|
Урок 91 «Как образуются наречия»
Предмет: русский язык , 4 класс, С.В. Иванов «Начальная школа XXI века»
Тема: урок 91 «Как образуются наречия»
Тип урока: открытие нового знания
Задачи урока:
Образовательная:
создание условий для понимания словообразования наречий
Развивающая:
Регулятивные: управление своей деятельностью; инициативность и самостоятельность
Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества
Познавательные: работа с информацией
Воспитательная:
- привитие чувства товарищества взаимовыручки
-формирование внутренней позиции учащихся
Методы обучения: деятельностный метод обучения
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:
-фронтальная работа
-работа в группах
- индивидуальная работа
Средства обучения:
-компьютер, презентация, учебник русского языка 4 класс, С.В. Иванов, карточки, смайлики
Структура урока открытия нового знания:
1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
2.Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, выявления места и причины затруднения.
3.Этап постановки учебной задачи.
4.Этап построения проекта выхода из затруднения.
5.Этап первичного закрепления.
6.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону и включения в систему знаний и повторения.
7.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Технологическая карта урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1.Самоопределение к деятельности
Чистописание
|
-Каким бы вы хотели увидеть урок?
-Что для этого нужно сделать?
-Давайте хором скажем девиз нашего урока:
гд де да ког как да ку от чем за
-Какие слов-вопросы можно составить из элементов чистописания? Какой части речи они относятся?
|
Ответы учащихся
Иди вперед, не стой на месте
Борись, дерзай и всегда вместе.
Планета знаний наш маршрут
Учеба, труд вперед ведут.
Ответы учащихся
|
Личностные: мотивация к учению
Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения
|
2. Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности
|
- Какой раздел мы изучаем?
- Вспомним то, что мы знаем о наречии. Задайте сами вопросы ученикам класса.
- Обобщим знания.
- Что еще хотели бы узнать о наречии?
|
Задают вопросы о наречии и отвечают на них.
Наречие – неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, признак другого признака, признак предмета. В словосочетании связано с главным словом только по смыслу, оно не склоняется, не спрягается, не имеет окончания; в предложении – определение.
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков
|
3. Постановка учебной задачи
|
- Наречие образуется …
Можем ли продолжить предложение?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Какую цель ставите перед собой?
Слайд 1 Как устроен наш язык
Как образуются наречия
|
ответы детей
|
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: постановка вопросов;
Познавательные:
общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели,
логические - формулирование проблемы
|
4. Построение проекта выхода из затруднения
|
- Какие есть пути решения всех этих задач?
- Для исследования предлагаю рассмотреть пары слов.
Слайд 2
хороший – хорошо
быстрый – быстро
лёгкий – легко
- Что можете сказать по этим записям?
-Образуйте от следующих прилагательных наречия?
высокий-
капустный-
берёзовый-
липовый-
- Можно ли от следующих прилагательных образовать наречия? Почему?
- Итак, подведём небольшой итог. Что мы узнали об образовании наречий?
Слайд 3 качеств. прил. + о
- Откроем учебник на стр.66 и посмотрим, верно мы рассуждаем или нет. Найдите правило и сделайте вывод.
-Продолжаем наше изучение. Как вы думаете, есть ли другие способы образования наречий?
Работа в группе на карточке.
Слайд 4
Карточка 1
Чтобы ответить на вопрос, разберите предложения по членам. Найдите одинаковые слова в этих предложениях. Понаблюдайте, каким членом предложения являются и какой частью речи.
Летним утром мы отправились на прогулку в рощу.
Кто ходит утром на четырёх ногах, днём – на двух, а вечером – на трёх?
Слово ……….. в первом предложении является _________,
выражено______. Значит, наречия могут образоваться от …
Карточка 2
Чтобы ответить на вопрос, разберите предложения по членам. Найдите одинаковые слова в этих предложениях. Понаблюдайте, каким членом предложения являются и какой часть речи.
С теплой весной прилетают к нам перелётные птицы.
Весной веселит, летом холодит, осенью умирает, весной оживает.
Слово ……….. в первом предложении является __________,
выражено__________.
Значит, наречия могут образоваться от _________.
Слайд 5 качеств. прил. + о
от формы Т.п. сущ.
- Откроем учебник на стр. 67 и посмотрим, верно мы рассуждаем или нет.
Отгадайте загадки во вторых предложениях.
Физминутка.
|
- Исследовать самим или прочитать вывод в учебнике.
в левом столбике – прилагательные, в правом – наречия
дети затрудняются
ответы детей
Наречия образованы от качественных прилагательных с помощью суффикса о
Работают по группам.
Отвечает по одному ученику от группы, сверяя с правильным ответом.
Каждая группа делает вывод:
наречия могут образовываться от формы творительного падежа имени существительного.
Проводят 2 ученика.
Оздоровительная минутка для осанки.
Упражнение «Лебедь»
Встанем прямо, опустив руки, плечи отведем назад. Затем руки за спиной соединяем в замок, выпрямляемся и медленно понимаем. Туловище не наклоняется. Выполняем упражнение 5-6 раз. Опустите руки, расслабьтесь. Молодцы.
Упражнение «Деревце»
Стоя поставьте ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделайте спокойно вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх, представьте крепкое, сильное деревце. Высокий стройный ствол тянется у солнцу. Организм, как деревце, наливается силой, бодростью, здоровьем. Опустите руки, расслабьтесь и улыбнитесь. Молодцы.
|
Регулятивные: планирование, прогнозирование
Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
|
5. Первичное закрепление
|
1. Я предлагаю вам выполнить упр. 1 на с.66. Прочитайте задание.
Выполняем упр. в паре устно:
1 вариант читает прилагательное
2 вариант образовывает наречие
затем наоборот
2. Работа с учебником упр.2 стр.66
коллективное обсуждение и выполнение
|
ученики работают в паре
коллективно у доски
|
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция
Познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия
Коммуникативные: взаимодействие с одноклассником
|
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Учащиеся выполняют разноуровневые задания
1 уровень
Образовать наречия от прилагательных с помощью суффикса - О:
резкий, сильный, мрачный, плотный, умный, горячий, дельный.
2 уровень
_Спиши. Найди наречия, определи каким членом предложения оно является. Запиши прилагательное, от которого оно образовано. Образец: Звёзды холодно (холодный) сверкали.
На фоне молочного неба резко проступают силуэты деревьев. В мороз стволы сильно потрескивают. Окно глядело мрачно. Зима плотно укутала все деревья снегом. Он говорил умно, горячо, дельно.
3 уровень.
Допиши к глаголам подходящие по смыслу наречия, чтобы получились словосочетания.
Пиши, бегай, сиди, стой, прыгай, слушай, решай, работай, говори, ешь.
|
Выполнение заданий в тетрадях
Взаимопроверка для тех, кто выбрал 1-2 уровни, т.к. ответы одинаковы.
Дети, выбравшие 3 уровень зачитывают свои словосочетания.
|
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Личностные: самоопределение
|
7. Рефлексия деятельности
|
- Что изучали на уроке?
- Закончите предложение
Теперь я знаю …
Теперь я умею …
Я рада, что вы теперь много знаете и умеете. Отметки за урок такие: ______________________________
Рефлексия Слайд 6
У вас есть желтый кружок. Нарисуйте на нем смайлик вашего настроения на уроке, а на обратной стороне напишите 3 наречия, как по-вашему прошел урок, оцените свою работу на уроке.
Дом. задание:
- уч. с. 66-67 выучить два правила
- по выбору выполнить упр. 3 либо придумать сам-но 10 наречий, указать как они образовались.
- Урок окончен.
|
ответы учащихся
|
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Рефлексивные: самооценка.
|
|
| |
|
|
Скачать 86.95 Kb.