|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
69
|
Обучение веде-
нию мяча внут-
ренней и внеш-
ней частью
подъема ноги
по дуге с оста-
новками по сиг-
налу.
Подвижная игра
«Гонка мячей»
|
Ком-
бини-
ро ван-
ный
|
Как распределить
роли игроков фут-
больной команды?
Цели: учить веде-
нию мяча ногами
различными спо-
собами
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
ведение мяча
ногами по дуге
различными
способами;
— самостоятель-
но распределять
роли игроков
в команде
|
02.03.-06.03.
Теку-
щий
|
|
70
|
Обучение веде-
нию мяча внут-
ренней и внеш-
ней частью
подъема ноги
между стойка-
ми с обводкой
стоек.
Разучивание иг-
ры «Слалом
с мячом»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Какие нарушения
бывают при игре
в футбол, приво-
дящие к травмам?
Цели: учить иг-
рать в футбол
в соответствии
с правилами безо-
пасности
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научатся:
-организовы-
вать и проводить игру с элементами
футбола;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
09.03.-
13.03.
Теку-
щий
|
|
71
|
Обучение уме-
нию останавли-
вать катящийся
мяч внутренней
частью стопы.
Разучивание
игры «Фут-
больный биль-
ярд»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Что такое пенальти
и за что его назна-
чают?
Цели: учить тех-
нике ведения
и остановки мяча;
взаимодействовать
с партнером в игре
в футбол
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
зультат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-
его действия; договариваются и приходят к общему ре-
шению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
Научатся:
- играть в фут-
бол в штрафной
площадке
по правилам
безопасного
поведения
|
09.03.-
13.03.
Теку-
щий
|
|
72
|
Обучение пере-
даче и приему
мяча ногами
в паре на месте
и в продвиже-
нии. Разучива-
ние игры «Бро-
сок ногой»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какие обязанности
у капитана коман-
ды?
Цели: учить тех-
нике передачи
и приему мяча
в паре
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять эле-
менты игры
в футбол;
- соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
09.03.-
13.03.
Теку-
щий
|
|
73
|
Броски малого
мяча в горизон-
тальную цель.
Игра в мини-
футбол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как рассчитать
силу броска мяча?
Цели: учить бро-
скам малого мяча
в горизонтальную
цель
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
зультат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-
его действия; договариваются и приходят к общему ре-
шению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять бросок
малого мяча
в горизонталь-
ную цель
|
09.03.-
13.03.
Теку-
щий
|
|
74
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бросок
малого мяча
в горизонталь-
ную цель.
Игра «Быстрая
подача»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Как контролиро-
вать развитие дви-
гательных качеств?
Цели: учить вы-
полнять броски
мяча
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
зультат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-
его действия; договариваются и приходят к общему ре-
шению в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
Научатся:
- метать мяч
в цель с пра-
вильной поста-
новкой руки
|
09.03.-
13.03.
Кон-
троль
|
|
75
|
Развитие коор-
динационных
|
Ком-
бини-
|
Как совершенство-
вать выполнение
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
|
Научатся:
-технически
|
Теку-
щий
|
|
|
способностей
в кувырках впе-
ред и назад.
Подвижная игра
«Посадка кар-
тофеля»
|
рован-
ный
|
кувырка назад?
Цели: развивать
внимание, лов-
кость, координа-
цию при выполне-
нии кувырков
|
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: используют речь для регуляции сво-
его действия; договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
правильно вы-
полнять раз-
личные виды
кувырков;
- организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ную игру
|
09.03.-
13.03.
Кон-
троль
|
|
76
|
Развитие вни-
мания, мышле-
ния, двигатель-
ных качеств
посредством
серии акробати-
ческих упраж-
нений.
Игра «Ноги
на весу»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Что общего при
выполнении раз-
личного вида сто-
ек?
Цели: закрепить
навык самостоя-
тельного выполне-
ния упражнений
акробатики поточ-
ным методом
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять стойку
на лопатках,
на голове,
на руках
у опоры
|
16.03.-
20.03.
Теку-
щий
|
|
77
|
Развитие вни-
мания, мышле-
ния, координа-
ционных спо-
собностей
в упражнениях
с гимнастиче-
скими палками.
Развитие ловко-
сти в игре-эста-
фете с гимна-
стическими
палками
|
При-
мене-
ние
знаний,
умений
|
Правила безопас-
ного выполнения
упражнений с гим-
настическими пал-
ками.
Цели: закрепить
навык выполнения
общеразвива-
ющих упражне-
ний в группе
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития
для человека и принимают его; имеют желание учиться
|
Научатся:
-выполнять
общеразвива-
ющие упражне-
ния в группе
различными
способами;
-самостоятель-
но вести под-
счет общераз-
вивающих
упражнений
|
16.03.-
20.03.
Теку-
щий
|
|
78
|
Развитие коор-
динационных
способностей
в упражнениях
акробатики.
Игра с мячами
«Передал - са-
дись»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как правильно вы-
полнять стойку
на руках у опоры
и без нее?
Цели:учить стой-
ке на руках у сте-
ны и со страховкой
партнера
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-технически
правильно вы-
полнять стойку
на руках;
- самостоятель-
но проводить
разминку
в движении па-
рами
|
16.03.-
20.03.
Теку-
щий
|
|
79-
80
IV
Чет
верть
|
Совершенство-
вание упражне-
ний акробатики
поточным ме-
тодом. Развитие
силы, ловкости
в круговой тре-
нировке.
Игра «Ноги
на весу»
|
При-
мене-
ние
знаний,
умений
|
Акробатические
упражнений
в различных
сочетаниях.
Цели: развивать
скоростные каче-
ства, ловкость,
внимание в акро-
батических упраж-
нениях и круговой
тренировке
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются о распределении функ-
ций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой
|
01.04.-
03.04.
Теку-
щий
|
|
80
|
Развитие коор-
динационных
способностей
посредством
выполнения
упоров на ру-
ках.
Игра «Пустое
место»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какова этапность
при обучении
стойкам на голове
и руках?
Цели: развивать
координацию
в упорах на руках
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и ко-
ординации
|
Теку-
щий
|
|
81
|
Совершенство-
вание прыжка
в длину с места.
Игра «Коньки-
горбунки»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Индивидуальные
показатели физи-
ческого развития
и двигательных
качеств.
Цели: учить пра-
вильно выполнять
прыжок в длину
с места
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ори-
ентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния;
- технически
правильно от-
талкиваться
и приземляться
|
01.04.-
03.04.
Теку-
щий
|
|
82
|
Обучение
упражнениям
акробатики
в заданной по-
следовательно-
сти. Развитие
силовых ка-
честв
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Способы развития
силовых качеств.
Цели: учить вы-
полнять силовые
упражнения с за-
данной дозировкой
нагрузки
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- выполнять
упражнения для
развития сило-
вых качеств;
- соблюдать
правила безо-
пасного пове-
дения в упраж-
нениях акроба-
тики
|
01.04.-
03.04.
Теку-
щий
|
|
83
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: подтя-
гивание на низ-
кой переклади-
не из виса лежа.
Подвижная игра
«Коньки-
горбунки»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Правила выполне-
ния подтягивания
из виса лежа.
Цели: учить пра-
вильно выполнять
подтягивание ту-
ловища из положе-
ния лежа, сгибание
и разгибание рук
лежа
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнение
по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков;
- соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
06.04.-
10.04.
Кон-
троль
|
| |
|
|
Скачать 1.35 Mb.