Протокол № от 2014 года Рабочая программа по математике
 Скачать 0.68 Mb.
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата) Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Карточки-задания | | | | ||||||||
| 83-84 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | Умеют складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; умеют решать задачи на применение сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи; познавательного интереса | Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач | Карточки для индивидуальной работы, тесты по вариантам | | | | ||||
| 85-86 | Деление и дроби | Понимают значение черты в записи обыкновенной дроби; умеют записывать частное в виде дроби и натуральные числа в виде дроби; умеют выполнять деление суммы на число | Формирование устойчивой мотивации к обучению; интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Доска магнитная, презентация к уроку, карточки – задания | | | | ||||
| 87-88 | Смешанные числа | Умеют читать и записывать смешанные числа; умеют выделять целую часть из неправильной дроби и представлять смешанное число в виде неправильной дроби; умеют определять положение смешанных чисел на координатном луче | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; навыков анализа | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Карточки – задания, раздаточный материал для устной работы | | | | ||||
| 89-91 | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Умеют выполнять сложение смешанных чисел, если в дробной части получается неправильная дробь; умеют вычитать дробь из натурального числа; умеют вычитать смешанные числа, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи; познавательного интереса к изучению нового | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Презентация к уроку, карточки – задания, доска магнитная | | | | ||||
| 92 | Контрольная работа №8 | Умеют выполнять сложение и вычитание смешанных чисел; умеют решать уравнения на нахождение слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого со смешанными числами | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата) Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Карточки-задания | | | | ||||
| 93* | Резерв. Решение задач | Умеют применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач | Формирование познавательного интереса | Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Мультимедиа проектор | | | | ||||
| VI | Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (14 уроков) | | ||||||||||
| 94-95 | Десятичная запись дробных чисел | Умеют читать и записывать десятичные дроби; умеют переводить обыкновенную дробь со знаменателем 10, 100, 1000 и т.д. в десятичную дробь и наоборот | Формирование устойчивой мотивации к обучению; навыков анализа | Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга Регулятивные: сличать свой способ действий с эталоном Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами | Доска магнитная, презентация к уроку, карточки – задания | | | | ||||
| 96-98 | Сравнение десятичных дробей | Понимают, что при приписывании 0 в конце десятичной дроби и при отбрасывании 0 в конце десятичной дроби, дробь не изменится; умеют сравнивать десятичные дроби | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания; устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Карточки – задания, раздаточный материал для устной работы | | | | ||||
| 99-103 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Умеют складывать и вычитать десятичные дроби, зная алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей; умеют записывать разложение десятичного числа по разрядам; умеют изображать десятичную дробь на координатном луче; умеют решать задачи на движение по течению и против течения | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения; познавательного интереса к изучению нового; навыков анализа, творческой инициативности и активности | Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, принимать решение и реализовывать его Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера | Карточки для индивидуальной работы, тесты по вариантам | | | | ||||
| 104-105 | Приближенные значения чисел. | Знают правило округления чисел до заданного разряда; умеют записывать приближенное значение чисел | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания; устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | Коммуникативные: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания | Карточки-задания | | | | ||||
| 106 | Контрольная работа №9 | Умеют сравнивать десятичные дроби; умеют складывать и вычитать десятичные дроби; умеют округлять десятичные дроби до заданного разряда; умеют решать задачи на движение | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата) Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Карточки-задания | | | | ||||
| 107* | Резерв. Решение задач | Умеют составлять алгоритм округления десятичных дробей и применять его | Формирование познавательного интереса | Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Мультимедиа проектор | | | | ||||
| VII | Десятичные дроби. Умножение и деление десятичных дробей (26 уроков) | |||||||||||
| 108-110 | Умножение десятичных дробей на натуральное число. | Знают правило умножения десятичных дробей на натуральное число; умеют умножать десятичную дробь на натуральное число; умеют умножать десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д. | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания; познавательного интереса к изучению нового; устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, делать предположения об ин- формации, которая нужна для решения учебной задачи. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос ≪когда будет результат?≫). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов | Карточки для индивидуальной работы, тесты по вариантам | | | | ||||
| 111-115 | Деление десятичных дробей на натуральное число. | Знают правило деления десятичных дробей на натуральное число; умеют выполнять деление десятичных дробей на натуральное число; умеют решать задачи, применяя деление десятичных дробей на натуральное число | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания; устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования; мотивации к самосовершенствованию | Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном осуждении проблем Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или не- сколько объектов, имеющих общие свойства | Доска магнитная, карточки – задания | | | | ||||
| 116 | Контрольная работа №10 | Умеют выполнять умножение и деление десятичных дробей на натуральное число; умеют решать уравнения, применяя умножение и деление десятичных дробей на натуральное число; умеют решать задачи, применяя умножение и деление десятичных дробей на натуральное число | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата) Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Карточки-задания | | | | ||||
| 117-121 | Умножение десятичных дробей | Знают алгоритм умножения десятичных дробей; умеют выполнять умножение десятичных дробей на 0,1, 0,10, 0,001 и т.д. | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, осознанного выбора наиболее эффективного способа решения; навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся; планировать общие способы работы Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач | Доска магнитная, презентация к уроку, карточки – задания | | | | ||||
| 122-127 | Деление десятичных дробей | Знают алгоритм деления на десятичную дробь; умеют выполнять деление на десятичную дробь; умеют выполнять деление десятичных дробей на 0,1, 0,10, 0,001 и т.д.; умеют применять деление на десятичную дробь в решении задач и уравнений | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания; устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, принимать решение и реализовывать его Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера | Доска магнитная, презентация к уроку, карточки – задания | | | | ||||
| 128-131 | Среднее арифметическое | Умеют находить среднее арифметическое нескольких чисел; умеют находить среднюю скорость движения, зная правило нахождения средней скорости | Формирование устойчивой мотивации к обучению; познавательного интереса к изучению нового; навыков самоанализа и самоконтроля | |||||||||