1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
91
|
Умножение
и деление
(46 ч)
|
Конкретный смысл действия умножения
|
1
|
комбинированный
|
|
Знать:
– название и обозначение действий умножения.
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
|
|
|
с. 40,
№ 6
|
92
|
Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой
|
1
|
комбинированный
|
Умножение чисел, использование соответствующих терминов.
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь:
– пользоваться изученной математической терминологией;
– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;
– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
|
|
|
с. 41,
№ 7
|
93–94
|
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения
|
2
|
комбинированный
|
|
|
|
с. 43,
№ 7, 8
|
95
|
Задачи на нахождение произведения
|
1
|
комбинированный
|
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения
|
|
|
с. 44,
№ 8
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
96
|
|
Периметр многоугольника
|
1
|
комбинированный
|
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
Вычисление периметра многоугольника
|
Уметь:
– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр прямоугольника (квадрата)
|
|
|
тет-
радь,
№ 10
|
97
|
Умножение и деление
|
Приёмы умножения единицы и нуля
|
1
|
комбинированный
|
Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
– выполнять вычисления с нулем;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
|
98
|
Название компонентов и результата умножения
|
1
|
комбинированный
|
Умножение чисел. использование соответствующих терминов
|
Знать названия компонентов и результата умножения.
Уметь:
– читать произведение;
– вычислять результат действия
умножения с помощью сложения
|
|
|
тет-
радь,
№ 17
|
99–
100
|
Переместительное свойство умножения
|
2
|
комбинированный
|
Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать переместительное свойство умножения.
Уметь:
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);
– применять переместительное свойство умножения при вычислениях
|
|
|
с. 48,
№ 7;
с. 49,
№ 6
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
101
|
|
Контрольная работа за
ΙΙΙ четверть
|
1
|
проверка
знаний,
умений,
навыков
|
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,
отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника
|
Знать:
– конкретный смысл действия умножения;
– случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их
на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах
|
Конт-рольная работа
(40 мин)
|
|
|
102
|
Умножение и деление
|
Анализ конт-рольной работы. Решение задач
|
1
|
комбинированный
|
|
|
тет-
радь,
№ 25
|
103–
104
|
Закрепление изученного
по теме
«Переместительное свойство
умножения»
|
2
|
комбинированный
|
|
Знать переместительное свойство умножения.
Уметь вычислять значение произ-ведения, используя свойства умножения (закон перестановки множи-телей)
|
|
|
тет-
радь,
№ 29,
35
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
105
|
|
Конкретный смысл действия деления
|
1
|
комбинированный
|
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
|
Знать:
– названия компонентов и результата умножения;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);
– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
|
с. 51,
№ 8, 9
|
106
|
Умножение и деление
|
Название компонентов и результата деления
|
1
|
комбинированный
|
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
|
Знать:
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
Деление
с остатком
|
с. 53,
№ 7
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
107
|
|
Связь между компонентами и результатом умножения
|
1
|
комбинированный
|
Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов
|
Знать:
– связь между компонентами и результатом умножения;
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
|
с. 54,
№ 8
|
108
|
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
|
1
|
комбинированный
|
Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
– связь между компонентами и результатом умножения;
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;
– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
109
|
Умножение и деление
|
Приёмы умножения и деления на 10
|
1
|
комбинированный
|
Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис-лений
|
Знать:
– связь между компонентами и результатом умножения;
– названия компонентов и результата умножения и деления;
– случаи умножения единицы и нуля;
– конкретный смысл действия умножения и деления.
Уметь:
– выполнять умножение и деление
на 10;
– решать текстовые задачи арифметическим способом;
– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
|
тет-
радь,
№ 37
|
110
|
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
|
1
|
комбинированный
|
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).
Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
|
Знать:
– название и обозначение действий умножения и деления.
Уметь:
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
– решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
|
С. 57,
№ 12
| |
Скачать 1 Mb.