|
Контрольная работа; Диктант; Обобщающий урок; Тест. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Пояснительная записка
Рабочая программа по немецкому языку для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной федеральной программы по немецкому языку и на основе авторской концепции И.Л. Бим.
Количество часов в неделю: 2
Общее количество часов: 68
Учебно-методический комплект:
Немецкий язык. Первые шаги: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. – М.: Просвещение, 2009.
Рабочие тетради А и Б.
Формы промежуточной аттестации:
Контрольная работа;
Диктант;
Обобщающий урок;
Тест.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Иностранный язык (в том числе немецкий) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Цели обучения немецкому языку
Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения; а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств, эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций, творческого потенциала, расширение лингвистического кругозора учащихся, формирование культуры общения.
Таким образом, обучение в 4 классе ориентировано на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:
развивать способность дифференцировать смыслоразличительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;
научить адекватно произносить звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: долгота и краткость гласных, твёрдый приступ, оглушение согласных в конце слова, ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;
закрепить словарный запас двух лет обучения и овладеть новым (125 ЛЕ, включая устойчивые словосочетания и обороты речи;
научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;
совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др., развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте;
дать представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt, о составном глагольном сказуемом, сложносочинённых предложениях с союзами aber, und, безличном предложении, конструкции Es gibt…, количественных числительных от 1 до 100 и порядковых числительных до 30;
овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов;
научить писать письмо о своих повседневных занятиях, поздравительную открытку, соблюдая этикет, принятый в стране изучаемого языка;
несколько расширить представление о жизни сверстников в Германии.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 2 – 4 классов и способствующих самостоятельному изучению немецкого языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Основные требования
к уровню владения немецким языком
выпускника начальной школы
| | Говорение |
В 4 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с 3 классом усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Учащиеся должны научиться:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге: приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;
- запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, отвечать на вопрос;
- возражать;
- переспрашивать;
- о чём-то просить, используя повелительное предложение, и выразить готовность или отказ выполнить просьбу;
- говорить о своих возможностях, желаниях и обязанностях;
- давать оценку чему-либо, выражать своё мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе);
- делать краткое связное сообщение о себе, своей внешности, своей семье и т.д.;
- уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.
Объем диалогов – до 2-3 реплик со стороны каждого учащегося.
|
|
Письмо |
|
Учащиеся должны:
- владеть графикой немецкого языка;
- уметь выписывать слова и предложения из текстов, а также вставлять в него или изменять в нём слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь;
- знать, как вести словарь;
- уметь написать короткое письмо о себе, каникулах, животных, погоде, посещении парка и др. с опорой на образец;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
- соблюдать речевой этикет при написании письма.
|
Чтение
Учащиеся должны:
- уметь читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- уметь читать про себя с полным пониманием содержания, объём текста – примерно 100 слов без учёта артиклей;
- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;
- уметь понять содержание текста, включающее небольшое количество незнакомых слов, по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря;
- находить в тексте требуемую информацию;
- кратко по опорам выражать оценку прочитанного.
Аудирование
Учащиеся должны:
- понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по действиям, мимике, жестам говорящего о значении незнакомых слов;
- распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе диалогического общения с ними.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1.
|
Мы уже много знаем и умеем. Повторение.
|
6
|
2.
|
Как было летом?
|
11
|
3.
|
А что нового в школе?
|
12
|
4.
|
У меня дома… Что там?
|
10
|
5.
|
Свободное время. Что мы делаем?
|
10
|
6.
|
Скоро наступят каникулы
|
12
|
7.
|
Наш классный праздник. Повторение.
|
6
|
|
Итого:
|
68 часов
|
Календарно – тематическое планирование
№ п/п
|
Тема раздела.
Тема урока.
|
Страницы
учебника
|
Страницы
тетради
|
Дата
|
|
Мы уже много знаем и умеем.
Повторение. (6 часов)
|
Книга №1
|
Тетрадь А
|
|
1.
|
Что мы можем рассказать о наших друзьях?
|
4 – 9
|
3 - 6
|
|
2.
|
Что мы можем рассказать о нас самих?
|
9 - 12
|
6 - 9
|
|
3.
|
Что мы можем рассказать о начале учебного года?
|
12 - 16
|
10 - 12
|
|
4.
|
Что бы вы ещё хотели повторить?
|
16
|
12
|
|
5-6.
|
Я и мои друзья.
|
16 - 19
|
12 - 14
|
|
|
Как было летом?
(11 часов)
|
|
|
|
7.
|
Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах?
|
20 - 26
|
15 - 18
|
|
8.
|
Здесь летнее письмо.
|
26 - 30
|
19 - 22
|
|
9.
|
Есть ли летние каникулы у животных?
|
30 - 35
|
22 - 25
|
|
10-11.
|
Какая погода была летом?
|
35 - 39
|
25 - 28
|
|
12.
|
У многих детей летом дни рождения?
|
40 - 47
|
28 - 32
|
|
13-14.
|
Мы играем и поём.
|
47 - 50
|
32 - 35
|
|
15-16.
|
Что бы вы ещё хотели повторить?
|
50
|
36
|
|
17.
|
Погода летом (домашнее чтение)
|
50 - 55
|
36 - 37
|
|
|
А что нового в школе?
(12 часов)
|
|
|
|
18.
|
У наших немецких друзей новый кабинет.
|
56 - 61
|
37 - 41
|
|
19.
|
Что же мы делаем в классе?
|
61 - 66
|
41 - 43
|
|
20.
|
У Сабины и Свена новое расписание уроков.
|
67 - 72
|
44 - 47
|
|
21.
|
А какие любимые предметы у наших друзей?
|
72 - 78
|
47 - 49
|
|
22-23.
|
Немецкие друзья готовятся к Рождеству.
|
78 - 83
|
50 - 52
|
|
24-25.
|
Мы играем и поём.
|
83 - 90
|
52 - 58
|
|
26-27.
|
Что бы вы ещё хотели повторить?
|
90
|
59 - 60
|
|
28-29.
|
Расписание уроков (домашнее чтение)
|
90 - 94
|
по выбору
|
|
|
У меня дома… Что там?
(10 часов)
|
Книга №2
|
Тетрадь Б
|
|
30.
|
Сабина живёт в уютном доме.
|
4 – 10
|
3 – 5
|
|
31.
|
А где живут Кевин и Свен?
|
10 – 15
|
5 – 8
|
|
32-33.
|
В квартире. Где что стоит?
|
15 – 19
|
8 – 11
|
|
34.
|
Сабина рисует свою детскую комнату.
|
20 – 23
|
11 – 14
|
|
35.
|
Марлиз в гостях у Сандры.
|
24 – 30
|
14 – 17
|
|
36-37.
|
Мы играем и поём.
|
30 - 33
|
17 - 22
|
|
38-39.
|
Что бы вы ещё хотели повторить?
|
34 - 36
|
22 - 23
|
|
|
Свободное время. Что мы делаем?
(12 часов)
|
|
|
|
40.
|
Что делают наши друзья в выходные дни?
|
37 – 43
|
24 – 27
|
|
41.
|
А как проводят выходные дни домашние животные?
|
43 – 48
|
27 – 30
|
|
42.
|
Что делает на выходных семья Свена?
|
49 – 54
|
30 – 33
|
|
43-44.
|
Что наши немецкие друзья делают в свободное время?
|
55 – 59
|
33 – 36
|
|
45.
|
Пикси охотно рисует животных.
|
59 – 64
|
37 – 39
|
|
46-47.
|
Мы играем и поём.
|
65 – 69
|
40 – 44
|
|
48-49.
|
Что бы вы ещё хотели повторить?
|
69
|
44
|
|
50-51.
|
Выходные в немецкой семье (домашнее чтение)
|
69 - 72
|
45
|
|
|
Скоро наступят каникулы
(12 часов)
|
|
|
|
52.
|
Какая погода весной?
|
72 – 76
|
46 – 48
|
|
53.
|
Погода в апреле очень переменчива.
|
76 – 81
|
48 – 51
|
|
54.
|
Какие праздники отмечают весной?
|
82 – 87
|
51 – 54
|
|
55-56.
|
Мы готовимся к празднику.
|
88 – 92
|
54 – 56
|
|
57.
|
Что мы делаем на праздниках?
|
92 – 99
|
57 – 60
|
|
58-59.
|
Мы играем и поём.
|
99 – 104
|
60 – 61
|
|
60-61.
|
Что бы вы ещё хотели повторить?
|
104
|
62
|
|
62-63.
|
Праздники в России и Германии (домашнее чтение)
|
104 - 108
|
62 - 63
|
|
|
Наш классный праздник.
Контроль и учёт знаний.
(5 часов)
|
108 - 109
|
|
|
|
|
|
Скачать 170.51 Kb.