|
1
|
2
|
3
|
5
|
б
|
7
|
8
|
9
|
8
|
Контроль дви-
гательных ка-
честв: метание
теннисного мя-
ча на дальность.
Развитие двига-
тельных качеств
посредством
игры «Подвиж-
ная цель»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какие упражнения
включать в раз-
минку перед мета-
нием мяча?
Цели: развивать
координационные способности, глазомер и точность
при выполнении
упражнений с мя-
чом
|
Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния;
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
Кон-
троль
|
|
9
|
Объяснение по-
нятия «физиче-
ская подготовка»
во взаимосвязи
с развитием сис-
тем дыхания
и кровообраще-
ния.
Совершенство-
вание техники
низкого старта,
стартового
ускорения, фи-
ниширования.
Игра-эстафета
«Преодолей
препятствие»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Общеразвивающие
физкультурные
упражнения.
Цели: познако-
мить с понятием
«физическая под-
готовка» и ее свя-
зью с развитием
систем дыхания
и кровообращения,
учить выполнять
игровые упражне-
ния из подвижных
игр разной функ-
циональной на-
правленности
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры-эста-
феты;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками;
-характеризо-
вать значение
физической
подготовки
в развитии сис-
тем дыхания
и кровообраще-
ния
|
15.09-
19.09
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
б
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Совершенство-
вание прыжка
в длину с разбе-
га способом
«согнув ноги».
Развитие скоро-
стно-силовых
качеств.
Подвижная игра
«Волк во рву»
|
Ком-
бини-
ро ван-
ный
|
Как правильно вы-
полнять основные
движения в прыж-
ках?
Цели: учить вы-
полнять прыжок
в длину с разбега
способом «согнув
ноги»
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнениеи позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
|
Научатся:
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры;
- выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-
казу лучших
учеников
|
22.09-
26.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Совершенство-
вание прыжка
в длину с раз-
бега.
Подвижная игра
«Прыгающие
воробушки».
Развитие вни-
мания, мышле-
ния, двигатель-
ных качеств
посредством
подвижных игр
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как приземляться
в прыжковую яму
на обе ноги?
Цели: учить пра-
вильной технике
прыжка в длину
с разбега, разви-
вать внимание,
ловкость при вы-
полнении игровых
упражнений
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учетахарактера сделанных ошибок.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника
|
Научатся:
-соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
в прыжке
в длину с раз-
бега;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
22.09-
26.09
|
|
12
|
Контроль дви-
гательных ка-
честв: прыжок
в длину с разбе-
га способом
«согнув ноги».
Развитие вни-
мания, ловкости
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Каковы организа-
ционные приемы
прыжков?
Цели: учить пра-
вильной технике
прыжка в длину
с разбега способом
«согнув ноги»
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
|
Научатся:
-выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния (прыжки);
-технически
правильно от-
талкиваться
|
|
|
|
в игре «Пры-
гающие воро-
бушки»
|
|
|
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
|
и приземляться
в прыжке в длину с разбега
|
|
|
13
|
Ознакомление
со способами
регулирования
физической на-
грузки.
Развитие коор-
динационных
качеств в упраж-
нениях эстафет
с мячами
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Как правильно ре-
гулировать физи-
ческую нагрузку?
Цели: развивать
координационные
способности, гла-
зомер и точность
при выполнении
эстафет с мячами
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
Научатся:
-выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния;
-регулировать
физическую
нагрузку по ско-
рости и про-
должительно-
сти выполнения
упражнений
|
29.09-
03.10.
Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(бег
на 30 м)
|
|
14
|
Контроль дви-
гательных ка-
честв: челноч-
ночный бег
3x10 м.
Совершенство-
вание прыжков
через низкие
барьеры
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Каковы правила
выполнения чел-
ночного бега
3*10м?
Цел в: развивать
прыгучесть и ко-
ординацию в беге
с низкими барье-
рами
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности, самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:
-выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния;
-соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
в прыжках
через барьеры
|
29.09-
03.10.
Теку-
щий
|
|
15
|
Обучение раз-
бегу в прыжках
в высоту спосо-
бом «перешаги-
вание». Разви-
тие скоростно-
силовых ка-
честв мышц ног
(прыгучесть)
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Как определить
толчковую ногу
и с какой стороны
разбегаться?
Цели: учить разбегу в прыжках в вы-
соту способом «пе-
решагивание»
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные; раскрывают внутреннюю позицию школьника
|
Научатся:
- выполнять
разбег в прыж-
ках в высоту
способом «пе-
решагивание»;
- выполнять
организующие
строевые
команды и при-
емы
|
29.09-
10.10.
|
|
16
|
Обучение
прыжку в высо-
ту способом
«перешагива-
ние». -
Совершенство-
вание разбега
в прыжках
в высоту способом «перешаги-
вание»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какова этапность
обучения прыжкам
в высоту способом
«перешагивание»
Цели: учить вы-
полнять легкоатле-
тические упражнения прыжки
в высоту различ-
ными способами
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные; ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности
|
Научатся:
- выполнять
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями
|
06.10-
10.10.
|
|
17
|
Совершенство-
вание разбега
и прыжка в вы-
соту способом
«перешагива-
ние».
Подвижная игра
«Удочка»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как безопасно приземляться в прыжках?
Цели: учить безо-
пасному призем-
лению после вы-
полнения прыжка
в высоту способом
перешагивание
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:
- выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния - прыжки
в высоту
|
06.10.-
10.10.
|
|
18
|
Разучивание
игровых дейст-
вий эстафет
(броски, ловля,
старт из различ
ных положе-
ний).
Развитие коор-
динационных
способностей
в эстафетах «Веселые старты»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Как правильно передать и принять
эстафету?
Цели: выполнять
командные дейст-
вия в эстафете для закрепления учебного материала
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
|
Научатся:
- правильно передавать эстафету для развития координации
движений
в различных
ситуациях
|
06.10.-
10.10.
Теку-
щий
|
|
19
|
Ознакомление
с правилами
безопасного поведения в зале с инвентарем
и на гимнасти-
ческих снарядах.
Развитие внимания, мышления,
координации
в общеразви-
вающих упраж-
нениях.
Подвижная игра
«Перестрелка»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Правила безопас-
ности в зале с ин-
вентарем и на гимнастических снарядах.
Цели: учить вы-
полнять общераз-
вивающие упраж-
нения с предмета-
ми (гимнастиче-
ские скамейки
и стенка)
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
Научатся:
- творчески
подходить
к выполнению
упражнений
и добиваться
достижения
конечного ре-
зультата
|
13.10-
17.10.
Теку-
щий
|
|
20
|
Повторение
правил безопасного выполнения физических
упражнений.
Контроль дви-
гательных ка-
честв: подъем
туловища за 30
секунд.
Подвижная игра
«Посадка кар-
тофеля»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как избежать
травм во время занятий физически-
ми упражнениями?
Цели: закрепить
умение поднимать
туловище из положения лежа на быстроту
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
|
Научатся:.
-соблюдать
правила преду-
преждения
травматизма
ва время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями;
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры
|
13.10-
17.10.
Теку-
щий
|
| |
|
|
Скачать 1.23 Mb.