1 в направлении личностного развития
 Скачать 1.84 Mb.
|
| §14 | Уравнения. | Представление об уравнении, о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи. Решение уравнения, проверка уравнения для данного корня. | 2 | 1 | 1 | - | Овладеть прие мами решения уравнений вида а + х = в; а - х = b; а* х = Ь; а:х = Ь. Совершенствовать навыки решения уравнений вида а + х = в; а - х = b; а* х = Ь; а:х = Ь и сводя щиеся к ним. | Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками .Формирование навыков анали за, творческой инициативно сти и активно сти. | Коммуникативные: определять цели и функ ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре шений. Регулятивные: находить и формулировать учеб ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач |
| §15 | Упрощение выражений. | Преобразование выражений, упрощение выражений, числовой множитель, буквенный множитель, коэффициент, вынесение за скобки общего множителя. | 4 | 1 | 3 | - | Научиться опреде лять коэффициент в выражениях, упрощать буквен ные выражения с применением распределител ьного закона. Выно сить общий мно житель за скобки, применяя распре делительный за кон умножения.. При менять упроще ние выражений для нахождения значения буквен ного выражения, при решении урав нений | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния. Формирование навыков состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков выполне ния творческого задания. | Коммуникативные: формировать навыки учеб ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию -выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов |
| §16 | Математический язык. | Математический язык, математическое предложение, перевод математической записи на обычный язык, чтение выражения. | 2 | 1 | 1 | - | Научиться запи сывать числовые выражения по их словесной форму лировке, называть компоненты в вы ражениях. Развивать умения извлекать необ ходимую инфор мацию из матема тических текстов для составле ния числового или буквенного выражения | Формирова ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель ности. Формирование познаватель ного интереса к изучению нового, спосо бам обобщения и систематиза ции знаний. | Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные : выделять существенную ин формацию из текстов разных видов |
| §17 | Математическая модель. | Математическая модель, составление математической модели данной ситуации. | 1 | 1 | - | - | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности. Систематизиро вать знания и уме ния учащихся по теме «Выраже ния». | Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками .Формирование навыков само анализа и само контроля. | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач |
| Контрольная работа №3 «Преобразование выражений. Математическая модель». | 1 | - | - | 1 | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности. Проконтролировать знания и уме ния учащихся по теме «Выраже ния». | Формирование навыков само анализа и само контроля. | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | ||
| Резерв. 1.Административный контроль 2. Обобщающий урок по теме: «Натуральные числа». | 2 | - | 1 | 1 | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности .Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки для решения прак тических задач. | Формирование мотивации к самосовершенствованию. Формирова ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель ности. | Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | ||
| № тем, разделов | Содержание разделов | Основные понятия разделов | Всего часов | Из них количество | Планируемые результаты в соответствии с ФГОС | ||||
| теория | практика | контроль | предметные | личностные | метапредметные | ||||
| Глава 2. | 34 | 9 | 23 | 2 | Обыкновенные дроби. | ||||
| §18 | Деление с остатком. | Делимое, делитель, неполное частное, остаток, деление нацело, четные и нечетные числа. | 3 | 1 | 2 | - | Научиться назы вать компоненты деления с остат ком, выполнять деление с остатком в столбик и устно. Научиться вы ражать делимое через неполное частное, дели тель и остаток, находить остаток отделения сум мы и разности двух чисел, если известны остатки данных чисел. Научиться вы ражать делимое через неполное частное, дели тель и остаток, находить остаток отделения сум мы и разности двух чисел, если известны остатки данных чисел | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выполне ния задачи. Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов |
| §19 | Обыкновенные дроби. | Дробь, обыкновенные дроби, числитель, знаменатель, доли. | 2 | 1 | 1 | - | Научиться запи сывать частное в виде дроби, правильно читать и записывать обыкновенные дроби, называть их числитель и зна менатель. Освоить два спо соба получения дроби и научиться применять их при решении задач. Вспомнить прави ла сравнения дро бей с одинаковыми числителями (зна менателями) и на учиться правильно их применять | Формирова ние навыков анализа, ин дивидуального и коллективно го проектиро вания. Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния. | Коммуникативные : организовывать и планиро вать учебное сотрудничество с учителем и од ноклассниками. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные : уметь осуществлять сравне ние и классификацию по заданным критериям |
| §20 | Отыскание части от целого и целого по его части. | Часть от целого, целое по его части. | 3 | 1 | 2 | - | Вывести алгоритм нахождения части от целого и на учиться применять его при решении задач. Вывести алгоритм нахождения це лого по его части и научиться при менять его при решении задач.. Научиться класси фицировать задачи на части по методу их решения | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выполне ния задачи. Формирование навыков со трудничества со взрослыми и сверстниками. Формирова ние и развитие творческих способностей. | Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации |
| §21 | Основное свойство дроби | Основное свойство дроби, сокращение дробей, приведение дробей к общему знаменателю. | 4 | 1 | 3 | - | Вывести основное свойство дроби, научиться запи сывать его в бук венном виде и по знакомиться с его применением. Научиться при менять основное свойство дроби для сокращения дробей. Вывести алго ритм приведения дробей к общему знаменателю и на учиться применять его для сравнения дробей, решения задач. | Формирование навыков состав ления алгорит ма выполнения задания, навы ков выполне ния творческого задания. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов |
| §22 | Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. | Правильные и неправильные дроби, смешанное число, целая часть, дробная часть, выделение целой части. | 3 | 1 | 2 | - | Научиться разли чать правильные и неправильные дроби, изображать правильные и не правильные дроби на координатном луче, сравнивать их с единицей. Научиться выде лять целую часть из неправильной дроби, записывать смешанное число в виде неправиль ной дроби. Систематизиро вать знания и уме ния учащихся по теме. | Формирование познавательно го интереса. Формирова ние и развитие творческих способностей. Формирова ние навыков анализа, индивидуального и коллективно го проектиро вания | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные : оценивать весомость приводи мых доказательств и рассуждений. Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи |
| §23 | Окружность и круг. | Окружность, круг, дуга, радиус, диаметр, свойство диаметров, формула радиуса. | 3 | 1 | 2 | - | Научиться строить окружность (круг) с помощью цир куля, различать окружность и круг, на рисунках пока зывать и называть радиус, диаметр окружности. Научиться приме нять математиче скую терминоло гию и символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом. | Формирование устойчиво го интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей. Формирование навыков само анализа и само контроля. | Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его. Регулятивные : планировать свое действие в со ответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов |
| Контрольная работа №4 «Обыкновенные дроби. Две задачи на дроби». | 1 | - | - | 1 | Систематизиро вать знания и уме ния учащихся по теме «Окруж ность и круг». Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности. | Формирование целостного вос приятия окру жающего мира .Формирование навыков само анализа и само контроля. | Коммуникативные: управлять своим поведени ем (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | ||
| §24 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей. | Дроби с одинаковыми знаменателям, сложение и вычитание обыкновенных дробей, дроби с разными знаменателями, приведение дробей к одному знаменателю, дополнительный множитель. | 5 | 1 | 4 | - | Научиться скла дывать и вычитать дроби с одинако выми знаменате лями и применять эти умения при решении задач. Вывести алгоритм сложения (вы читания) дробей с разными зна менателями и на учиться применять его. При менять сложение и вычитание обыкновенных дробей при реше нии уравнений и текстовых задач. | Формирование навыка осо знанного вы бора наиболее эффективного способа реше ния. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выполне ния задачи. | Коммуникативные : организовывать и планиро вать учебное сотрудничество с учителем и од ноклассниками. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов |
| §25 | Сложение и вычитание смешанных чисел. | Понятие смешанное число. Его перевод в неправильную дробь и наоборот. Сложение смешанных чисел, вычитание смешанных чисел. | 5 | 1 | 4 | - | Вывести алгоритм сложения смешан ных чисел и на учиться применять его. Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки для решения прак тических задач. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго ритма выполне ния задачи. Формирование навыков само анализа и само контроля. | Коммуникативные: уметь с достаточной пол нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные : осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков |
| §26 | Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число. | Умножение обыкновенной дроби на натуральное число, деление обыкновенной дроби на натуральное число, правило умножения и деления дроби на число. | 3 | 1 | 2 | - | Вывести алгоритм умножения обык новенных дробей на натуральное число и научиться применять его. Вывести алгоритм деления дроби на натуральное число и научиться применять его при решении уравне ний и текстовых задач | Формирование устойчивой мо тивации к ин дивидуальной деятельности по самостоя тельно состав ленному плану, обучению на основе алго ритма выполне ния задачи. | Коммуникативные: воспринимать текст с уче том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно ве соотнесения того, что уже известно и усвое но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: вычитывать все уровни тек стовой информации. |
| Контрольная работа №5 по теме "Сложение и вычитание обыкновенных дробей". | 1 | - | - | 1 | Научиться воспро изводить приоб ретенные знания, умения, навыки в конкретной дея тельности. | Формирование способности к волевому уси лию в преодоле нии трудностей. | Коммуникативные : управлять своим поведени ем Регулятивные: формировать способность к мо билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб разие способов решения задач | ||
| Резерв. Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби». | 1 | - | 1 | - | Научиться при менять приобре тенные знания, умения, навыки для решения прак тических задач. Систематизиро вать знания и уме ния учащихся по теме «Обыкновенные дроби» | Формирование навыков само анализа и само контроля | Коммуникативные: учиться критично отно ситься к своему мнению, с достоинством при знавать ошибочность своего мнения. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возник ших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами. | ||
| № тем, разделов | Содержание разделов | Основные понятия разделов | Всего часов | Из них количество | Планируемые результаты в соответствии с ФГОС | ||||
| теория | практика | контроль | предметные | личностные | метапредметные | ||||
| | |||||||||