|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
84
|
Акробатические
упражнения для
развития равно-
весия.
Подвижная игра
«Охотники
и утки»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Способы развития
равновесия.
Цели: учить упраж-
нениям акробати-
ки, направленным
на развитие равно-
весия
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
акробатические
упражнения
различными
способами
•
|
06.04.-
10.04.
Теку-
щий
|
|
85
|
Развитие сило-
вых качеств
в упражнениях
с гантелями.
Подвижная игра
«Заморозки»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какие качес гва
развиваются при
выполнении упраж-
нений с гантелями?
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния с гантелями
различными спо-
собами; коррекция
свода стопы
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
с гантелями
различными
способами
|
06.04.-
10.04.
Теку-
щий
|
|
86
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из поло-
жения стоя.
Игра «Третий
лишний»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Способы развития
гибкости.
Цели: учить вы-
полнять наклон
вперед из положе-
ния стоя
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
гибкости раз-
личными спо-
собами
|
13.04-
17.04.
Кон-
троль
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
87
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: подъ-
ем туловища
из положения
лежа на спине
за 30 секунд.
Игра «Правиль-
ный номер
с мячом»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Как стать вынос-
ливым?
Цели: закрепить
навык подъема ту-
ловища из положе-
ния лежа на спине
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- выполнять
упражнение
по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков;
- соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
13.04-
17.04.
Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
|
|
88
|
Развитие коор-
динационных
качеств, гибко-
сти, ловкости
в акробатиче-
ских упражне-
ниях.
Разучивание
игровых дейст-
вий эстафет.
Игра «Перетяж-
ки»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как правильно пе-
редать и принять
эстафету?
Цели: выполнять
командные дейст-
вия в эстафете для
закрепления учеб-
ного материала
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
■используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
— взаимодейст-
вовать со свер-
стниками
по правилам
в эстафетах;
- соблюдать
требования тех-
ники безопас-
ности при про-
ведении эстафет
|
13.04-
17.04.
Теку-
щий
|
|
89
|
Развитие вы-
носливости по-
средством бега,
прыжков, игр.
Подвижная игра
«День и ночь»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Каковы правила
развития выносли-
вости?
Цели: развивать
выносливость
в ходьбе, беге,
прыжках, играх
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся: рас-
пределять свои
силы во время
продолжитель-
ного бега; раз-
вивать вынос-
ливость различ-
ными способа-
ми и понимать
значение этого
качества для
человека
|
20.04-
24.04.
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
90
|
Обучение по-
ложению низко-
го старта.
Развитие скоро-
стных качеств
в беге с ускоре-
нием
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
При каком виде
бега применяется
низкий старт?
Цели:закрепить
навык положения
низкого старта;
развивать скорост-
ные качества
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять поло-
жение низкого
старта и старто-
вое ускорение
|
20.04.-
24.04.
Теку-
щий
|
|
91
|
Развитие силы
(прыгучесть)
в прыжках
в длину с места
и с разбега.
Эстафета «Кто
дальше прыг-
нет?»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как выполняется
прыжок в длину
с разбега?
Цели: закрепить
технику прыжка
в длину с разбега
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений; принимают инструкцию
педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый
и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
прыжок в длину
с разбега, со-
блюдая правила
безопасного
приземления
|
20.04.-
24.04.
Теку-
щий
|
|
92
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: пры-
жок в длину
с места.
Обучение прыж-
кам через низ-
кие барьеры
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Каковы правила
выполнения прыж-
ка в длину с места?
Цели: развивать
прыгучесть в прыж-
ках в длину с мес-
та, развивать лов-
кость и коорди-
нацию в беге
с барьерами
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений; принимают инструкцию
педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый
и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся: вы-
полнять упраж-
нения на разви-
тие физических
качеств (прыгу-
чести, быстро-
ты, ловкости);
осуществлять
прыжки через
низкие барьеры
во время бега
|
27.04.-
30.04.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
93
|
Развитие скоро-
сти в беге
на 30 м с низ-
кого старта.
Разучивание
упражнений
полосы препят-
ствий
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какова техника
низкого старта?
Цели: повторить
бег на короткую
дистанцию, разви-
вать скоростные
качества
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений; осуществляют итоговый
и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями
|
27.04.-
30.04.
Теку-
щий
|
|
94
|
Правила безо-
пасного поведе-
ния на уроках
физкультуры.
Контроль за раз-
витием двига-
тельных ка-
честв: бег
на 30 м
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Каковы правила
безопасности для
сохранения своего
здоровья?
Цели: провести
тестирование бега
на 30 м, учить пра-
вилам соблюдения
техники безопас-
ности во время за-
нятий
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений; принимают инструкцию
педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый
и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
правила безо-
пасного пове-
дения во время
занятий физи-
ческими упраж-
нениями
|
27.04.-
30.04.
Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(бег
на 30 м)
|
|
95
|
Совершенство-
вание метания
теннисного мя-
ча на дальность.
Разучивание
игры «Точно
в мишень»
|
|
Как технически
правильно выпол-
нить метание?
Цели: учить пра-
вильной постанов-
ке рук и ног при
метании мяча
в цель, учить пра-
вильной постанов-
ке рук и ног при
метании мяча
на дальность
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития
для человека и принимают его; имеют желание учиться
|
Научатся:
- выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния - метание
теннисного
мяча с правиль-
ной постанов-
кой рук и ног
|
04.05.-
08.05.
Теку-
щий
|
| |
|
|
Скачать 1.35 Mb.