Программа элективного курса по биологии «Человечество в 21 веке»
 Скачать 0.72 Mb.
|
| Программа элективного курса по биологии «Человечество в 21 веке» 10 класс, профильный уровень. Беляева Н.А. Пояснительная записка Предлагаемая программа элективного курса по биологии «Человечество в 21 веке » предназначена для обучающихся 10 класса профильного обучения средней общеобразовательной школы. Курс рассчитан на 35 часов, с периодичностью преподавания 1 раз в неделю. Элективный курс составлен в соответствии с концепцией профильного обучения и направлен на углубленное изучение предметов (биологии, экологии, химии ,этики и психологии семейной жизни). Он знакомит обучающихся и расширяет кругозор в области здоровья человека, генетики наследственных заболеваний, выявляет наиболее актуальные для среды обитания современного человека проблемы; способствует формированию и совершенствованию экологических знаний в старших классах средней общеобразовательной школы, готовит обучающихся к вступлению во взрослую жизнь, обеспечивает детальное, постепенное становление человека как личности, помогает в простых, жизненных ситуациях. Программа включает в себя прогрессивные научные знания и достижения современной экологии, медицины, биологии и предполагает углубленное изучение предмета экология. В данном курсе рассматриваются биологические особенности организма человека, психические особенности и эмоционально-волевые, особенности нервной системы. Содержание курса и рекомендуемые формы и методы обучения способствуют удовлетворению познавательных интересов, повышению информационной и коммуникативной компетенции, выявлению профессиональных интересов. Программа предполагает более подробное изучение отдельных тем курса «Общая биология», «Анатомия» таких как «Закономерности наследственности и изменчивости», «Генетика и здоровье человека», «Эволюция. Происхождение человека», «Экология. Применение экологических знаний в практической деятельности человека». Программа позволяет ориентироваться на интересы обучающихся и поэтому помогает решать важные учебные задачи, систематизируя, углубляя и расширяя биологические знания. Цель курса - создание условий для формирования и развития у обучающихся интеллектуальных и практических умений в области анатомии ,экологии и общей биологии. Достижение этих целей планируется через решение следующих задач: -развивать общеучебные умения (умения работать со справочной литературой, сравнивать, выделять главное, обобщать, систематизировать материал, делать выводы), развивать самостоятельность и творчество при решении практических задач; -воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность творческой деятельности (активности, увлеченности, наблюдательности, сообразительности), успешность существования и деятельности в ученическом коллективе . - овладеть основными терминами и понятиями, используемыми в генетике человека, общей биологии, анатомии человека, научиться грамотно их применять. - знакомить с новейшими достижениями в области медицины и биотехнологии. Требования к усвоению учебного материала. В результате изучения программы элективного курса обучающиеся должны Знать:
Уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Формы контроля:
Оценка работ проводится по 5-ти балльной шкале с учетом объема, качества, уровня сложности выполненных работ. Ожидаемый результат:
Содержание элективного курса включает совокупность сведений, обеспечивающих необходимый уровень знаний о негативных тенденциях в состоянии здоровья, обусловленных воздействием различных антропогенных факторов. Знание закономерностей и эколого-физиологических механизмов адаптации человека к различным абиотическим и антропогенным факторам среды позволяет разработать мероприятия по профилактике болезней, связанных с окружающей средой. Выполнение лабораторных и практических работ и наблюдений позволяет выработать умение формулировать познавательные задачи, выявлять причинно-следственные связи. Большая роль в изучении данного курса принадлежит эксперименту. Он выполняет роль источника знаний, служит основой для выдвижения и проверки гипотез, средством закрепления знаний и умений. Элективный курс включает материал, в процессе изучения которого открывается возможность реализовать систему обобщений, что позволяет обучающимся понять роль биологии среди других наук о природе, её значение для человечества. Программа курса «Человечество в 21 веке» учитывает региональные особенности Курской области. С этой целью привлечены публикации из местной прессы, радио и телевидения, статистические данные и материалы местных центров государственного санитарно-эпидемиологического надзора и экологии. Формы организации учебной деятельности: лекции с элементами беседы, семинары, практические работы, познавательные игры, дискуссии, дифференцированная групповая работа, проектная деятельность обучающихся, дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся при выполнении творческих заданий. Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса обучающихся и формирования у них универсальных учебных действий. Таким образом, изучение элективного курса «Человечество в 21 веке» в 10 классах обеспечивает приобретение обучающимися знаний в актуальных областях современной общебиологической науки и способствует формированию целостной картины мира и пониманию роли и предназначения современного человека. Содержание курса Глава 1. Введение (1ч) Введение. Общее знакомство с курсом «Человечество в 21 веке». Предмет и задачи курса. Роль физиологии в развитии науки. Связь физиологии с другими науками. Системный подход к здоровью человека в 21 веке. Глава 2. Нервная регуляция (2ч) Системы органов и уровни организации организма. Нервная регуляция. Мозг и психическая деятельность. Роль нервной системы в восприятии, переработке и передаче информации. Рефлекс как основа нервной деятельности. Рождение нейрофизиологии. Современные достижения медицины в области физиологии. Лабораторная работа №1 «Самонаблюдения. Мигательный, коленный рефлексы, одергивание руки при уколе, прикосновение к горячему. Выработка условных рефлексов на речевое подкрепление». Глава 3. Кровь. Кровообращение (2ч) Кровь как внутренняя среда организма .Кровь и ее двигатель. Группы крови. Биопротезы клапанов сердца. Перфторан – «голубая кровь». Нитроглицерин для сердечников. Донорство. Нобелевские премии в кардиологии. Лабораторная работа №2 «Измерение кровяного давления». Глава 4 «Островки жизни» (2ч) Гуморальная регуляция функций организма. Гормоны управляют жизнью. Нейрофизиология и гормоны. Железы внутренней секреции. Гормоны и их свойства. Заболевания органов эндокринной системы. Причины заболеваний эндокринной системы жителей Курской области. Глава 5 Иммунитет (2 ч) Детские инфекционные заболевания и меры борьбы с ними. Пути решения проблемы иммунопрофилактики. Распространение инфекционных заболеваний и приоритетные направления по их сокращению. Вирусология, иммунология и медицинская микробиология. ВИЧ-инфекция: пути заражения, способы предупреждения, история открытия болезни. Строение и жизненный цикл вируса. Профилактика заболевания. Разработка вакцины. Глава 6 «Поставщики энергии и пищеварительная система на страже здоровья» (3ч) Значение питательных веществ, для организма. Особенности обмена веществ в разном возрасте. Пищевые добавки. Рациональное питание. Режим питания. Опасность переедания, болезни сытости. Булемия, анорексия. Дистрофия и болезни голода. Лечебное голодание. Тайна витаминов. Диетическое питание для больных. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-диетолога. Лабораторная работа №3 «Составление суточного пищевого рациона». Глава 7. «Красота и здоровье кожи (4 ч) Строение и функции кожи. Производные кожи. Методы лечения организма (иглоукалывание, электрофорез, светолечение, криотерапия). Вирусные заболевания кожи (бородавки и герпес). Чесотка и грибковые заболевания кожи (микоз, лишай, парша). Роль кожи в терморегуляции организма. Обмен веществ и постоянная температура тела. Механизм терморегуляции. Причины повышения температуры при заболеваниях. Нарушение терморегуляции (ожоги и обморожения). Закаливание организма и факторы среды. Формы и условия закаливания. Гигиенические требования к одежде и обуви. Косметические средства и их рациональное использование. Трансплантология кожи. Пластические операции и их последствия. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-косметолога. Домашняя косметика. Глава 8 Репродуктивная система человека (3 ч) Характерные признаки мужского и женского пола. Особенности строения мужской и женской половой системы. Биологическая сущность оплодотворения. Влияние среды на развитие зародыша. Планирование семьи. Физическая зрелость вступающих в брак. Сущность социальной готовности к вступлению в брак. Этико-психологическая готовность. Гигиена беременной женщины; ранняя беременность и ее последствия. Возрастные процессы и особенности: новорожденного и грудного ребенка, подросткового, зрелого, пожилого и старческого возраста. Проект «Почему дети похожи на родителей ?». Глава 9 «Загадки генетики»(3ч) Чудесные спирали ДНК. Генетические болезни человека. Наследование резус-фактора и групп крови. Генетическое определение пола. Методы изучения генетики человека. Хромосомные аномалии. Иммуногенетика, генетические аспекты онкологии. Решение задач на моногибридное и дигибридное скрещивание. Закономерности наследования, сцепленное с полом наследование. Практическая работа №1 «Построение родословной, определение наследственных заболеваний» Глава 10 «Науки будущего».(2ч) Биотехнология, ее задачи и методы. Химический синтез генов. Ферментативный синтез генов. Перенос генов и хромосом. Искусственная пересадка ядер в яйцеклетки и соматические клетки. Применение генной инженерии в селекции и медицине. Клонирование. Генотерапия. Современные методы лечения болезней. Проект «Геном человека». Нобелевские премии в области генетики. Глава 11«Загадки мозга». (3ч) Рефлекторный характер ВНД. Классификация темперамента по Гиппократу. Классификация типов нервной системы по Павлову. Соотношение характера и темперамента. Воля — способность человека к преодолению трудностей. Физиология сна. Нормы сна – наполеоновские и медицинские. Что такое летаргический сон? Небывалая комбинация бывалых впечатлений. Полезны или вредны сновидения? Могут ли сны быть вещими? Что такое гипноз? Объяснение гипноза «вчера» и «сегодня». Можно ли вылечить гипнозом? Иллюзии. Причины появления иллюзий. Объяснение причин появления иллюзий. Наркомания — это болезнь. Действие наркотиков на организм. Механизмы формирования наркотической зависимости. « Золотые сны », от которых не просыпаются. Наркомания и закон. Демонстрация кинофрагмента «Гипноз» Глава 12 «Поиски путей к долголетию».(1ч) Продолжительность жизни разных живых организмов. Некоторые попытки борьбы со старением. Долголетие и активная старость. Найден ген старения. Почему долголетие социальная проблема? Восемь заповедей правильного образа жизни. Глава 13 Влияние антропогенных факторов среды на организм человека (4ч.) Экотоксиканты. Основные источники поступления экотоксикантов. Влияние токсичных металлов на организм (свинец, ртуть, алюминий, кадмий.) Биологическая роль марганца, железа, меди,йода, цинка в физиологических процессах. Индекс Е на продуктах питания. Влияние консервантов и эссенций на здоровье человека. Препараты бытовой химии .Применение синтетически моющих средств, средств личной гигиены, препаратов для борьбы с насекомыми. Правила применения ПБХ. Способы улучшения экологической обстановки в доме. Возможность замены безвредными средствами и способы снятия вредного влияния неблагоприятного фактора среды. Транспорт и человек . Влияние выхлопных газов автомобилей на здоровье человека. Транспорт и его губительное действие на природу: шум, вибрация, загрязнение атмосферы. Экологичность городского транспорта. Решение экологических проблем на транспорте. Воздействие шума на организм . Источники шума. Характеристики шума. Естественный шумовой фон. Гигиеническая оценка шума. Механизм действия шума. Механизм профессионального снижения слуха. Адаптация к шуму. Степени потери слуха. Изменения нервной и сердечно-сосудистой систем у лиц, работающих в условиях шума. Санитарно-гигиенические нормы шумов в различных производственных условиях. Тяжесть и диапазон последствий вредного воздействия шумов и вибрации на мужской и женский организм. Эффективные пути решения проблемы борьбы с шумом. Компьютеры, сотовая связь и здоровье человека .Источники неионизирующего электромагнитного излучения. Последствия электромагнитного излучения на организм человека. Проект «Мой дом – моя крепость» Глава 14. Итоговые занятия (2 ч.) Итоговое тестирование – 1ч.Защита проектов- 1 ч. Тематическое планирование элективного курса «Человечество в 21 веке»
|