|
|
Развитие ловко-
сти и координа-
ции в подвиж-
ной игре «По-
садка картофеля»
|
|
упражнений гим-
настики?
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния со страховкой
|
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
во время заня-
тий физическими упражнениями;
- выполнять
упражнение, добиваясь конечного результата
|
|
|
20
|
Развитие гибко-
сти в упражне-
нии «мост». Совершенствование выполнения
упражнений
акробатики
в различных
сочетаниях
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Корректировка
техники выполне-
ния упражнения
«мост».
Цели: развивать
координационные
способности, силу,
ловкость в упраж-
нениях поточной
тренировки
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-
его действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры в помещении;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
13.10-
17.10.
Теку-
щий
|
|
22
|
Обучение ходь-
бе по гимнасти-
ческой скамей-
ке различными
способами.
Контроль дви-
гательных ка-
честв: наклон
вперед из поло-
жения стоя
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Каковы правила
выполнения на-
клонов различны-
ми способами?
Цели: развивать
координацию дви-
жений, равновесие
в ходьбе по ска-
мейке; развивать
гибкость в наклоне
из положения стоя
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научатся:
- выполнять
упражнения для развития ловкости и координации
|
Кон-
троль
20.10-
24.10.
|
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
21
|
Развитие коор-
динации дви-
жений, ловко-
сти, внимания
в лазанье по на-
клонной лест-
нице, гимна-
стической ска-
мейке.
Игра на внима-
ние «Запрещен-
ное движение»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Какие существуют
упражнения для
развития коорди-
нации?
Цели: совершен-
ствовать умения
перемещаться
по горизонтальной
и наклонной ска-
мейке; учить ха-
рактеризовать фи-
зические качества:
силу, координацию
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко
следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый кон-
троль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-
троль результата
|
Научатся:
перемещаться
по горизон-
тальной и на-
клонной по-
верхности раз-
личными спо-
собами;
-соблюдать
правила безо-
пасного пове-
дения во время
занятий физи-
ческими упраж-
нениями
|
13.10-
17.10.
Теку-
щий
|
|
23
|
Контроль дви-
гательных ка-
честв: подтяги-
вания на низкой
перекладине
из виса лежа.
Разучивание
подвижной иг-
ры «Конники-
спортсмены»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Какие качества
развиваются при
подтягивании
на перекладине?
Цели: учить вы-
полнять прямой
хват при подтяги-
вании; совершен-
ствовать акробати-
ческие упражне-
ния - перекаты,
«стойку на лопат-
ках»
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
зультат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, контролиру-
ют действие партнера.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научатся:
выполнять
серию акроба-
тических упражнений;
соблюдать
правила пове-
дения и предупреждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями
на ограничен-
ной опоре;
-организовывать и прово-
дить подвиж-
ные игры
|
20.10-
24.10.
|
|
24
|
Развитие равно-
весия в упраж-
нениях «цапля»,
«ласточка».
Разучивание
игры «Прокати
быстрее мяч»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как выполнять
упражнения в рав-
новесии?
Цели: учить выпол-нять игровые
упражнения
из подвижных
игр разной функ-
циональной на-
правленности
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упраж-
нениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-
его действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самокон-
троль результата
|
|
20.10-
24.10.
Теку-
щий
|
|
25
|
Обучение висам
углом на пере-
кладине и гим-
настической
стенке.
Развитие вни-
мания, памяти,
координации
движений
в подвижной
игре «Что изме-
нилось?»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Висы углом на пе-
рекладине и гимна-
стической стенке.
Цели: учить пра-
вильному положе-
нию при выполне-
нии виса углом
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научатся:
- выполнять
упражнения для
укрепления
мышц брюшно-
го пресса;
-характеризо-
вать роль и значение уроков
физической
культуры для
укрепления здоровья
|
27.10-
31.10.
Теку-
щий
|
|
26
|
Объяснение
значения физ-
культминуток
для укрепления
здоровья, прин-
ципов их по-
строения. Со-
вершенствова-
ние кувырка
вперед
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Правила составле-
ния комплекса
упражнений для
физкультминутки.
Цели: учить прин-
ципам построения
физкультминутки;
развивать коорди-
нацию движений
при выполнении
кувырков вперед
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-самостоятель-
но составлять
комплекс
упражнений
для физкульт-
минуток;
-выполнять
упражнение,
добиваясь ко-
нечного результата
|
27.10-
31.10.
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
27
|
Развитие гибкости в глубоких
выпадах, на-
клонах вперед
из положения
стоя, сидя
на полу, упраж-
нениях «мост»,
«полушпагат».
Развитие пры-
гучести в эста-
фете «Веревоч-
ка под ногами»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как развивать гиб-
кость тела?
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния на растяжку
мышц в разных
положениях
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научатся:
-самостоятель-
но подбирать
упражнения для
развития гибкости;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
27.10-
31.10.
Теку-
щий
|
|
28
II
Чет-
верть
|
Развитие коор-
динации движе-
ний, внимания,
ориентировки
в пространстве
в строевых
упражнениях.
Обучение
упражнениям
с гимнастиче-
скими палками.
Разучивание
упражнений
эстафеты с гим-
настическими
палками
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Правила проведе-
ния разминки с гимнастическими
палками. Какие
существуют стро-
евые команды?
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния по команде
учителя и доби-
ваться четкого
и правильного
выполнения
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
|
Научатся:
правильно
оценивать дистанцию и интервал в строю,
ориентировать-
ся в простран-
стве;
соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
10.11-
14.11.
Теку-
щий
|
|
29
|
Объяснение
значения пра-
вил безопасно-
сти в подвиж-
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какие действия
в игре чаще всего
приводят к трав-
мам?
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко
следуют ей: осуществляют итоговый и пошаговый
|
Научатся:
- выполнять серию упражне-
ний акробатики;
|
10.11-
14.11.
Теку-
щий
|
| |
|
|
Скачать 1.35 Mb.