Рабочая программа на 2012 / 2013 учебный год Учитель Граф М. Г
 Скачать 329.94 Kb.
|
| «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Тасеевская СОШ №1 Павшок В.Л. __________________ № ____ «____» _____201 _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2012 / 2013 учебный год Учитель Граф М.Г (Ф.И.О.) Предмет природоведение Класс 5 Предметная область Естественные науки Согласовано экспертным советом «____» ____________ 20__ г. Заместитель директора по УВР _________________________ Программа: Авторы: Т.С.Сухова, В.И.Строганов, «Природа. Введение в биологию и экологию», Вентана-Граф, 2006г Учебник Автор: Т.С.Сухова, В.И.Строганов. Название: Природа. Введение в биологию и экологию. Издательство: Вентана-Граф.2006г Количество часов в неделю:
(количество часов)
(количество часов) Пояснительная записка Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Средства обучения природоведению дают учащимся возможность приобрести указанный в стандарте опыт практической деятельности с реальными природными объектами, измерительными приборами и лабораторным оборудованием. Предлагаемая программа предусматривает целенаправленное формирование общих биологических и экологических, а затем идти к более мелким элементам, опираясь на принцип «от целого к частям». Вводный курс даёт обобщённые представления о жизни на Земле, о её возникновении, разнообразии, взаимосвязях организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении жизни на Земле. Предлагается ввести учащихся 5 класса в мир общих биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни. За основу взята та информация о живой и неживой природе, которую ученики получили в курсе «Природоведение». Процессы дыхания, питания, размножения, роста рассматриваются в плане общей характеристики жизни на планете, с учётом сложных взаимоотношений организмов со средой обитания. Экологический подход позволит убедить учащихся не только в необходимости изучения биологии, но и в том, что жизнь каждого человека, как и в целом жизнь на Земле, зависит от того, как он распорядится этими знаниями. В рабочей программе приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой для младшего подросткового возраста, ресурсами Internet и др. Цели изучения предмета Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:
Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю. Предмет «Природоведение» продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Природоведение» являются:
Планируемые результаты обучения В результате изучения природоведения ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Структура курса
Содержание курса 1 Введение (7ч) История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные объяснения возникновения новых организмов на Земле. Основные понятия. Биология - наука о живом. Живые организмы. Признаки жизни. Клетка - единица строения и размножения живых организмов. Лабораторные работы. Знакомство с микроскопом. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени. Экскурсия. Живая и неживая природа. Практическая работа. Изучение состояния деревьев и кустарников в районе школы. Опыт в домашних условиях. Выращивание плесени на хлебе. 2. Как размножаются живые организмы(10 ч) Воспроизводство себе подобных. Половое и беспрлое размножение. Потомство от одного или двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение. Образование и развитие зародышей растений, животных, человека. Однополые и обоеполые живые организмы. Перекрестное опыление — условие появления здорового потомства у растений. Расселение потомства у животных и растений, взаимосвязь растительных и животных организмов. Основные понятия. Однополые и обоеполые организмы. Размножение. Яйцеклетка. Спермии. Сперматозоиды. Оплодотворение. Зародыш. Плод. Половое и бесполое размножение. Лабораторная работа. Строение семени фасоли (гороха). Экскурсия. Распространение плодов и семян. 3.Взаимодействие живых организмов с условиями окружающей среды(5 ч) Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности. Отношения «хищник — жертва», «паразит — хозяин». Роль растений в жизни животных и человека. Основные понятия. Экология — наука о взаимосвязи организма и среды обитания. Что такое среда обитания. Хищник. Паразит. Взаимозависимость живых организмов. Хлорофилл. Органическое вещество. Практическая работа. Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе. Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров. Опыт в домашних условиях. Проращивание семян в разных условиях. 4. Как питаются живые организмы(15ч) Способы питания живых организмов. Питание растений, животных, человека. Пища — источник энергии. Солнце — источник энергии. Питание хищников и паразитов, их участие в регулировании численности организмов. Питание взрослых, растущих организмов и зародышей. Цепи питания. Передача энергии. Движение и расход энергии. Разнообразие движения животных. Трудовая деятельность человека. Движение органов растения. Дыхание как способ добывания энергии. Органические и минеральные вещества. Нитраты. Роль воды в питании живых организмов. Основные понятия. Пища — источник энергии. Солнце — источник энергии. Растения — создатели органического вещества. Животные и человек — потребители органического вещества. Вода — растворитель. Нитраты. Лабораторные работы. Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа. Рассматривание корней растений. Экскурсия. Живые организмы зимой. Практическая работа. Подкармливание птиц зимой. Опыты в домашних условиях. Изучение испарения воды листьями. Изучение роста корней. Изучение направления движения побега и корня. Демонстрационный опыт. Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды. 5. Как дышат одноклеточные и многоклеточные организмы (5 ч) Кислород — необходимое условие жизни на Земле. Дыхание растений, животных, человека. Одна клетка — целый организм. Признаки живого. Многоклеточный организм. Клетка — единица жизнедеятельности. Взаимозависимость клеток многоклеточного организма. Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние живых организмов на окружающую среду. Основные понятия. Дыхание — признак всех живых организмов. Дыхание одноклеточных и многоклеточных организмов. Газообмен (внешнее дыхание). Клеточное дыхание. Органические вещества клетки — источники энергии для ее жизнедеятельности. Кислород — условие, необходимое для получения энергии. Продукты жизнедеятельности. Лабораторные работы. Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов. Рассматривание под микроскопом разных клеток многоклеточных организмов. Демонстрационный опыт. Опыт, доказывающий увеличение содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе. 6.Многообразие живого мира (13ч) Границы жизни. Условия, необходимые для поддержания жизни. Представления о царствах живой природы. Взаимосвязь живых организмов разных царств со средой обитания. Жизнь в лесах, пустыне, водоемах, воздухе, почве. Организм как среда обитания. Влияние деятельности человека на биологическое разнообразие. Биологическое разнообразие — условие устойчивости жизни на Земле. Основные понятия. Систематика. Систематические единицы: вид, царство. Шесть царств: Простейшие, Бактерии, Вирусы, Растения, Животные, Грибы. Характеристика различных сред обитания. Экологические факторы. Лабораторная работа. Рассматривание простейших под микроскопом. Экскурсия. Живые организмы весной. 7. Жизнь в сообществах. Экосистема(10ч) Приспособленность к совместному обитанию: способы защиты у растений и животных. Ярусное расположение. Сигнальные и пищевые взаимоотношения. Цепи питания. Роль хищников, паразитов, сапрофитов в сообществе. Человек — часть природы. Человек — разумное существо. Регулирование потребностей людей. Современные проблемы охраны окружающей среды. Основные понятия. Сообщество (биоценоз). Экосистема. Приспособленность к совместному обитанию. Человечество. Биосфера. Практические работы. Уход за комнатными растениями и аквариумом. Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе. Красота и гармония в природе (урок рисования на усмотрение учителя). КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ИТОГО: 4 Перечень практических и лабораторных работ
ИТОГО 12 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
27.Видеокассета «Секреты природы» (120 мин) 2005. 28.Видеокассета «Увлекательная природа» (74мин), 2006г. 29.Видеокассета «Шедевры нашей планеты. Творение природы» (51мин),2002г |