3 четверть. 28 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Буквы Ю, ю.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с сочетанием звуков [й'у] и с буквой Ю. Буква «ю» - показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Буква «Ю» - йотированная.
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
|
|
|
66
|
Буквы Я, я.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с сочетанием звуков [й'а] и с буквой Я. Буква «Я» - йотированная.
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
|
|
|
67
|
Устное народное творчество. Песня.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с народной песней. Особенности народной песни. Чтение «Колыбельной» песни, объяснение названия.
|
Знать – различие звука и буквы
Уметь –
определять
количество слов в предложении
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Рассказывать о своём восприятии и о своём отношении к русским народным песням и сказкам. Экспериментировать с названиями сказок по образцу.
|
|
|
68
|
Закрепление изученного.
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Работа с алфавитной лентой. Повторение гласных букв и гласных звуков. Работа с предложением.
|
Знать – название букв алфавита
Уметь – различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Доказывать, что принцип написания данного стихотворения основан на сходстве звучания пар слов, не являющихся рифмами.
|
|
|
69
|
Буква Ь.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с буквой ь. Особенность буквы – Ь. Мягкий знак показатель мягкости предшествующего согласного.
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова. Обсуждать свою учебную деятельность в школе. Рассуждать на тему «Кого можно назвать заботливым человеком».
|
|
|
70
|
Закрепление изученного.
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Работа с алфавитной лентой. Сравнение слов по их написанию, произношению. Уточнение значения слов. Определение мягких согласных звуков. Звукобуквенный анализ слова - «Лось».
|
Знать – название букв алфавита
Уметь -
определять место ударения в слове.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Группировать слова по тематическому признаку. Исследовать новый вид ребусов и находить варианты решения.
|
|
|
71
|
Разделительный мягкий знак
|
УИПЗЗ
|
1
|
Работа с алфавитной лентой. Мягкий знак показатель мягкости предшествующего согласного. Мягкий знак – разделительный знак.
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов.
|
|
|
72
|
Две роли мягкого знака в русском языке.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Нахождение слов с разделительным мягким знаком. Мягкий знак показатель мягкости.
|
Знать – различие согласных и гласных звуков
Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность.
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.
|
|
|
73
|
Разделительный твёрдый знак.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Особенности разделительного твёрдого знака, сравнение его с мягким знаком.
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Текущий опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов. Рассуждать на тему «Нужно ли думать о других?».
|
|
|
74
|
Закрепление изученного
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Определение твёрдого знака в словах и его роли, работа с кроссвордом.
|
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять место ударения в слове.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
|
|
|
75
|
Звук [х], [х']. Буквы Х, х.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство со звуками [х], [х']. и буквами Х, х. Пробуем сочинять двустишие – буриме.
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Находить сходство и различие в парах слов. Сочинять двустишия.
|
|
|
76
|
Звук [ц]. Буквы Ц, ц.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство со звуком [ц] и буквами Ц, ц. Особенность буквы «Ц».
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Дифференцировать похожие звуки в процессе коллективной работы.
|
|
|
77
|
Закрепление изученного
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Звукобуквенный анализ слова – «Куница».
|
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять отдельные звуки в словах.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Рассуждать на тему бережного отношения к природе.
|
|
|
78
|
Весёлые путаницы.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Объяснение слова – «путаницы». Подбор рифмующихся строк. Восстановление путаницы.
|
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении.
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов. Обобщать знания о непарных твёрдых согласных звуках.
|
|
|
79
|
Звук [ч']. Буквы Ч. ч.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Особенности звука [ч'] Прямое и переносное значение слов. Сочетание ЧА, пиши с гласной А, ЧУ с гласной У.
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за написанием и произношением слов. Принимать участие в чтении текста по ролям и в разыгрывании сценок.
|
|
|
80
|
Звук [щ']. Буквы Щ, щ.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Особенности буквы Щ. Сочетание ЩА, пиши с гласной А, ЩУ с гласной У.
|
Знать – название буквы алфавита
Уметь – определять звуки в слове
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за написанием и произношением слов. Различать произведения малых фольклорных форм.
|
|
|
81
|
Шипящие согласные буквы.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Какие звуки в русском языке всегда мягкие, Какие звуки в русском языке всегда твёрдые, какие буквы не обозначают звуков, какие буквы показывают мягкость предшествующих согласных, какие буквы могут обозначать одновременно два звука.
|
Знать – различия звука и буквы, различия гласных и согласных звуков
Уметь – различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова в столбиках и находить «лишнее».
|
|
|
82
|
Закрепление изученного
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Повторение всех букв русского алфавита. Знакомство с словарями, энциклопедиями. Путешествие по городу Алфавитинску.
|
Знать – название букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
|
Текущий фронтальный опрос.
|
Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Высказывать свою точку зрения, выражать согласие или несогласие с призывом «подружиться с книгой..».
|
|
|
83
|
Алфавит
|
УИПЗЗ
|
1
|
Работа с алфавитной лентой. Объяснение слов Азбука и Алфавит. Значение Алфавита. Работа с текстом. Использование алфавита (поликлиника, классный журнал, библиотека, в играх).
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество звуков в словах и последовательность.
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Объяснять, как появилось в русском языке слово «азбука».
|
|
|
84
|
Необычные азбуки
|
УИПЗЗ
|
1
|
Повторение алфавита разными способами. Алфавит – в стихах детских поэтов.
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте.
|
Устный опрос.
|
Определять основания для сравнения, оценки и классификации объектов. Включаться в работу по поиску детских книг.
|
|
|
85
|
Из истории букварей
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с текстом «Из истории букварей». Работа с познавательной информацией.
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять отдельные звуки в словах.
|
Устный опрос.
|
Находить необходимую информацию. Сравнивать страницы букварей.
|
|
|
86
|
Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. В.Бианки «Лис и мышонок». Н.Сладков «Кто как спит».
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с произведением, обсуждение. Чтение сказки-диалога в парах.
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
|
Устный опрос.
|
Определять цели и функции участников учебного действия. Участвовать в обсуждении организационных и учебных проблем (высказывать пожелания при выборе текста и распределении ролей).
|
|
|
87
|
Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. Н.Сладков «Волк и сова». Е.Чарушин. «Заяц и черепаха».
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с произведением, обсуждение, лексическая работа. Выборочное чтение, инсценирование.
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
|
Устный опрос.
|
Определять цели и функции участников учебного действия.
|
|
|
88
|
Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин «Лисята», И.Соколов-Микитов «Заяц-беляк».
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с произведением, обсуждение, лексическая работа. Объяснение смысла пословицы.
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
|
Устный опрос.
|
Определять цели и функции участников учебного действия. Описывать случаи своего общения с животными.
|
|
|
89
|
Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин. «Ёж». Г.Снегирёв. «Медвежонок».
|
УИПЗЗ
|
1
|
Чтение рассказа, лексическая работа, объяснение смысла названия произведения, ответы на вопросы по содержанию, выборочное чтение, пересказ фрагмента текста, нарисовать словесную картину.
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
|
Устный опрос.
|
Определять цели и функции участников учебного действия. Рассказывать о своих наблюдениях и переживаниях.
|
|
|
90
|
Читальный зал. «Сказки в сказке».
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с произведением, выделить в тексте непонятные слова, выбрать нужное слово из предложенного в учебнике списка, пересказ фрагмента текста под руководством учителя. Нарисовать словесный рисунок.
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
|
Устный опрос.
|
Определять цели и функции участников учебного действия. Использовать полученные знания для ответов на вопросы и обсуждения прочитанного.
|
|
|
91
|
Читальный зал. «Загадки».
|
УИПЗЗ
|
1
|
Знакомство с определением этого жанра и загадками разных народов. Работа в парах. Актуализация личного опыта детей.
|
Знать – названия букв алфавита
Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.
|
Устный опрос.
|
Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения, комментировать ситуацию.
|
|
|
92
|
Итоговый урок.
|
УОСЗ
|
1
|
«Праздник Букваря», сценка «Театр живых букв», викторина на знание алфавита, необычные азбуки (фруктовые или сладкие, имён и цветов), расставляем книги по алфавиту.
|
Знать – название букв алфавита, различия звука и буквы
Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность.
|
Праздник.
Презентация
|
Определять цели и функции участников учебного действия. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения.
|
|
|
Скачать 1.24 Mb.