|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
48
|
Совершенствование баскет
больных упражнений.
Развитие коор-
динационных
способностей
в эстафетах
с ведением
и передачей мяча. Игра в мини-
баскетбол
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как действовать
в игре командой?
Цели: развивать
навык выполнения
баскетбольных
упражнений
в команде
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиям ее реализации.
Коммуникативные: используют речьщля регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:
-выполнять
упражнения для развития ловкости и координации;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
22.12.-
26.12.
Кон-
троль
|
|
49
III
Чет-
верть
|
Ознакомление
с правилами
безопасного
поведения
на уроках лыжной подготовки.
Совершенство-вание движения
на лыжах сту-
пающим и скользящим шагом
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Правила безопасного поведения на уроках лыжной
подготовки.
Цели: закрепить
навык переноса
и крепления лыж,
выполнения движения на лыжах
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время занятий лыжной
подготовкой
|
12.01-
16.01.
Теку-
щий
|
|
50
|
Совершенство-вание передви-
жения на лыжах
с палками ступающим и скользящим шагом
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как подбирать
спортивную форму в соответствии
с погодой?
Цели: закрепить
навык передвиже-
ния на лыжах
с палками ступающим и скользящим шагом
|
Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять движе-
ние на лыжах
с палками
ступающим
и скользящим
шагом по дис-
танции
|
12.01-
16.01
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
51
|
Совершенство-
вание попере-
менного двух-
шажного хода
на лыжах с палками.
Подвижная игра
«Прокатись че-
рез ворота»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как правильно
подбирать лыжи
и палки в соответ
ствии с ростом?
Цели: развивать
выносливость по-
переменным двухшажным ходом на лыжах с палками
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-подбирать
лыжи и палки
по росту;
-технически
правильно вы-
полнять попе-
ременный двух-
шажный ход
на лыжах с пал-
ками
|
12.01-
16.01
Теку-
щий
|
|
52
|
Совершенство-
вание одновре-
менного одно-
шажного хода
на лыжах с палками.
Подвижная игра
«Подними предмет»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Какие упражнения
разминки выпол-
няются перед прохождением дистанции на лыжах?
Цели: закрепить
навык одновре-
менного одношажного хода на лыжах с палками
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- самостоятель-
но организовы-
вать и прово-
дить разминку
перед ходьбой
на лыжах
|
19.01-23.01
Теку-
щий
|
|
53
|
Обучение одно-
временному
бесшажному
ходу под уклон
с палками. Раз-
витие выносли-
вости в ходь-
бе на лыжах
по дистанции
1 км со средней
скоростью
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как распределять
силы при ходьбе
на лыжах на боль-
шой дистанции?
Цели: учить одновременному бесшажному ходу под уклон на лыжах
с палками
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся: .
- технически
правильно вы-
полнять одно-
временный бес-
шажный ход
на лыжах с пал-
ками под уклон
|
19.01-23.01
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
54
|
Совершенствование спуска
на лыжах в высокой стойке,
торможения
«плугом». Обучение подъему
на лыжах способом «полуелоч-
ка» и «елочка»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как избежать падения при спуске с горки на лыжах?
Цели: развивать
выносливость, координацию в движении на лыжах
различными способами
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
координации
(повороты,
спуски и подъ-
емы на лыжах)
|
19.01-23.01
Теку-
щий
|
|
55
|
Совершенствование одновре-
менного двух-
шажного хода
на лыжах с палками. Развитие
выносливости
в ходьбе на лыжах по дистан-
ции до 1500 м
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Какие действия
и команды выполняются при обгоне
на лыжах?
Цели: закрепить
навык выполнения
одновременного
двухшажного
хода на лыжах
с палками
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения для
развития вы-
носливости при
прохождении
на лыжах
больших дис-
танций
|
26.01-30.01
Теку-
щий
|
|
56
|
Совершенствование чередова-
ния шага и хода на лыжах
во время про-
хождения дис-танции
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как выполнять че-
редование шага
и хода на лыжах?
Цели: развивать
выносливость
и координацию
во время прохож-
дения дистанции
на лыжах
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выявлять ха-
рактерные
ошибки в тех-
нике выполне-
ния лыжных
ходов
|
26.01-30.01
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
57
|
Совершенство-
вание техники
торможения
и поворотов
на лыжах.
Подвижная игра
«Прокатись через ворота»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
В каких случаях
применяется торможение падением?
Цели: закрепить
навык торможе-
ния и поворотов
на лыжах
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять пово-
роты, спуски
и подъемы
на лыжах
|
26.01-30.01
Теку-
щий
|
|
58
|
Совершенство-
вание спуска
на лыжах с пал-
ками со склона
способом «змейка».
Развитие вынос-
ливости в ходьбе на лыжах по дистанции
1000 м
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Развитие выносли-
вости.
Цели: учить вы-
полнять спуск
на лыжах с палка-
ми со склона спо-
собом «змейка»
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. "
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
выносливости
при прохожде-
нии трениро-
вочных дистан-
ций разучен-
ными способа-
ми передвиже-
ния
|
02.02-06.02
Теку-
щий
|
|
59
|
Обучение ходьбе на лыжах
по дистанции
1000 м на время
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Какой интервал
соблюдается при очередном старте на лыжах?
Цели: учить прохождению на лыжах дистанции
1000 м на время
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся: °
- технически
правильно вы-
полнять двига-
тельные дейст-
вия лыжной
подготовки,
использовать
их в соревнова-
тельной деятель-
ности
|
02.02-06.02
Теку-
щий
|
|
I
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
60
|
Разучивание
игровых упраж-
нений с бегом
на лыжах и без
лыж
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как самостоятель-
но заниматься
в свободное время
играми и лыжной
подготовкой?
Цели: учить орга-
низовывать само-
стоятельную дея-
тельность зимой
на улице
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- организовы-
вать игровую
деятельность
с учетом требо-
ваний ее безо-
пасности
|
02.02-06.02
Теку-
щий
|
|
61
|
Ознакомление
с правилами
безопасности
в спортивном
зале с мячами.
Совершенство-
вание техники
бросков и ловли
волейбольного
мяча разными
способами
в парах
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Правила безопас-
ного поведения
в спортивном зале с мячами.
Цели: закрепить
навык броска
и ловли волейболь-
ного мяча различ-
ными способами
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять броски
и ловлю волей-
больного мяча
|
09.02-13.02Теку-
щий
|
|
62
|
Совершенство-
вание бросков
мяча через сет-
ку различными
способами.
Обучение ловле мяча с последу-
ющими прыж-
ками в два шага к сетке.
Игра «Выстрел
в небо»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как правильно
и точно выполнять
броски мяча через
сетку?
Цели: учить ло-
вить мяч через сетку; развивать координационные
способности при
выполнении упражнений с мячом
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:
-выполнять
упражнения
по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
09.02-13.02
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
63
|
Совершенство-
вание бросков
мяча через сет-
ку из зоны по-
дачи двумя ру-
ками. Игра в пионербол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Подача мяча.
Цели: учить ло-
вить мяч через сетку с подачи
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:
- соблюдать
правила преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий упражне-
ниями с мячом
|
09.02-13.02
Теку-
щий
|
|
64
|
Совершенство-
вание подачи
мяча через сет-
ку броском од-
ной рукой
из зоны подачи.
Игра в пионер-
бол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как правильно
и точно выполнять
подачу мяча через
сетку броском од-
ной рукой из зоны
подачи?
Цели: учить ло-
вить мяч с подачи
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:
- технически
правильно
выполнять
подачу мяча
через сетку
броском одной
рукой из зоны
подачи
|
16.02-20.02Теку-
щий
|
|
65
|
Обучение по-
ложению рук
и ног при при-
еме и передаче
мяча сверху
и снизу.
Игра в пионер-
бол
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Как правильно выполнять стойку
волейболиста?
Цели: учить дви-
гательным дейст-
виям во время
игры в волейбол
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-выполнять
упражнение
с мячом по образцу учителя
и показу луч-
ших учеников;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
16.02-20.02
Теку-
щий
|
|
66
|
Обучение упражнениям с мячом в парах:
- верхняя пере-
дача мяча с соб-
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Развитие коорди-
национных спо-
собностей.
Цели: учить бро-
сать и ловить мяч
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
|
Научатся:
- выполнять
игровые упраж-
нения с элемен-
тами волейбола
|
16.02-20.02
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
ственным под-
брасыванием;
- приемсверху
и передача мяча после набрасы-
вания партне-
ром
|
|
в паре различными
способами
|
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
|
Теку-
щий
|
|
67
|
Обучение упраж-
нениям с мячом
в парах:
-нижняя пере-
дача мяча с собственным под-
брасыванием;
-прием снизу
и передача мяча после набрасы-
вания партне-
ром
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Упражнения с мячом в паре.
Цели: развивать
координационные способности, глазомер и точность при выполнении
упражнений
с мячом
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-
шают учебную задачу.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и координации
|
23.02-27.02
Теку-
щий
|
|
68
|
Совершенствование стойкиволейболиста
Игра в пионербол
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Развитие ловкости
и координации.
Цели: закрепить
положение рук
и ног при приеме
и передаче мяча
сверху и снизу
сетки
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек-
ватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляютдисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры с мячом;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
23.02-27.02
Теку-
щий
|
|
69
|
Обучение
упражнениям
с мячом в парах:
|
Изуче-
ние
нового
|
Как точно выполнять подачу и пе-
редачу мяча?
|
Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и ре-
шают учебную задачу.
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
|
23.02-27.02.
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
-нижняя пря-
мая подача
на расстоянии
5-6 метров
от партнера;
-прием и пере-
дача мяча после подачи партнером
|
мате-
риала
|
Цели: учить нижней прямой подаче, приему и передаче мяча после
подачи партнером
|
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
|
полнять подачу
и передачу мяча
через сетку
|
Теку-
щий
|
|
70
|
Обучение
упражнениям
с мячом в па-
рах:
- верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием;
-прием сверху
и передача мяча после набрасывания партнером
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Упражнения с эле-
ментами волейбола
в паре.
Цели: развивать
координационные
способности, гла-
зомер и точность
при выполнении
упражнений
с мячом
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-выполнять
упражнения
с элементами
волейбола;
-соблюдать
правила преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий упражне-
ниями с мячом
|
02.03-06.03
Теку-
щий
|
|
71
|
Развитие коор-
динационных
способностей,
внимания, лов-
кости в упраж-
нениях с эле-
ментами волей-
бола
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Развитие коорди-
национных спо-
собностей.
Цели: закрепить
навык выполнения
упражнений с элементами волейбола
в паре
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять подачу
и передачу мяча
через сетку раз-
личными спо-
собами
|
02.03-06.03
Теку-
щий
|
|
1
|
1
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
72
|
Совершенство-
вание упражне-
ний с элемента-
ми волейбола
в парах
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Правила выполне-
ния бросков и ловли волейбольного
мяча.
Цели: развивать
координационные
способности, гла-
зомер и точность
при выполнении
упражнений
с мячом
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
Научатся:
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий упражне-
ниями
|
02.03-06.03
Теку-
щий
|
|
73
|
Развитие вни-
мания, мышле-
ния, двигатель^
ных качеств посредством волейбольных
упражнений.
Игра в пионер-
бол с элемента
ми волейбола
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Правила и условия
проведения игры
в волейбол.
Целя: учить при-
менять освоенные
навыки упражне-
ний с элементами
волейбола в игро-
вой деятельности
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
с элементами
волейбола
во время игры
в пионербол
|
09.03.-
13.03.
Теку-
щий
|
|
74
|
Совершенство-
вание упражне-
ний с элемента-
ми волейбола
индивидуально
в парах, груп-
пах. Игра в пионербол с элемента-
ми волейбола
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Развитие коорди-
национных спо-
собностей.
Целя: закрепить
навык двигатель-
ных действий,со-
ставляющих со-
держание игры
в волейбол
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-организовы
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры с мячом;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
09.03.-
13.03.
Кон-
троль
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
75
|
Совершенство-
вание упражне-
ний с элемента-
ми волейбола
и применение
их в пионерболе
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Правила безопас-
ного поведения
в подвижных
и спортивных иг-
рах.
Цели: закрепить
навык двигатель-
ных действий, со-
ставляющих со-
держание игры
в волейбол
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-
модействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-
линированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
Научатся:
- применять
элементы во-
лейбола в игре
в пионербол;
- соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
09.03-13.03.
Кон-
троль
|
|
76
|
Разучивание общеразвивающих
упражнений
с гимнастиче-
скими палками
и упражнений
на гимнастиче-
ской стенке.
Подвижная игра «Салки с домом»
|
Ком-
бини-
ро ван-
ный
|
Правила безопас-
ности в упражне-
ниях гимнастики.
Цепи: учить упражнениям на гимнастической стенке
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- творчески
подходить
к выполнению
упражнений
и добиваться
достижения ко-
нечного результата
|
16.03.-
20.03.
Теку-
щий
|
|
77
|
Развитие коор-
динационных
способностей
в упражнениях
акробатики.
Подвижная игра
«Заморозки»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Правила безопас-
ного выполнения
упражнений акро-
батики.
Цели: закрепить
навык выполнения
кувырков вперед
и назад, стойки
на лопатках, голове, руках у опоры
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисципли- нированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-технически
правильно вы-
полнять упраж-
нения акроба-
тики;
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры
|
16.03.-
20.03.
Теку-
щий
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
78
|
Обучение упраж-
нения» на гим-
настическом
бревне высотой
80-100 см
(на носках, приставным шагом,
выпадами).
Подвижная игра
«Заморозки»
|
При-
мене-
ние
Знаний
и уме-
ний
|
Развитие равнове-
сия.
Цели: учить вы-
полнять упражне-
ния на гимнасти-
ческом бревне различными способами
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-выполнять
упражнения
на гимнастиче-
ском бревне,
-контролиро-
вать осанку при
выполнении
упражнений
|
16.03.-
20.03.
Теку-
щий
|
|
79
IV
Чет
верть
|
Совершенство-
вание упражне-
ний на гимна-
стическом
бревне.
Подвижная игра
«Ноги на весу»
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Развитие равнове-
сия.
Цели: закрепить
навык упражнений на гимнастическом
бревне высотой
80-100 см (присе-
дания, переходы
в упор присев,
в упор стоя на ко-
ленях)
|
Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
равновесия
на гимнастиче-
ском бревне
|
01.04.-
03.04.
Теку-
щий
|
|
80
|
Контроль за раз-
витием двига-
тельных качеств:
прыжок в длину
с места.
Совершенство-
вание лазанья
по канату в три
приема. Подвижная игра
«Мышеловка»
|
Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний
|
Развитие силовых
качеств.
Цели: закрепить
умение лазать
по канату в три
приема
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаи-
модействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисцип-
линированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей
|
Научатся:
- характеризо-
вать роль и зна-
чение уроков
физической
культуры для
укрепления си-
ловых качеств
|
01.04.-
03.04.
Теку-
щий
|
| |
|
|
Скачать 1.23 Mb.