|
№ п/п
|
Тема
|
Языковой материал
|
Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование(А),
чтение(Ч),
говорение(Г),
письмо(П).
|
Лингво-страно-вед-ческий матери-ал
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
|
|
|
лексика
|
грамматика
|
фонетика
|
Д/з
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
12
|
13
|
1
|
Раздел №1
«Путешествия в России и заграницей»
Повторение прошедшей формы правильных и неправильных глаголов.
|
Abroad, tape, postcard, practice,
Centre, the British Museum, Trafalgar Square, the City
|
Повторение: правильные и неправиль-ные глаголы в простом прошедшем времени
|
Адекват-ное произно-шение и различе-ние на слух всех звуков английского языка
|
А - соотносить графический образ слова со звуковым;
П - ознакомление со структурой личного письма;
Г - рассказывать о своих планах
|
Достопримечатель-ности Лондона и Москвы
|
Комбиниро-ванный
|
Фрон-тальный
|
Стр. 10 упр. 11 (запи-сать)
|
1
|
02.09
|
2
|
Лексика по теме: «Достопримечательности Москвы и Лондона»
|
Back, bench, boat, diary, fun, rain, sand, sandcastle
|
Could в отрицатель-ной форме
Структура to be going to
|
Соблюде-ние ударения в словах и фразах
|
А - поиск необходимой информации при прослушивании текста;
Ч - читать текст с выбором необходимой информации
|
Досто-примеча-тельности Лондона и Москвы
|
Комбиниро-ванный
|
Фрон-тальный опрос с выбо-рочным оцениванием
|
Стр. 11 упр. 12 (за-писать)
|
1
|
06.09
|
3
|
Модальный глагол can (could), его отрицательная форма
|
Повторить слова стр. 13-14
|
Could в отрицатель-ной форме
|
Интона-ция утверди-тельных предложений
|
Г- составление рассказа в прошедшем времени
|
Досто-примеча-тельности Лондона и Москвы
|
Комбиниро-ванный
|
Фрон-тальный опрос с выбо-рочным оценива-нием
|
Слова стр. 13-14
|
1
|
09.09
|
4
|
Употребление лексики по теме: «Путешествие в речи»
|
Повторить слова стр. 13-14
|
Неправиль-ные глаголы
|
Адекват-ное произно-шение и различе-ние на слух всех звуков английского языка
|
А - поиск необходимой информации при прослушивании текста;
Ч - читать текст с выбором необходимой информации
|
Досто-примеча-тельности Лондона и Москвы
|
Комбиниро-ванный
|
Фрон-тальный
|
Упр. 10-11 стр. 16
|
1
|
13.09
|
5
|
Образование вопросов в прошедшем времени
|
Повторить слова стр. 13-14
|
Вопросы в простом прошедшем времени
|
Интона-ция вопроси-тельных предло-жений
|
Г- рассказать о летнем отдыхе по картинке
|
|
Комбиниро-ванный
|
текущий
|
Упр. 11 стр. 23
|
1
|
13.09
|
6
|
Диагности-ческая контрольная работа (тест)
|
|
|
|
|
|
Урок-контроль
|
текущий
|
Повто-рить неправ. глаг.
|
1
|
16.09
|
7
|
Образование отрицаний в прошедшем времени
|
Повторить слова стр. 13-14
|
Отрицания в простом прошедшем времени
|
Интона-ция отрица-тельных предложений
|
Г - расспросить о том, что делали дети на прошлой неделе
А - прослушать текст с выбором необходимой информации
|
|
Комбиниро-ванный
|
текущий
|
Упр. 10 стр. 23
|
1
|
20.09
|
8
|
Употребление простого прошедшего времени в устной речи
|
North, south, east, west, south-east, south-west, north-east, north-west, famous, mountain, river, forest, people, resort
|
Общие вопросы с глаголом can и ответы с ним
|
Интона-ция общих вопросов
|
Г- монолог-описание с применением простого прошедшего времени
|
Большие города России и Велико-британии
|
Комбиниро-ванный
|
текущий
|
Слова стр. 26
|
1
|
23.09
|
9
|
Артикль с географичес-кими названиями
|
The Ural Mountains, the Alps, the Andes, the Thames, Everest, the Ontario, the Huron, the Seine, Ben Nevis, Oxford, the Caspian Sea, the Ob, the Angara
|
Употребле-ние артикля с географическими названиями
|
Совершенствование слухо-произносительных навыков
|
А - прослушивание текста с извлечением необходимой информации
Г - выражение своего мнения по образцу
Ч - чтение текста с пониманием основного содержания
|
|
Комбиниро-ванный
|
текущий
|
Правило стр. 32; упр. 5 стр. 32
|
1
|
27.09
|
10
|
Практическая грамматика
|
Повторение лексики 1 раздела
|
Повторение грамматики 1 раздела
|
|
А- выполнение заданий по аудированию в рабочей тетради;
Ч - выполнение заданий по чтению в рабочей тетради
|
|
Обобщаю-щий
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием
|
Упр. 25-26 стр. 20-21 р.т.
|
1
|
27.09
|
11
|
Зачет №1 по теме «Путешест-вия»
|
|
|
|
П - выполнить лексико-грамматические упражнения;
|
|
Урок-контроль
|
текущий
|
Упр. 5 стр. 29 р.т.
|
3
|
30.09
04.10
07.10
|
12
|
Раздел №2
«Визит в Британию»
|
Mobile, let’s do smth
|
Конструкция let’s
|
Интона-ция утверди-тельных предло-жений
|
А - выделять ключевую информацию в содержании аудиотекста;
Г - составлять диалог, используя ключевые слова
|
|
Граммати-чески-ориентированный
|
текущий
|
Упр. 9 стр. 36 р.т.
|
1
|
11.10
|
13
|
Употребление глагола have got, его формы
|
Have got (has got), take pictures
|
Have got в утвердительных, отрицатель-ных и вопросительных предложени-ях
|
Интона-ция утверди-тельных, отрица-тельных и вопроси-тельных предложений
|
Г - задавать вопросы к картинкам и отвечать на них; строить предложения, учитывая структуру Have got
|
|
Комбиниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием
|
Упр. 11 стр. 42
|
1
|
11.10
|
14
|
Употребление слов в значении «много», «мало»
|
Court, much, many, (a) little, (a) few, any, some
|
Употребле-ние слов в значении «много», «мало»
|
Совершенствование слухо-произносительных навыков
|
А - понимать на слух несложную информацию; сопоставить предложения;
Г - выражать мнение по прослушанному тексту;
|
Различ-ные города Англии и ее достопримечатель-ности
|
Комбиниро-ванный
|
текущий
|
Упр. 12 стр. 39 р.т.
|
1
|
14.10
|
15
|
Словообразо-вание с помощью суффиксов -er, -y, -ly и путем конверсии
|
Newcastle-upon- Tyne, York, Wimbledon, Bath, Stratford-on-Avon
|
Словообразование с помощью суффиксов -er, -y, -ly и путем конверсии
|
Адекват-ное произно-шение и различе-ние на слух всех звуков английского языка
|
Ч -читать текст, восстанавливая пропущенные слова;
Г - переводить выделенные слова на русский язык
|
Различ-ные города Англии и ее достопримечатель-ности
|
Граммати-чески-ориентиро-ванный
|
текущий
|
Упр. 10-11 стр. 49
|
1
|
18.10
|
16
|
Лексика по теме: «Достопри-мечательнос-ти Лондона»
|
Tour, tourist, monument, world, market, supermarket, souvenir, restaurant, buy, church, double-decker, world-famous
|
(a) little, (a) few, any, some
|
Совершенствование слухо-произносительных навыков
|
A - воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации;
Г - отвечать на вопросы;
|
Достопримечатель-ности Лондона
|
Комбиниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием
|
Упр. 17 стр. 42 р.т.
|
1
|
21.10
|
17
|
Конструкция as… as (так же … как)
|
The House of Lords, the House of Commons, Downing Street, Whitehall, the National; Gallery, the Monument to Admiral Nelson, St. Martin-in-the -fields
|
Конструкция as… as (так же … как)
|
Адекват-ное произно-шение и различе-ние на слух всех звуков английского языка
|
Ч - в ходе ознакомительного чтения выделять главные факты;
Г - составлять предложения с опорой на картинки;
|
Достопримечатель-ности Лондона
|
Изучение нового материала
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием
|
Упр. 10-11 стр. 58
|
1
|
25.10
|
18
|
Степени сравнения прилагатель-ных
|
Nearly, century, than, clever, cross, the Tretyakov Gallery, Mount Elbrus, Vatican City, Monaco
|
Степени сравнения прилагательных
|
Адекват-ное произно-шение и различе-ние на слух всех звуков английского языка
|
Г - составлять предложения на основе нового материала; сопоставлять предложения и картинки;
П - выполнять грамматические упражнения;
|
|
Изучение нового материала
|
Выбороч-ное оценива-ние
|
Упр. 10, 11 стр. 64, 65
|
1
|
25.10
|
19
|
Лексика по теме «Достопримечательности городов мира».
|
Got, from, far, bridge, post-office, road, railway, underground, palace, straight, miss a bus, turn
|
Степени сравнения прилагательных
|
Совершенствование слухо-произносительных навыков
|
Г - употребление степеней сравнения при составлении предложений; вести диалоги этикетного характера;
Ч - дополнить текст нужными словами;
|
Извест-ные места мира
|
Комбиниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием
|
Упр. 34 стр. 57
|
1
|
28.10
|
20
|
Чтение текста с полным пониманием содержания
|
Повторить лексику 2 раздела
|
Степени сравнения прилагательных; словообразование
|
Интона-ция утверди-тельных, отрица-тельных и вопроси-тельных предложений
|
Ч - чтение текста с соблюдением правильной интонации
|
|
Комбиниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием
|
Упр. 10-11 стр. 77
|
1
|
08.11
|
21
|
Написание письма личного характера по образцу.
|
|
|
|
П - написать личное письмо по теме: «Посещение Британии»
|
|
Комбиниро-ванный
|
текущий
|
Напи-сать письмо
|
1
|
08.11
|
22
|
Зачет №2 по теме «Визит в Британию»
|
|
|
|
П - выполнить лексико-грамматические упражнения;
|
|
Урок-контроль
|
текущий
|
Инд.
задание
|
3
|
11.11
15.11
18.11
|
23
|
Раздел № 3
«Биография»
Способы выражения отрицаний в английском языке.
|
Way, CD, form, journalist, photography, university, biography, language, lesson
|
Отрицания в английском языке
|
Интона-ция отрица-тельных предло-жений
|
А - понимать на слух несложную информацию;
Ч - понимать содержание текста на основе контекстуальной догадки;
|
|
Изучение нового материала
|
текущий
|
Упр. 11, 12 стр. 85
|
1
|
22.11
|
24
|
Структура заполнения анкеты Порядковые числительные
|
Up the river, down the river, down the road, learn a language
|
Порядковые числитель-ные; нулевой артикль в выражениях: Room Five, Lesson Eleven
|
Совершенствование слухо-произносительных навыков
|
П - учиться заполнять анкеты
Ч - извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;
|
Способы нумера-ции классов в русском и англий-ском языках
|
Изучение нового материала
|
текущий
|
Запол-нить анкету на стр. 85
|
1
|
22.11
|
25
|
Лексика по теме: «Профессии»
|
Finishing tape, trainers, career, medicine, medical, profession, hospital Photograph, patient, Jacuzzi, which, animal, answer, ask
|
Специаль-ные вопросы в косвенной речи
|
Интона-ция специаль-ных вопросов
|
Г - ответить на вопросы, используя порядковые числительные
А - прослушать запись, использовать языковую и контекстуальную догадку
|
|
Комбиниро-ванный
|
текущий
|
Упр. 25 стр. 84 р. т.
|
1
|
25.11
|
26
|
Абсолютная форма притяжатель-ных местоимений.
|
Because, dream, interest, interested, job, leave, marry, question
|
Абсолютная форма притяжательных местоиме-ний.
|
Интона-ция утверди-тельных, отрица-тельных и вопроси-тельных предложений
|
Ч - читать текст с выбором необходимой информации;
П - дополнить предложения, используя новый грамматический материал
|
|
Комбиниро-ванный
|
Фронталь-ный опрос с выбороч-ным оценива-нием
|
Упр. 10, 11 стр. 93
|
1
|
29.11
| |
|
|
Скачать 0.54 Mb.