Протокол № 2013 г приказ № от 2013г от 2013г
 Скачать 0.49 Mb.
|
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| № п/п | Тема урока (тип урока) | Обязательный элемент содержания | Требования к уровню подготовки | Вид уч. деятельности | Вид контроля | Кол-во часов | Дата по плану | Дата фактич | |||||||||
| ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 24 часа | |||||||||||||||||
| 1 | Вводный урок. Развитие индустриальной цивилизации. Исторические источники по периоду. | Новое время. Хронология. | Знать: отличительные черты Нового времени Уметь: уметь показывать на хронологическом отрезки период НВ | Фронталь-ная | Устный опрос | 1 ч. | 4.09 | | |||||||||
| | Раздел 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии | | | 4 ч. | | ||||||||||||
| 2 | Империя Наполеона I. Народы против Французской империи. | Реставрация, переворот 18 брюмера, коалиция, контрибуция, континентальная блокада, вассальные монархии, оккупация, национальное самосознание | Знать: причины возвышения империи Наполеона, основные направления Наполеона Бонапарта Уметь: охарактеризовать отношение европейских стран к Франции | Фронталь-ная | Устный опрос, диктант по понятиям | 1 ч. | 7.09 | | |||||||||
| 3 | Поход в Россию и крушение Французской империи. | Венский конгресс, Священный союз, Великие державы, Германский союз | Знать: причины падения Фр. империи, роль русской армии впобеде над Наполеоном Уметь: работать с картой | Групповая | Устный опрос, работа по карте | 1 ч. | 11.09 | | |||||||||
| 4 | Священный союз и революционные движения в Европе 1820-30-тых гг. | Реакция, революция, интервенция | Знать: границы территорий государств Европы после войны с Наполеоном Уметь: охарактеризовать взаимоотношения европейских стран после войны | Фронталь-ная | Устный опрос, заполнение табл. | 1 ч. | 14.09 | | |||||||||
| 5 | Победы освободительный движений в Латинской Америке | Латифундия, гаучо, косвенные налоги, экспансия, резервация | Знать: причины освободительных движений в Латинской Америки Уметь: работать с текстом, вести дискуссию | Фронталь-ная | Устный опрос | 1 ч. | 18.09 | | |||||||||
| | Раздел 2. Становление национальных государств в Европе | | | 3 ч. | | ||||||||||||
| 6 | Незавершенные революции 1848-49 гг. в Европе | Республика, президент, федерация, самоопределение | Знать: причины и ход революций в Европе. значение революций для дальнейшего устройства в Европе Уметь анализировать исторические факты. | Фронталь-ная/ инд-ная | Проверочная работа (тест) | 1 ч. | 21.09 | | |||||||||
| 7 | Начало воссоединения Италии и объединение Германии | Рейхстаг | Знать: особенности политики О. Бисмарка Уметь: Охарактеризовать движение, направленное на объединение Германии | Фронталь-ная/ инд-ная | Устный опрос, работа по таблице | 1 ч. | 25.09 | | |||||||||
| 8 | Франко-прусская война и Парижская коммуна | Коммуна, совет коммуны | Знать: причины франко-прусской войны, Уметь: Определить причины поражения Франции, Продолжить формирование умений анализировать исторические факты | Фронталь-ная | Письменный опрос | 1 ч | 27.09 | | |||||||||
| | Раздел 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги | | | 3 ч. | | ||||||||||||
| 9 | Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения. Индустриальные страны во второй половине XIX-XX в. | Стандарты, пролетариат, профсоюзы, конвейеры, модернизация, индустриализация, капитал, монополия, картель, синдикат, трест, концерн, вывоз капитала | Знать: тенденци развития рабочего движения Уметь: работать с историческими источниками, учувствовать в обсуждении, проследить социальные трансформации в Европе | Фронталь-ная | Устный опрос, диктант по терминам | 1 ч. | 2.10 | | |||||||||
| 10 | Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX в. | Консерваторы, либералы, социалисты, анархизм, коммунизм, ревизионизм, реформизм, фракция | Знать: специфические черты интеллектуальной жизни Европы, основные идеологические направления европейской политики Х!Х в Уметь: давать развернутый ответ на вопрос | Групповая | Устный опрос, проверка таблицы | 1 ч. | 5.10 | | |||||||||
| 11 | Самостоятельная работа «Становление национальных государств в Европе» | Опред-ть необх-й ответ из ряда предложенных. Объяснить истор-кие термины. | Систематизировать З. , проверить качество усвоения З, сформир-ть У., Н. | Инд-ная (тест) | Самостоя-тельная работа | 1ч | 9.10 | | |||||||||
| | Раздел 4. Ведущие страны мира конце XIX-начале XX в. | | | 4 ч. | | ||||||||||||
| 12 | Великобритания и ее доминионы | Тори, виги, колония, конфедерация, аборигены, лейбористы | Знать: модификацию политического режима в Англии, тенденции развития Великобритании во второй половине XIX-начале XXв. Уметь: участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение. | Фронталь-ная | Защита устных сообщ-й о доминионах | 1 ч. | 12.10 | | |||||||||
| 13 | США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865 гг. | Американская мечта, гражданская война, американская федерация труда | Знать: тенденции социально-экономического развития США в первой половине XIXв, причины Гражданской войны 1861-1864г. Умет: Последить изменения в экономической и политической жизни США в конце XIX-начале ХХ в , составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана. | Фронталь-ная | Устный опрос, конспект | 1 ч. | 16.10 | | |||||||||
| 14 | Страны Западной и Центральной Европы. Южная и Юго-Восточная Европа | Рантье, экстремисты, кайзер, протекционизм, автономия, аннексия | Знать: причины революции 1848г., формирование австро-венгерского государства Уметь: изучать письменные исторические источники, извлекая из них новые знания. | Фронталь-ная | Тестовые задания, устный опрос | 1 ч. | 19.10 | | |||||||||
| 15 | Япония на пути модернизации | Даймё, сёгун, политическая самоизоляция, самурай | Знать: тенденции развития Японии. Уметь: анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи. | Фронталь-ная | Устный опрос | 1 ч. | 23.10 | | |||||||||
| | Раздел 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX-начале XXв. | | | 4 ч. | | ||||||||||||
| 16 | Индия под властью англичан. «Опиумные воины» и закабаление Китая. | Сипаи, джихад, ИНК, полуколонии, восстание тайпинов, «боксерское восстание» | Знать: процесс утверждения английской колониальной администрации в Индии, процесс колонизации в Китае. Уметь: работать с исторической картой для получения новой информации. | Групповая | Заполнение таблицы, устный опрос | 1 ч. | 26.10 | | |||||||||
| 17 | Османская империя и Персия на рубеже веков | «Восточный вопрос», политика танзимата, пантюркизм, меджлис | Знать: особенности устан-ния новой власти в Турции, послед-я этого процесса. Уметь: опред-ть суть «Восточного вопроса», раскрывать опасность данной ситуации для мирового сообщ-ва | Фронталь-ная | Устный опрос, письменный опрос | 1 ч. | 30.10 | | |||||||||
| 18 | Завершение колониального раздела мира: последствия для метрополий и колоний. | Протекторат, расизм, традиционализм | Знать: последствия колониального раздела мира, Уметь: работать с картой и определять границы государств, появившихся после раздела мира | Фронталь-ная | Устный опрос | 1 ч. | 2.11 | | |||||||||
| 19 | Латинская Америка во второй половине XIX-XX в. | Политика «большой дубинки», аграрно-сырьевая ориентация | Знать: социально-политическое положение стран Латинской Америки, этапы движения за независимость Латинской Америки Уметь: самостоятельно делать сообщение на основе дополнительной литературы. | Фронталь-ная | Устный опрос, защита сообщ-й | 1 ч. | 13.11 | | |||||||||
| | Раздел 6. Обострение противоречий на международной арене на рубеже веков. Первая мировая война 1914-1918гг. | | | 5 ч. | | ||||||||||||
| 20 | Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже XIX-XX в. | Антанта, Тройственный союз, пацифизм, милитаризм, реваншизм | Знать: становление блоковой системы, изменения в системе международных взаимоотношений в конце XIX-начале XXв. Уметь: анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи. | Групповая | Проверочная работа по терминам | 1 ч. | 16.11 | | |||||||||
| 21 | Начало Первой мировой войны. | Ультиматум, морская блокада | Знать: причины ПМВ Уметь: Характеризовать цели воюющих стран, составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана. | Групповая | Письменные упражнения | 1 ч. | 20.11 | | |||||||||
| 22 | На фронтах Первой мировой войны | Брусиловсий прорыв, «верденская мясорубка» | Знать: внутреннее положение воюющих стран, ход военных действий. Уметь: самостоятельно делать сообщение на основе дополнительной литературы. | Фронталь-ная | Устный опрос, защита сообщ-й | 1 ч. | 23.11 | | |||||||||
| 23 | Технический прогресс и культурное наследие XIX-начала XX в. | Атеизм, метрополитен, модернизация | Знать: основные направления в культуре н. ХХ в., влияние технического процесса на развитие европейских стран Уметь: самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, давать оценку отдельны явлениям культуры | Фронталь-ная/ инд-ная | Заполнение таблицы | 1 ч. | 27.11 | | |||||||||
| 24 | Самостоятельная работа «Европейские страны в первой Мировой войне» | Опред-ть необх-й ответ из ряда предложенных. Объяснить истор-кие термины. | систематизации и формирования умений и навыков, контроля и оценки знаний | Инд-ная (тест) | Самостоя-тельная работа | 1ч. | 30.11 | | |||||||||
| | ИСТОРИЯ РОССИИ 36 часов | ||||||||||||||||
| | Раздел I. Российская империя в первой половине XIX века 18 часов | ||||||||||||||||
| 25 | Приход к власти Александра I. Заговор 11 марта 1801 года. Курс государственной политики | Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет, /каз о вольных хлебо пашцах. Учреждение министерств. Попытки проведения реформы | Знать годы царст вования Александ ра I; называть ха рактерные черты внутренней поли тики Александра I. Определять пред посылки и содер жание реформа торских проектов М. М. Сперанского; причины их непол ной реализации и последствия при нятых решений | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч. | 4.12 | | |||||||||
| 26 | Проект политических реформ М.М. Сперанского | Государственный совет, реформы начала 19 века | Знать: личность М.М. Сперанского Называть основные проекты реформ М.М. Сперанского | фронтальная Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1 ч. | 7.12 | | |||||||||