3 четверть 35 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Закрепление изученных букв
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Письмо изученных букв. Звуковой разбор слов, письмо по памяти, употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных.
|
Уметь писать слова и предложения с изученными буквами.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона буквы, интервала между словами, отступа на строке.
|
|
|
82
|
Письмо строчной буквы ю
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо строчной буквы ю, смягчающая роль гласной буквы ю.
|
Уметь писать букву ю и списывать предложение.
|
Текущий, самопр верка.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Конструировать букву из знакомых элементов.
|
|
|
83
|
Письмо строчной буквы я
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо строчной буквы я, смягчающая роль гласной буквы я.
|
Знать написание буквы я. Уметь писать букву я, производить звукобуквенный разбор слова.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Вступать в диалог с учителем при объяснении новой буквы.
|
|
|
84
|
Пропись №4
Письмо заглавной буквы Ю
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо заглавной буквы Ю.
|
Уметь писать заглавную букву Ю, списывать предложение.
|
Текущий, самопро верка.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Комментировать написание известных букв по алгоритму. Собирать из элементов буквы и составлять слова.
|
|
|
85
|
Письмо заглавной буквы Я
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо заглавной буквы Я. Письмо предложений с изученной буквой.
|
Уметь писать букву Я, производить звукобуквенный разбор слова.
|
Текущий, самопр верка.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
|
|
|
86
|
Закрепление изученных букв
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Письмо под диктовку изученных букв. Письмо предложений, орфографическое чтение по слогам.
|
Знать приемы соединений букв. Уметь писать слова и предложения с изученными буквами.
|
Текущий, письмо под диктовку.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.
|
|
|
87
|
Письмо строчной буквы ь
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо строчной буквы ь. Письмо слов с мягким знаком.
|
Знать согласные и гласные буквы.
Уметь различать на слух звуки, писать слова со смягчающим мягким знаком.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать образец. Наблюдать за изменением слов.
|
|
|
88
|
Мягкий знак как показатель мягкости
|
УИПЗЗ
|
1
|
Мягкий знак как показатель мягкости.
|
Знать двойную роль мягкого знака в русском языке.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Наблюдать за изменением слов.
|
|
|
89
|
Письмо строчной буквы ь. Разделительный ь.
|
УИПЗЗ
|
1
|
Наблюдение за «ь» как смягчающим и разделяющим.
|
Знать двойную роль «ь» в русском языке. Уметь различать на слух и писать слова с «ь».
|
Текущий, самопро верка.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
|
|
|
90
|
Разделительный ь и ь как показатель мягкости
|
УИПЗЗ
|
1
|
Повторение изученных букв. Фонетический разбор слова: мельник, календарь. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
|
Умение писать слова с разделительным «ь», давать краткую характеристику звукам.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами.
|
|
|
91
|
Письмо строчной буквы ъ
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо строчной буквы ъ. Письмо слов с разделительным ъ.
|
Уметь писать слова с разделительным «ъ», давать краткую характеристику звукам.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Наблюдать за написанием буквы в словах, за словами.
|
|
|
92-93
|
Разделительный ъ
|
УИПЗЗ
|
2
|
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Ъ и Ь – разделительные знаки. Соотношение звуков и букв в словах с йотированными гласными.
|
Уметь писать слова с разделительным ъ, соотносить звуки и буквы в словах с йотированными гласными.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Группировать элементы по выбранному графическому признаку.
|
|
|
94
|
Письмо строчной буквы х
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо строчной буквы х. Правильное начертание буквы и их соединений.
|
Знать изученные буквы. Уметь писать заглавную букву в именах собственных.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок.
|
|
|
95
|
Письмо строчной буквы ц
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо строчной буквы ц. Запись слов и предложений на изученную букву.
|
Знать написание буквы. Уметь писать букву ц.
|
Текущий, письмо под диктовку.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Собирать слова из заданных элементов.
|
|
|
96
|
Письмо заглавной буквы X
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо заглавной буквы X. Правильное начертание буквы и их соединение.
|
Знать изученные буквы. Уметь писать заглавную букву в именах собственных.
|
Текущий, самопро верка.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок. Собирать буквы из заданных элементов, а из них слова.
|
|
|
97
|
Письмо заглавной буквы Ц
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо заглавной буквы Ц. Правильное начертание буквы и их соединение.
|
Знать, что согласный Ц всегда твердый. Уметь списывать предложения.
|
Текущий, проверка по образцу.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Конструировать модель изучаемой буквы. Проверять работу товарища.
|
|
|
98
|
Закрепление изученных букв
|
УЗЗВУ
|
1
|
Письмо букв, буквосочетаний, слов, слогов, предложений в системе обучения грамоте. Правильное начертание букв, их соединений, разделительный ь и ъ.
|
Знать письменные буквы русского алфавита. Осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединение на письме.
|
Текущий, самостоя тельная работа с самопро веркой.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
|
|
|
99
|
Письмо строчной буквы ч
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо строчной буквы ч.
|
Знать, что согласный [ч] всегда мягкий. Уметь писать изученные буквы.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами.
|
|
|
100
|
Письмо строчной буквы щ
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо строчной буквы щ.
|
Знать, что согласный [щ] всегда мягкий.
|
Текущий, проверка по образцу.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Давать письменный ответ на поставленный вопрос.
|
|
|
101
|
Письмо заглавной буквы Ч
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо заглавной буквы Ч. Письмо заглавной буквы Ч. Произношение и обозначение на письме слов в сочетании ЧА, ЧУ.
|
Знать, что согласный звук [ч] всегда мягкий и правописание ча-чу. Уметь писать изученные буквы.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Находить элементы буквы в изученных буквах, конструировать новую букву из изученных элементов.
|
|
|
102
|
Письмо заглавной буквы Щ
|
УИПЗЗ
|
1
|
Письмо заглавной буквы Щ. Произношение и обозначение на письме слов в сочетании ЩА, ЩУ.
|
Знать, что согласный звук [щ] всегда мягкий и правописание ща-щу. Уметь писать изученные буквы.
|
Текущий.
|
Работать со знаково-символическими средствами. Самостоятельно составлять алгоритм написания буквы.
|
|
|
103
|
Закрепление изученных букв
|
УЗЗВУ
|
1
|
Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Раздельное произношение звуков в слове и способы их обозначения, разделительный «ь» и «ъ» знаки.
|
Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь составлять и записывать предложения из двух, трех слов. Уметь писать имена собственные с заглавной буквы.
|
Текущий, взаимопроверка.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
|
|
|
104
|
Закрепление изученных букв
|
УЗНЗВУ
|
1
|
Составление текста с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
Письмо под диктовку.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.
|
|
|
105
|
Закрепление изученных букв. Алфавит.
|
Комби ниро ванный
|
1
|
Письмо под диктовку. Заглавные буквы в именах собственных.
|
Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь связно, с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные слова, так и слова в предложении.
|
Тематиче ский, письмо под диктовку.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Объяснять смысл пословицы.
|
|
|
106
|
Закрепление изученных букв. Алфавит.
|
Комби ниро ванный
|
1
|
Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант.
|
Знать письменные буквы русского алфавита.
Уметь писать под диктовку 20 слов.
|
Текущий, диктант.
|
Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
|
|
|
107
|
Диагностика и тренинг.
|
УОСЗ
|
1
|
Письмо изученных букв и соединений.
|
Знать написание изученных букв.
Уметь писать по образцу.
|
Текущий.
|
Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики.
|
|
|
108-115
|
Резерв 8 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 1.24 Mb.