|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Обучение пово-
ротам на месте
переступанием
вокруг носков
и пяток
|
|
|
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой
|
|
|
52
|
Совершенство-
вание умения
передвигаться
скользящим ша-
гом по дистан-
ции до 1000 м.
Разучивание
игры «Охотни-
ки и олени»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как правильно но-
сить лыжи?
Цели: развивать
выносливость, за-
крепить умение
распределять силы
на дистанции
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
передвигаться
свободным
скользящим
шагом;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
19.01-
30.01.
Теку-
щий
|
|
53
|
Обучение
на лыжах подъ-
ему различны-
ми способами,
спуску в основ-
ной стойке
и торможению
палками
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Как правильно ра-
ботать лыжными
палками?
Цели: развивать
координационные
способности при
спуске на лыжах;
учить выполнять
на лыжах поворо-
ты и шаги в сторо-
ну приставными
шагами
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научатся:
- выполнять
на лыжах подъ-
ем всеми изу-
ченными спо-
собами
|
19.01-
30.01.
Теку-
щий
|
|
54
|
Совершенство-
вание навыка
спуска на лы-
жах в основной
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как правильно
провести разминку
перед прохожде-
нием дистанции?
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
|
Научатся:
- технически
правильно
выполнять
|
19.01-
30.01.
Теку-
щий
|
|
|
стойке и подъ-
ема на неболь-
шое возвыше-
ние.
Подвижная игра
«Кто дольше
прокатится
на лыжах»
|
|
Цели: развивать
скоростно-силовые
способности; кор-
ректировать тех-
нику продвижения
на лыжах
|
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
спуск и подъем
на лыжах;
- организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры
на улице
|
|
|
55
|
Освоение тех-
ники лыжных
ходов. Обуче-
ние поперемен-
ному двухшаж-
ный ходу
на лыжах без
палок и с пал-
ками
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Какой интервал
необходимо со-
блюдать при оче-
редном старте
на лыжах?
Цели: развивать
ловкость, силу,
скорость при ходь-
бе на лыжах
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научится:
-технически
правильно
выполнять
лыжные ходы;
-держать ин-
тервал при пе-
редвижении
на лыжах •
|
02.02-
06.02.
Теку-
щий
|
|
56
|
Обучение пово-
ротам пристав-
ными шагами.
Совершенство-
вание спуска
на лыжах
в основной
стойке и подъе-
ма, торможения
падением
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как избежать
столкновений при
спуске с горки?
Цели: развивать
координационные
способности при
спуске на лыжах
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научатся:
выполнять
повороты
на лыжах
изученными
способами
|
02.02-
06.02.
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
57
|
Совершенство-
вание поворо-
тов на месте
переступанием
вокруг носков
и пяток на лы-
жах. Обучение
падению на бок
на месте и в дви-
жении под
уклон. Игра
«День и ночь»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
В каких случаях
применяется тор-
можение падением
на лыжах?
Цели: развивать
координационные
способности при
ходьбе на лыжах
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
Научатся:
- выполнять
движение
на лыжах
по дистанции
с поворотами
|
02.02-
06.02.
Теку-
щий
|
|
58
|
Совершенство-
вание умения
передвижения
скользящим ша-
гом по дистан-
ции до 1000 м.
Подвижная игра
«Охотники
и олени»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как распределять
силы при передви-
жении на лыжах
на больших дис-
танциях?
Цели: развивать
выносливость
в передвижениях
на лыжах на боль-
шое расстояние
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- передвигаться
на лыжах сво-
бодным сколь-
зящим шагом
|
09.02-
13.02
Теку-
щий
|
|
59
|
Совершенство-
вание подъема
на лыжах. Раз-
витие выносли-
вости в движе-
нии на лыжах
по дистанции
до 1500 м
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какие бывают спо-
собы подъема
на склон?
Цели: совершен-
ствовать навык
передвижения
на лыжах на подъ-
еме; развивать си-
лу, выносливость,
координацию дви-
жений
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- передвигать-
ся на лыжах
по дистанции
с подъемами
и спусками
|
09.02-
13.02
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
60
|
Развитие вни-
мания, двига-
тельных качеств
посредством
подвижных игр
на лыжах и без
лыж.
Разучивание
подвижной иг-
ры «На буксире»
|
При-
мене-
ние
знаний,
умений
|
Как самостоятель-
но выполнять дви-
жение на лыжах?
Цели: закрепить
навыки лыжной
подготовки
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-технически
правильно
выполнять
ходьбу на лыжах разными
способами;
-соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
|
09.02-
13.02
Теку-
щий
|
|
61
|
Обучение пере-
даче мяча в па-
рах.
Подвижная игра
«Мяч из круга»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Правила безопас-
ности на уроках
в спортивном зале
с мячами.
Цели: учить вы-
полнению бросков
и ловле волейболь-
ного мяча двумя
руками над голо-
вой
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- выполнять
броски и ловлю
волейбольного
мяча двумя ру-
ками над голо-
вой
|
16.02-
20.02
Теку-
щий
|
|
62
|
Обучение бро-
скам и ловле
мяча через
сетку.
Игра «Перекинь
мяч»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Какие бывают
игры с мячом
на площадке
с сеткой?
Цели: учить вы-
полнять броски
мяча через сетку
и ловлю высоко
летящего мяча
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять броски
мяча через
сетку
|
16.02-
20.02
Теку-
щий
|
|
63
|
Обучение бро-
скам мяча через
сетку двумя ру-
ками от груди,
из-за головы,
снизу.
Разучивание
подвижной иг-
ры «Выстрел
в небо»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Правила игры
в пионербол.
Цели: учить пра-
вильно ставить
руки при бросках
и ловле мяча
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
броски мяча
через сетку
двумя руками
от груди, из-за
головы, снизу
|
16.02-
20.02
Теку-
щий
|
|
64
|
Обучение пода-
че двумя руками
из-за головы.
Игра в пионер-
бол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как перемещаться
по площадке?
Цели: учить пода-
вать мяч через
сетку; выполнять
команды при пе-
ремещении по пло-
щадке
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
зультат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-
его действия; договариваются и приходят к общему ре-
шению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
Научатся:
-выполнять
подачу мяча
через сетку;
-перемещаться
по площадке
по команде
«переход»
|
23.02-27.02.
Теку-
щий
|
|
65
|
Обучение пода-
че мяча через
сетку одной ру-
кой.
Игра в пионер-
бол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как ведется счет
в игре пионербол?
Цели: учить пода-
вать мяч через сет-
ку одной рукой
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы
|
Научатся:
-выполнять
броски мяча
через сетку различными способами;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
23.02-27.02.
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
66
|
Ловля высоко
летящего мяча.
Взаимодействие в команде.
Игра в пионер-
бол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как добиться ко-
мандной победы?
Цели: учить иг-
рать в команде
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-ловить высоко
летящий мяч; -взаимодействовать в команде;
-оценивать
и контролиро-
вать игровую
ситуацию
|
23.02-27.02.
Теку-
щий
|
|
67
|
Совершенство-
вание подачи,
передачи бро-
сков и ловли
мяча через
сетку.
Игра в пионер-
бол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Правила подачи
и передачи мяча
через сетку.
Цели: учить иг-
рать в пионербол
в соответствии
с правилами
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры с мячом;
— соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
02.03.-06.03.
Теку-
щий
|
|
68
|
Обучение ве-
дению мяча
внутренней
и внешней ча-
стью подъема
ноги по прямой
линии
|
Изуче-
ние но-
вого
мате-
риала
|
Какие правила
безопасности
во время игры
в футбол?
Цели: учить веде-
нию мяча ногами;
навыкам безопас-
ного обучения эле-
ментам футбола
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития
для человека и принимают его; имеют желание учиться
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять ведение
мяча ногами;
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой
|
02.03.-06.03.
Теку-
щий
|
| |
|
|
Скачать 1.35 Mb.