93
|
Ознакомление
с доврачебной
помощью при
легких ушибах,
царапинах
и ссадинах, по-
тертостях. Контроль за развитием двигатель-
ных качеств:
бег на 30 м
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Низкий старт,
стартовое ускоре-
ние,финиширова-
ние.
Цели: развивать
двигательные ка-
чества, выносли-
вость, быстроту
в беге на короткие
дистанции
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- оказывать
доврачебную
помощь при
легких ушибах,
царапинах
и ссадинах,
потертостях
|
04.05-08.05
|
|
94
|
Обучение бро-
скам и ловле
теннисного мя-
ча на дальность
в максимальном
темпе, из раз-
ных исходных
положений
в парах.
Игра «Подвиж-
ная цель»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как развивать ловкость и быстроту?
Цели: закрепить
навык броска ма-
лого мяча различ-
ными способами
|
Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками;
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры
|
04.05-08.05 Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(бег
на 30 м)
|
|
95
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: мета-
|
Про-
верка
и кор-
рекция
|
Как совершенство-
вать метание и лов-
лю теннисного
мяча?
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
|
Научатся:
- метать тен-
нисный мяч
на дальность
|
04.05.-
08.05.
|
|
|
ние теннисного
мяча на даль-
ность.
Подвижная игра
«Охотники
и утки»
|
знаний
и уме-
ний
|
Цели: закрепить
навык метания
теннисного мяча
на дальность
|
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
с правильной
постановкой
руки
|
|
|
96
|
Развитие силы
в метании на-
бивных мячей
(1-2 кг) одной
рукой и двумя
руками из раз-
ных исходных
положений
и различными
способами в парах и в кругу. Игра в мини-
футбол
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Развитие силовых
качеств.
Цели: закрепить
навык метания на-
бивных мячей различными способами
|
Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- контролиро-
вать нагрузку
в процессе вы-
полнения учеб-
ных заданий
|
11.05-15.05
|
|
97
|
Обучение
прыжкам в вы-
соту на месте
с касанием ру-
кой подвешен-
ных ориенти-
ров. Совершен-
ствование прыжков в длину с разбега спосо-
бом «согнув
ноги». Игра в мини-футбол
|
Ком-
бнни-
ро ван-
ный
|
Организационные
приемы прыжков.
Цели: выполнять
легкоатлетические упражнения -
прыжки в высоту
и в длину с разбега
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять двига-
тельные дейст-
вия легкой ат-
летики
|
11.05-15.05
|
|
98
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: пры-
жок в длину
с разбега способом согнув ноги.
Равномерный
шестиминутный бег.
Игра в мини-
футбол
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Как развивать вы-
носливость при
медленном беге?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе в течение
6 минут
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-равномерно
распределять
свои силы для
завершения
шестиминутного бега;
-оценивать величину нагрузки по частоте
пульса
|
11.05.-
15.05.
Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(чел-
ночный
бег)
|
|
99
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 60 м
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Как работать над
распределением
сил на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе и с ускорением
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самокон-
троль результата
|
Научатся:
-равномерно
распределять свои силы
во время бега с ускорением;
- оценивать
величину на-
грузки по частоте пульса
|
18.05-22.05
|
|
100
|
Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 1000 м
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Как работать над распределением
сил на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном
темпе длительное
время
|
Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника
|
Научатся:
-равномерно
распределять
свои силы для
завершения бега;
-оценивать ве-
личинунагруз
ки по частоте
пульса
|
18.05-22.05
|
|
101
|
Разучивание
упражнений
эстафет «Весе-
лые старты»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как использовать
полученные навы-
ки в процессе обучения?
Цели: закреплять
умения и навыки
правильного вы-
полнения основ-
ных видов движе-
ний
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:
-подбирать
эстафеты и формулировать их правила;
-организовы-
вать и прово-
дить «Веселые
старты»;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
18.05-
22.05
|
|
102
|
Совершенство-вание подвижных и спортивных игр по вы-
бору
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как использовать
полученные навы-
ки в процессе обу-
чения?
Цели: закреплять
умения и навыки
правильного вы-
полнения основ-
ных видов движе-
ний; осуществлять
подвижные игры
для развития дви-
гательных качеств
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-называть игры
и формулиро-
вать их прави-
ла;организовывать и проводить
подвижные иг-
ры в помеще-
нии;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
25.05-29.05
|
|
Скачать 1.23 Mb.