Приобщение детей к национальной культуре и культурному наследию родного края (из опыта работы воспитателя Султановой М. А) «Без прошлого нет будущего»
 Скачать 45.15 Kb.
|
| Приобщение детей к национальной культуре и культурному наследию родного края (из опыта работы воспитателя Султановой М.А) «Без прошлого нет будущего»- гласит народная пословица. И с этим трудно не согласиться, как трудно не согласиться с неоспоримой истиной, гласившей: «Ты мира не узнаешь, не зная края своего». Любовь к родному краю, знание его истории - основа духовной культуры всего общества. Как отметил Д.С. Лихачёв: «Культура как растение: у неё не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней». А корни, как известно, это - малая Родина, её история, культура, быт, уклад, традиции. У каждого человека, безусловно, есть своя малая Родина, свой заветный и милый сердцу уголок, где человек родился, живёт и трудится. Но так ли много мы, а в особенности подрастающее поколение, знаем о прошлом своего края, о родословной своих семей и т.д.? Наверно, не каждый может этим похвастаться. А ведь, чтобы познать самих себя, уважать самих себя - надо знать свои истоки, знать прошлое родного края, гордиться своей причастностью к его истории. Актуальность данной темы определяется тем, что в нынешних условиях поиска путей духовного возрождения России важно обращение к народной культуре, концентрация в себе национального характера, воспитание в детях личности, которая сможет в будущем развивать и сохранять народные традиции своего родного края и всей России. В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится поликультурное воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство, Родина. В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий люди всё реже вспоминают культуру наших предков. Дети практически не посещают музеи, предметы старины сохранились в единичных экземплярах, люди не проявляют интерес к истории своего города, малой родины, не могут различать народные промыслы. Поэтому-то я и решила изучить данную проблему и разработать пути достижения наилучшего эффекта в приобщении детей к национальной культуре и культурному наследию края. Цель моей работы: приобщение к национальной культуре и культурному наследию родного края. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
Свою работу я вела в нескольких направлениях:
На следующем этапе работы был проведён опрос среди детей старшего дошкольного возраста. Детям были заданы вопросы, уточняющие знания детей о культуре родного края. Проанализировав ответы детей, были сделаны следующие выводы: Больше половины детей не смогли назвать страну, в которой они живут, они так же не знают столицу нашей родины Исходя из полученных данных был составлен план работы по приобщения детей дошкольного возраста к культуре родного северного края. Данный план реализовывался в подготовительной к школе группе №9 Изучив множество методической и исторической литературы, мы подумали, что целесообразно показать детям и о чем рассказать, особо выделив то, что характерно для нашего региона. А поскольку в нашу группу ходят дети разной национальности мы, говорим обо всех, подробно останавливаясь на обычаях и традициях каждого народа, на его литературе и фольклоре. Решая эти задачи, мы использовали разнообразные формы и методы: беседы, игры-занятия, рассказы детей и взрослых, дидактические игры, чтение книг и изучение энциклопедий, рассматривание фотографий и иллюстраций, выставки народно-прикладного искусства. Организовывали экскурсии в ЛГБУ «Музейно-выставочный центр», в «Центр национальных культур» при ЛГМАУ «Фортуна» Совместно с коллегами были проведены фестиваль «Хоровод дружбы», театрализованный праздник «Вороний день», знакомили детей с праздниками «Рождество», «Масленица», с восточным праздником весны «Навруз». Для решения задачи данной проблемы была проведена работа с семьями воспитанников. Чтобы сделать их своими союзниками, внедряли интересные формы работы: родительские собрания с выступлениями детей, совместные праздники и развлечения, экскурсии, выставки народно-прикладного искусства. Например, очень запомнился фестиваль «Хоровод дружбы» , где дети и родители представили песни и танцы, национальную кухню, традиции своих народов. Родительское собрание «Воспитание толерантности в семье» побудило родителей задуматься о важности толерантного, нравственно-этического воспитания детей в семье ребенка. Эти мероприятия проводятся для осознания родителями важности воспитания дошкольников в духе дружбы между народами, любви к Родине, приобщения к национальной культуре, воспитания у ребенка эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живет, для развития умения видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, природы, истории Анализируя проведенную работу, прихожу к выводу, что работа такая необходима. Знакомство с национальной культурой, богатством культурного наследия родного края служит действенным средством поликультурного воспитания дошкольников, способствует формированию у них чувства интернационализма. Мне хотелось бы выразить надежду на то, что знания и впечатления, полученные детьми в этом возрасте, все открытия, совершенные в данном направлении, станут основой для этнокультурного воспитания и будут реализовываться на протяжении всей жизни. |