Программа по обучению грамоте пояснительная записка

Название	Программа по обучению грамоте пояснительная записка
страница	3/7
Дата	07.04.2016
Размер	1.24 Mb.
Тип	Программа

1 2 3 4 5 6 7


30	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Классификация букв на гласные и согласные. Работа с алфавитной лентой, знакомство с новой рубрикой «Зоопарк в Букваре». Знакомство с понятием «палиндром». Решение ребусов.	Знать –название букв алфавита Уметь – определять количе6ство слогов в слове, количество предложений в тексте.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением смысла слова при замене и сокращении букв в словах (при решении ребусов).
31	Звук [ы]. Буква Ы.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуком [ы] и буквой Ы. Особенность гласного звука [ы]. Работа со схемами слов. Объяснение значений слов. Составление предложений.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Отвечать на вопросы в тексте.
32	Звук [и]. Буквы И, и. обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и».	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуком [и] и буквой И. Буква «И» показатель мягкости предшествующего согласного.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выявлять общий признак у изображенных предметов. классифицировать по признаку их использования.
33	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой, сравнение записи слов и их значения, составление предложений с этими словами. Тренировка в чтении слов с мягкими согласными звуками.	Знать – различие гласных и согласных звуков Уметь – различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные звуки.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
34	Слова с противоположным значением.	УИПЗЗ	1	Работа с алфавитной лентой, работа с таблицей по определению предметов – «один», «много». Определение слов противоположным значением.	Знать – название букв алфавита Уметь – различать гласные и согласные звуки.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за изменение слов по числам.
35	Звук [й']. Буквы Й, й.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуком [й'] и буквой Й. Особенность согласного звука [й'].	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	С помощью учителя создаёт элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразует предлагаемые модели.
36	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой. Определение количества слогов, работа с предложением. Большая буква в именах собственных.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении.	Устный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
	2 четверть. 28ч.
37	Звуки [б], [б']. Буквы Б, б.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [б], [б'] и буквами Б, б. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
38	Звуки [п], [п']. Буквы П, п.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [п], [п'] и буквами П, п. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Описывать случаи из собственной жизни по заданной теме.
39	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой. Составление схемы предложения, деление слов на слоги, постановка ударения, выделение в слове мягких согласных звуков. Работа над интонацией логическим ударением в вопросительных предложениях.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
40	Парные звонкие и глухие согласные звуки	УИПЗЗ	1	Работа с алфавитной лентой. Сильная и слабая позиция парных согласных звуков «б» - «п».	Знать – различие гласных и согласных звуков Уметь – определять отдельные	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Сопоставлять парные звуки.
41	Звуки [в], [в']. Буквы В, в.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [в], [в'] и буквами В, в. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за смысловыми оттенками значения слов.
42	Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [ф], [ф'] и буквами Ф, ф. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.
43	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой. Знакомство с анаграммами, перестановка букв в слове. Работа над предложением. Деление текста на предложения.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением слов. Расшифровывать анаграммы.
44	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой. Наблюдение за сильной и слабой позицией согласных звуков «в» и «ф».	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Осваивать новые способы решения ребусов.
45	Звуки [г], [г']. Буквы Г, г.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [г], [г'] и буквами Г, г. Звонкость и глухость согласного звука.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Находить закономерность изменения слов в столбиках и продолжать её.
46	Звуки [к], [к']. Буквы К, к.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [к], [к'] и буквами К, к. Звонкость и глухость согласного звука.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова и находить в словах общую часть. Экспериментировать с образованием имён, добавляя к ним разные буквы.
47	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой. Слова, отвечающие на вопрос, – какой. Слова с противоположным значением.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Распределять роли при работе в паре (по возможности самостоятельно).
48	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой. Деление текста на предложения. Слова, отвечающие на вопрос – кто?, что? Составление словосочетаний в предложении.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении	Текущий фронтальный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.
49	Звуки [д], [д']. Буквы Д, д.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [д], [д'] и буквами Д, д. Работа с алфавитной лентой.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Анализировать текст скороговорок.
50	Звуки [т], [т']. Буквы Т, т.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [т], [т'] и буквами Т, т. Работа с алфавитной лентой.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Обобщать слова по тематическому признаку. Находить информацию по заданию в букваре.
51	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой. Чтение пар слов различающихся буквами «г» и «к». Сильные и слабые позиции согласных «г» и «к».	Знать - различия звука и буквы, гласных и согласных звуков Уметь – различать твёрдые и мягкие согласные звуки.	Текущий фронтальный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Рассуждать на тему «Кого можно называть другом?», приводить примеры, опираясь на личный опыт.
52	Большая буква в географических названиях.	УИПЗЗ	1	Работа с алфавитной лентой, распределение букв на две группы: буквы большие, буквы маленькие, парные звонкие и глухие согласные. Написание всех случаев слова с большой буквы. Большая буква в географических названиях.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении и в тексте.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Находить закономерности в цепочке названий городов и продолжать эту закономерность.
53	Звук [ж]. Буквы Ж, ж.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуком [ж] и буквой Ж. Особенности согласного звука [ж].	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания с опорой на пословицу «Жизнь дана на добрые дела».
54	Звук [ш]. Буквы Ш, ш.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуком [ш] и буквой Ш. Особенности согласного звука [ш].	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
55	Сочетание «жи» и «ши».	УИПЗЗ	1	Работа со звуковыми карточками. Произношение и обозначение слов с сочетанием «жи», «ши».	Знать – различия гласных и согласных звуков Уметь – различать звуки и буквы, определять отдельные звуки в словах.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать произношение слов.
56	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой, распределение букв на две группы: буквы большие, буквы маленькие, парные звонкие и глухие согласные. Распределение парных согласных на две группы.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять место ударения в слове.	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Классифицировать (в процессе совместной работы) сказки.
57	Звуки [з], [з']. Буквы З, з.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [з], [з'] и буквами З, з. Твёрдость и мягкость согласного звука	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Классифицировать слова. Сравнивать содержание текста и иллюстрации к нему.
58	Звуки [с], [с']. Буквы С, с.	УИПЗЗ	1	Знакомство со звуками [с], [с'] и буквами С, с. Устный опрос. Твёрдость и мягкость согласного звука	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
59	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой, работа с вопросами - Какой? Что делали? Что? Сильные и слабые позиции согласных. Звукобуквенный анализ слов.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять место ударения в слове.	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.
60	Слова в, на, за, над, под.	УИПЗЗ	1	Распределение букв на две группы: гласные звуки, согласные звуки, звонкие парные согласные, глухие парные согласные. Работа с текстом. Слова В. НА, ЗА, НАД, ПОД – несут различную смысловую нагрузку, использование их в речи.	Знать – различие гласных и согласных звуков Уметь – определять количество слогов в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.
61	Буквы Е, е и Ё, ё.	УИПЗЗ	1	Знакомство с буквой Е, е и буквой Ё,ё.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выявлять общий признак у изображенных предметов.
62	Буквы е, ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков.	УИПЗЗ	1	Буквы «е» и «ё» - показатели мягкости предшествующих согласных звуков.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Соотносить слова, содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми моделями этих слов.
63	Диалог. Речевой этикет.	УИПЗЗ	1	Определение слова «этикет». Речевой этикет. Формы обращения. Анализ поступков с описанием правил вежливого человека.	Знать – различия гласных и согласных Уметь – определять количество слогов в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Самостоятельно контролировать использование правил речевого этикета в диалоге со взрослыми и сверстниками.
64	Закрепление изученного	УЗНЗВУ	1	Работа с алфавитной лентой, обозначение мягкости согласного звука гласными буквами. Буквы «Е», «Ё» - йотированные.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество звуков в словах и их последовательность	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

1 2 3 4 5 6 7