Главная страница


Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №10»



Скачать 79.46 Kb.
НазваниеПротокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №10»
Дата10.04.2016
Размер79.46 Kb.
ТипПротокол
1. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/ИЗО/КТП изо.docx
2. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/ИЗО/Пояснительная записка по изо.docx
3. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Лит. чтение/КТП Вн. чтение-4.doc
4. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Лит. чтение/КТП Чтение - 4.doc
5. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Лит. чтение/Пояснит. записка по чтению.docx
6. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Математика/КТП Математика.docx
7. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Математика/Пояснит. записка по мтм.docx
8. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Музыка/КТП Музыка.doc
9. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Музыка/Пояснительная записка по музыке.docx
10. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Нем. язык/Примерная программа по немцу.doc
11. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Окр. мир/КТП История.doc
12. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Окр. мир/КТП окр. мир-4.doc
13. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Окр. мир/Пояснительная записка окр. мир.docx
14. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Рус. яз/КТП Рус - 4, 1 полугодие.doc
15. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Рус. яз/КТП Рус - 4, 2 полугодие.doc
16. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Рус. яз/Пояснительная записка рус.яз..docx
17. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Технология/КТП Технология-4.docx
18. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Технология/Пояснительная записка по технологии.docx
19. /Козлицкая И.В.Рабочие программы для 4 класса УМК Классическая начальная школа/Технология/Рабочая программа по ИКТ.doc
Уроков изобразительного искусства № урока Тема урока Материал к уроку Дата Беседа «В мастерской художника»
Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №10»
№ урока Тема урока. Стр учебника Материал к уроку Дата 1
№ урока Тема раздела. Тема урока. Страницы учебника Материал к уроку
Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №»
Номер урока Тема раздела Тема урока Страницы учебника Материал к уроку
Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №10»
Урока Тема Музыкальный материал к уроку Дата 1
Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №»
Контрольная работа; Диктант; Обобщающий урок; Тест. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Урока Тема Содержание учебного материала Страницы учебника. Задания в тетради
№ урока Тема раздела. Тема урока. Параграф, страницы учебника Страницы и задания в тетради
Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №»
Урока Тема раздела. Тема урока. Страницы учебника, № упражнений Слова с непроверяемыми написаниями
Имя прилагательное (32 часа)
Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №»
Тематическое планирование уроков технологии № п/п Тема урока Материал к уроку Дата Проект «Пригласим природу в дом»
Протокол № от 200 г «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №»
Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10 п. Каменский

Красноармейского района Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________/_________/

ФИО

Протокол № ___

от «__»________200___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР МОУ «СОШ № 10 »

_____________/____________/

ФИО

«__»____________200___г.

«Утверждено»

Руководитель МОУ «СОШ № 10 »

_____________/____________/

ФИО

Приказ № ___ от «__»____200___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

учителя начальных классов I категории

Козлицкой Ирины Владимировны

по математике

4 класс

20__ - 20__ учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе:

- федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования по математике;

- примерной программы начального общего образования по математике;

- программы «Математика» авторов Моро М.И., Колягина Ю.М. и др. (Школа России. Концепция и программы для начальных классов. 2-е изд., дораб.: В 2 ч. Ч. 1. М., 2007).

Программа рассчитана на 136 часов в год (34 недели, из расчёта 4 ч в неделю).

Ведущие принципы обучения математике – органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, учёт возрастных и индивидуальных особенностей и жизненного опыта учащихся.

Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие образного и логического мышления, воображения;

  • формирование предметных умений и навыков, необходимых для решения учебных и практических задач;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся. Изучение начального курса математики создаёт прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету, не только вооружает учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечивает необходимый уровень их общего и математического развития.

Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.

Важнейшее значение придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Содержание курса позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, трудовое обучение), что открывает дополнительные возможности для развития учащихся.

При реализации программы предполагается использовать следующие технологии обучения:

  1. Информационно-коммуникационные (проведение электронного тестирования, использование презентаций на различных этапах урока, поиск информации в сети Интернет по заданию учителя).

  2. Игровые технологии (организация учебного процесса осуществляется с учётом возрастных особенностей младших школьников и ведущего типа их деятельности).

  3. Проблемно-поисковые технологии (включение в учебный процесс проектов).

  4. Здоровьесберегающие технологии (соблюдение установленных норм и правил организации рабочего места, педагогически целесообразный баланс между традиционными методами преподавания и включением в учебно-воспитательный процесс информационных технологий).

  5. Технологию субъективизации обучения (проф. Г.Бакулиной)

Достижение целей и реализация основных задач курса осуществляется в рамках следующих тем:






Числа от 1 до 1000.

Сложение, вычитание, умножение и деление

12 ч



Числа, которые больше 1000. Нумерация

9 ч



Величины

15 ч



Сложение и вычитание многозначных чисел

11 ч



Умножение и деление многозначных чисел

17 ч



Величины (продолжение)

5 ч



Умножение и деление многозначных чисел (продолжение)

52 ч



Итоговое повторение

15 ч



Итого

136 ч

В 4 классе предусматривается изучение нумерации в пределах миллиона, четырёх арифметических действий над многозначными числами, письменные приёмы умножения и деления на двузначное число. Важным понятием курса является понятие величины (длина, масса, площадь, время, скорость, расстояние). Решение уравнений предусмотрено на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Так как время изучения математики в 4 классе уменьшилась более чем на 30 часов, часть тем курса снята:

  1. Диагонали прямоугольника (квадрата), их свойства.

  2. Луч, числовой луч.

  3. Построение прямого угла на нелинованной бумаге (с помощью циркуля и линейки).

  4. Единицы измерения площади – ар, гектар.

  5. Понятие среднего арифметического и решение задач на его нахождение.

  6. Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.

  7. Трудные случаи деления многозначных чисел на трёхзначное число.


В целом сокращено количество часов на изучение умножения и деления многозначных чисел на трёхзначное число, исключены наиболее трудные случаи этих действий. Некоторые из перечисленных вопросов перенесены из основного содержания в дополнительный материал. Таким образом, ученики могут при желании изучить этот материал во внеурочной деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся,

оканчивающих начальную школу.

В результате изучения математики ученик должен:

Знать/понимать

  • Последовательность чисел в пределах 100 000

  • Таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

  • Таблицу умножения и деления однозначных чисел

  • Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Уметь

  • Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000

  • Представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

  • Пользоваться изученной математической терминологией

  • Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100

  • Выполнять деление с остатком в пределах 100

  • Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число)

  • Выполнять вычисления с нулём

  • Вычислять значение числового выражения, содержащего два-три действия (со скобками и без них)

  • Проверять правильность выполненных вычислений

  • Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

  • Чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

  • Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)

  • Вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

  • Сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)

  • Сравнения и упорядочивания объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости

  • Определения времени по часам (в часах и минутах)

  • Решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

  • Оценки размеров предметов «на глаз»

  • Самостоятельной конструкторской деятельности (с учётом возможностей применения разных геометрических фигур)

Контроль осуществляется в следующих видах:

- входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

- устный опрос;

- самостоятельная работа;

- проверочная работа, контрольная работа;

- диктанты разного вида;

- тесты.

Промежуточная аттестация проводится в форме административных контрольных работ.