольские и тюркские завоевания.
|
Анализировать и выделять особенности исламской цивилизации.
|
Работа с картой, источниками
|
§ 11
|
сентябрь
|
|
16
|
Индия, Китай, Япония в Средние века
|
1
|
Традиционное аграрное общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Цивилизация Востока в эпоху Средневековья
|
Сопоставлять традиционные общества на Западе и Востоке. Выявлять причины отличий
|
Решение познавательных заданий, работа с картой, источниками
|
§§ 12-13
|
сентябрь
|
|
17
18
|
Обобщение по теме «Средневековье»
|
2
|
Дискуссия об уникальности европейской средневековой цивилизации. Динамика развития европейского общества
|
Выявлять характерные черты, сравнивать между собой и с древними цивилизациями цивилизации средневековья
|
Решение индивидуальных проблемных заданий, тестирование
|
|
октябрь
|
|
Раздел 4. Возрождение (2 ч)
|
19
20
|
Возрождение как культурно-историческая эпоха
|
2
|
Возрождение как эпоха коренного историко-культурного перелома, новый период развития Средневековья. Предпосылки Возрождения. Исторический фон культуры. Симбиоз античности и христианской традиции в памятниках эпохи Возрождения. Гуманизм как идейная основа Возрождения. Гуманистическая культурная среда. Социально-политическая мысль в эпоху Возрождения. Философия природы и рождение науки. Искусство Возрождения.
|
Выявлять предпосылки Возрождения в античной и средневековой культуре. Систематизировать и представлять материал, характеризующий эпоху Возрождения
|
Составление таблицу, работа с источником и иллюстративным материалом. Сообщения, доклады, презентации
|
§ 14
|
октябрь
|
|
Раздел 5. Новое время (18 ч)
Тема 1. Экономика и общество (5 ч)
|
21
|
Возникновение мирового рынка
|
1
|
Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние великих географических открытий на развитие европейского общества.
|
Знать принципы периодизации истории. Выявлять причины и признаки модернизации. сопоставлять причины и результаты Великих географических открытий. Характеризовать изменения пространственного восприятия мира
|
Работа с источниками, схемами, диаграммами
|
§ 15
|
октябрь
|
|
22
|
Общество и экономика «старого порядка»
|
1
|
Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма. социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации
|
Выявлять основные признаки торгового и мануфактурного капитализма
|
Работа с источником, анализ, выводы, аргументация
|
§ 16
|
октябрь
|
|
23
|
Промышленная революция
|
1
|
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Внутренняя колонизация.
|
Определять значение технического прогресса, причины и последствия циклического характера развития рыночной экономики
|
Работа с таблицами, схемами
|
§ 17
|
октябрь
|
|
24
|
Индустриальное общество
|
1
|
Классовая социальная структура общества в XIXв. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности и богатства в индустриальном обществе. Изменение характера демографических процессов.
|
Называть причины и результат эволюции социальных групп в индустриальном обществе. Характеризовать социальную структуру общества в XIX в.
|
Работа с источниками
|
§ 18
|
октябрь
|
|
25
|
Обобщение по теме «Экономика и общество»
|
1
|
Характеристика изменений в обществе и экономике европейских стран
|
|
Тестирование, решение проблемных заданий
|
|
октябрь
|
|
Тема 2. Духовная жизнь общества (4 ч)
|
26
|
Религия и церковь в начале Нового времени
|
1
|
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Влияние Контрреформации на общественную жизнь Европы. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества
|
Выявлять причины и последствия Реформации и Контрреформации. Сравнивать изменения в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Реформации со средневековьем
|
Решение познавательных заданий
|
§ 19
|
октябрь
|
|
27
|
Наука и общественно-политическая мысль
|
|
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв.
|
Сопоставлять мировосприятия человека традиционного и индустриального обществ. Характеризовать особенности классической научной картины мира в XVII-XIXвв.
|
Составление таблицы
|
§ 20
|
октябрь
|
|
28
|
Художественная культура
|
1
|
Культурное и философское наследие Нового времени
|
Систематизировать и представлять материал, характеризующий культурное и философское наследие Нового времени
|
Презентации учащихся
|
§ 21
|
октябрь
|
|
29
|
Обобщение по теме «Духовная жизнь общества»
|
1
|
|
|
Тестирование
|
|
октябрь
|
|
Тема 3. Политические отношения (5 ч)
|
30
|
Государство на Западе и Востоке
|
1
|
От сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция европейской государственности. Возникновение теории естественного права и концепции государственного суверенитета. Кризис сословного мышления. Формы абсолютизма. Складывание романо-германской и англо-саксонской правовых семей.
|
Определять взаимосвязь социально-экономических и социально-политических изменений, их причины и последствия. Характеризовать теорию естественного права и концепцию государственного суверенитета
|
Решение проблемных индивидуальных заданий
|
§ 22
|
октябрь
|
|
31
32
|
Политические революции XVII-XVIIIвв.
|
2
|
Буржуазные революции XVII-XIXвв.: исторические предпосылки, значение. Идеология социальных и политических движений. Формирование основ гражданского, национального самосознания
|
Характеризовать исторические предпосылки, значение революций XVII-XIXвв. Анализировать идеологии социальных и политических движений.
|
Составление сравнительной таблицы
|
§ 23-24
|
октябрь
|
|
33
|
Становление либеральной демократии
|
1
|
Становление гражданского общества. Философско-мировоззренческие основы идеологии просвещения. Возникновение классических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь стран Европы. Конституционализм. Рабочее революционное движение
|
Знать признаки гражданского общества. Характеризовать идеологию Просвещения. Характеризовать и сравнивать идеологические течения.
|
Составление сравнительной таблицы, работа со схемами, источниками
|
§ 25
|
ноябрь
|
|
34
|
Обобщение по теме «Политические отношения»
|
1
|
|
|
Тестирование
|
|
ноябрь
|
|
Тема 4. Международные отношения (4 ч)
|
35
|
Встреча миров: Запад и Восток в Новое время
|
1
|
Особенности динамики развития стран «Старого капитализма». Предпосылки ускоренной модернизации в странах «второго эшелона». Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. «Периферия» евро-атлантического мира. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах
|
Выявлять последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. сопоставлять темпы развития стран «старого» и «нового» капитализма
|
Задания проблемного характера
|
§ 26
|
ноябрь
|
|
36
37
|
«Европейское равновесие». XVII-XVIIIвв.
Конфликты и противоречия. XIXв.
|
1
|
Эволюция системы международных отношений в конце XV- середине XIX вв. Венская система. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Зарождение международного права. Политика «баланса сил». Первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях нового времени. Колониальный раздел мира
|
Знать особенности системы международных отношений в конце XV- середине XIX вв. и сравнивать их с характером международных отношений в Средние века. Определять последствия решений Венского конгресса
|
Работа с картой, источниками
|
§ 27-28
|
ноябрь
|
|
38
|
Обобщение по теме «Международные отношения»
|
1
|
|
Знать основные факты, явления и понятия, характеризующие эпоху Нового времени. систематизировать знания об основных исторических процессах. Понимать обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения.
|
Тестирование
|
|
ноябрь
|
|
39
|
Основные итоги всеобщей истории к концу XIXв.
|
1
|
Дискуссия о различных моделях перехода от традиционного к индустриальному обществу («эшелонах модернизации»)
|
|
Конференция
|
|
ноябрь
|
|
Скачать 0.79 Mb.