Протокол № от 200 г. «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №10»
 Скачать 79.46 Kb.
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10 п. Каменский Красноармейского района Саратовской области»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА учителя начальных классов I категории Козлицкой Ирины Владимировны по математике 4 класс 20__ - 20__ учебный год Пояснительная записка. Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе: - федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования по математике; - примерной программы начального общего образования по математике; - программы «Математика» авторов Моро М.И., Колягина Ю.М. и др. (Школа России. Концепция и программы для начальных классов. 2-е изд., дораб.: В 2 ч. Ч. 1. М., 2007). Программа рассчитана на 136 часов в год (34 недели, из расчёта 4 ч в неделю). Ведущие принципы обучения математике – органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, учёт возрастных и индивидуальных особенностей и жизненного опыта учащихся. Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся. Изучение начального курса математики создаёт прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету, не только вооружает учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечивает необходимый уровень их общего и математического развития. Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе. Важнейшее значение придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени. Содержание курса позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, трудовое обучение), что открывает дополнительные возможности для развития учащихся. При реализации программы предполагается использовать следующие технологии обучения:
Достижение целей и реализация основных задач курса осуществляется в рамках следующих тем:
В 4 классе предусматривается изучение нумерации в пределах миллиона, четырёх арифметических действий над многозначными числами, письменные приёмы умножения и деления на двузначное число. Важным понятием курса является понятие величины (длина, масса, площадь, время, скорость, расстояние). Решение уравнений предусмотрено на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Так как время изучения математики в 4 классе уменьшилась более чем на 30 часов, часть тем курса снята:
В целом сокращено количество часов на изучение умножения и деления многозначных чисел на трёхзначное число, исключены наиболее трудные случаи этих действий. Некоторые из перечисленных вопросов перенесены из основного содержания в дополнительный материал. Таким образом, ученики могут при желании изучить этот материал во внеурочной деятельности. Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу. В результате изучения математики ученик должен: Знать/понимать
Уметь
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Контроль осуществляется в следующих видах: - входной, текущий, тематический, итоговый. Формы контроля: - устный опрос; - самостоятельная работа; - проверочная работа, контрольная работа; - диктанты разного вида; - тесты. Промежуточная аттестация проводится в форме административных контрольных работ. |