1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
96
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: мета-
ние мешочка
на дальность.
Подвижная игра
«За мячом про-
тивника»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Каковы правила
выполнения мета-
ния?
Цели: учить быст-
рому движению
при броске малого
мяча; развивать
двигательные ка-
чества, выносли-
вость, быстроту
при проведении
подвижных игр
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- организовы-
вать места заня-
тий подвижны-
ми играми
и эстафетами;
- выполнять
правила безо-
пасного пове-
дения во время
игр и эстафет
|
04.05.-
08.05.
Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(мета-
ние)
|
|
97
|
Контроль
пульса.
Совершенство-
вание строевых
упражнений
|
|
Как проводится
подсчет пульса?
Цели: учить вы-
полнять подсчет
пульса на запястье,
повторить органи-
зующие строевые
команды и приемы
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений; осуществляют итоговый
и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
подсчет пульса
на запястье;
- выполнять
размыкание
в шеренге
на вытянутые
руки и смыка-
ние
|
04.05.-
08.05.
Теку-
щий
|
|
98
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: чел-
ночный бег
3 х Юм.
Игра в пионер-
бол
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Как совершенство-
вать бросок и лов-
лю мяча?
Цели: закрепить
навык выполнения
бросков и пра-
вильной ловли
мяча
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять бросок
и ловлю мяча;
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой
|
11.05.-
15.05.
Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(чел-
ночный
бег)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
99
|
Развитие вы-
носливости
в кроссовой
подготовке.
Совершенство-
вание броска
и ловли мяча.
Игра в пионер-
бол
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как совершенство-
вать бросок и лов-
лю мяча?
Цели: закрепить
навык броска
и правильной
ловли мяча
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития
для человека и принимают его; имеют желание учиться
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять бросок
и ловлю мяча
при игре в пио-
нербол;
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой
|
11.05.-
15.05.
|
|
100
|
Развитие вы-
носливости
и быстроты
в упражнениях
круговой тре-
нировки.
Игра «Вызов
номеров»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как развивать вы-
носливость и бы-
строту?
Цели: учить быст-
рому движению
при выполнении
заданий круговой
тренировки
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
-распределять
свои силы
во время про-
должительного
бега;
-выполнять
упражнения
по профилакти-
ке нарушений
осанки
|
11.05.-
15.05.
|
|
101
|
Развитие вни-
мания, ловко-
сти, координа-
ции движений
в эстафетах
с бегом, прыж-
ками и мета-
нием
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Какие качества
развиваются в эс-
тафетах?
Цели: учить вы-
полнять команд-
ные действия в эс-
тафете для закреп-
ления учебного
материала
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и \ частии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения для
развития ловко-
сти и координа-
ции движений
в различных
ситуациях
|
18.05-
22.05.
|
|
Скачать 1.35 Mb.