38
|
Н и НН в кратких причастиях.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Комментированное письмо, ответ на вопрос: чем отличаются по форме краткие и полные причастия и прилагательные
|
Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных
|
§22. Упр. 124 (при списывании заменить неопределенную форму глагола полными или краткими страдательными причастиями, графически объяснить орфограмму).
|
16.11
|
|
39-40
|
Выборочное изложение
|
2
|
|
|
|
|
|
17.11
17.11
|
|
41-42
|
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
Составление таблицы «НЕ с причастием», тест на компьютере.
|
Формирование навыка написания НЕ с причастиями, повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными
|
Упр.137
|
22.11
23.11
|
|
43
|
Р/р. Сочинение «Мой знакомый»
|
|
|
|
Сочинение
|
|
§21-24, повторить
|
24.11
|
|
44
|
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
|
1
|
Рок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
Контрольный словарный диктант. Выборочный диктант, Тестирование на компьютере
|
Формирование навыка написания букв Е-Ё в суффиксах страдательных причастий
|
§25. Упр. 142 (классифицировать слова по орфограммам).
|
24.11
|
|
45
|
Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.
|
2
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Практическая, самостоятельная, творческая,
работа на компьютере
|
Работа с текстами разных стилей и жанров. Тестирование на компьютере
|
Систематизация знаний о причастии
|
Упр. 158
|
29.11
|
|
46
|
Контрольный диктант.
|
|
|
|
Комплексный анализ текста
|
|
Повторить изученные орфограммы и словарные слова
|
30.11
|
|
47
|
Анализ контрольного диктанта
|
|
|
|
Работа над ошибками
|
|
Составить словарный диктант «Мои ошибки». Упр. 157 (прочитать, сформулировать основную мысль текста)
|
1.12
|
|
|
Деепричастие (10)
|
|
|
|
Деепричастие (8+2)
|
|
Деепричастие (8+2)
|
|
|
48
|
Понятие о деепричастии
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая
|
Объяснительный диктант
|
Умение находить деепричастия в тексте
|
§26.Упр. 161 (исправить ошибки в употреблении деепричастий)
|
1.12
|
|
49-50
|
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая, исследовательская
|
Комментированный диктант, конструирование предложений, сравнительный анализ причастных и деепричастных предложений
|
Формирование навыков постановки запятой при деепричастном обороте
|
§27.Упр. 166 (заменить глаголы деепричастиями, причастиями, расставить знаки препинания). Найти в повести Н. В. Гоголя предложения с деепричастными оборотами, сделать вывод о функциях деепричастия в речи
|
6.12
7.12
|
|
51
|
НЕ с деепричастиями
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере
|
Уметь распознавать частицу Не и приставку НЕ- в деепричастиях
|
§28. Упр. 173
(списать, расставляя пропущенные запятые, обозначить условия выбора написания НЕ с разными частями речи). Составить связный рассказ о деепричастии.
|
8.12
|
|
52-53
|
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая самостоятельная
|
Диктант «Проверь себя»
|
Формирование орфографических навыков
|
§29.
Упр. 175, списать, заменить глаголы деепричастиями несовершенного вида. По упр. 175 составить текст.
|
8.12
13.12
|
|
54
|
Морфологический разбор деепричастия
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Практическая, работа на компьютере
|
Редактирование текста, осложнённое списывание
|
Навык морфологического разбора деепричастия
|
Сочинение-миниатюра «Зимние забавы» с использованием деепричастий.
|
14.12
|
|
55
|
Повторение по теме «Деепричастие»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Самостоятельная, практическая, творческая
|
Работа на компьютере, работа по карточкам и перфокартам
|
Формирование орфографических умений и навыков
|
§ 26-31, повторить
|
15.12
|
|
56
|
Контрольный диктант.
|
|
|
|
Тест
|
|
|
15.12
|
|
57
|
Анализ контрольного диктанта
|
|
|
|
|
|
|
20.12
|
|
|
Наречие (21+4)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Наречие как часть речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Выписать словосочетания глаголов с наречиями, проанализировать их структуру, определить, чем наречие отличается от других частей речи. Работа с текстом
|
Формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль.
|
Упр.
|
21.12
|
|
59,
60
|
Смысловые группы наречий.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, творческая, самостоятельная
|
Составить таблицу, распределить наречия по группам в зависимости от значения
|
Умение определять смысловые группы наречий, формирование орфографических навыков.
|
Упр.
|
22.12
22.12
|
|
61,
62
|
P.p.
Сочинение в форме дневниковых записей
|
2
|
Контрольный
|
Творческая
|
Поэтапное создание текста. Соблюдение требований к созданию текста
|
Формирование умения писать сочинения в жанре дневниковых записей
|
Повторить материал о степенях сравнения имён прилагательных.
|
27.12
28.12
|
|
63
64
|
Степени сравнения наречий
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, исследовательская
|
Рассказать по плану о степенях сравнения наречия, подобрать к глаголам различные наречия, образовать степени сравнения
|
Умение образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени, умение отличать их от степени сравнения имён прилагательных.
|
§34 Упр.215
|
3 четв.
12.01
12.01
|
|
65
|
Морфологический разбор наречия.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Практическая, самостоятельная,
|
Распределительный диктант. Устный ответ: что общего у наречия с другими частями речи и чем они отличаются?
|
Формирование навыка морфологического разбора наречия
|
§35 Упр. 218
|
17.01
|
|
66,
67
|
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Подобрать к наречиям синонимы с приставкой НЕ, затем антонимы. Тест на компьютере
|
Формирование навыка написания Не с наречиями.
|
Графически объяснить правописание НЕ с наречием. Упр. 226, 224 (устно)
|
18.01
19.01
|
|
68
|
Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Распределительный диктант. Ответить на вопрос: что общего в написании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и местоимениях? Тест на компьютере
|
Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ-
|
Составить 9 словосочетаний «глагол + отрицательное наречие», обозначить орфограмму, упр. 231
|
19.01
|
|
69,
70
|
Н и НН в наречиях на -о и -е.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Используя схему рассуждения, обосновать выбор Н и НН в суффиксах наречий. Комментированное письмо. Тест на компьютере
|
Формирование навыка написания Н-НН в наречиях
|
Образовать от прилагательных наречия, графически обозначить орфограмму. Упр. 236.
|
24.01
25.01
|
|
71,
72
|
Р/р. Сочинение-описание действий.
|
2
|
Контрольный урок
|
Творческая
|
Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету
|
Формирование умения писать сочинения в жанре заметки или репортажа
|
Сочинение
|
26.01
26.01
|
|
73
|
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
Распределительный диктант. Заменить наречия синонимами, имеющими после шипящих на конце -0/-Е. Тест на компьютере
|
Формирование навыка написания букв О-Е после шипящих на конце наречий
|
Распределить слова по группам, составить диктовку из 30 слов на изученную орфограмму.
|
31.01
|
|
74
|
Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
«Четвертое лишнее». Определить роль наречий в тексте
|
Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий
|
Из толкового словаря выписать по 3 слова с разными приставками, придумать с ними предложения
|
1.02
|
|
75-76
|
Дефис между частями слова в наречиях
|
2
|
Изучение нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
Образовать наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи. Тест на компьютере. Словарная диктовка
|
Формирование навыка написания наречий через дефис
|
Составить связный рассказ о правописании наречий с дефисом.
Упр. 255
|
2.02
2.02
|
|
77-78
|
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
|
2
|
Изучение нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере, словарная
|
Предупредительный диктант. Составить таблицу «Слитное и раздельное написание наречий». Тест на компьютере
|
Формирование навыка слитного и раздельного написания наречий, обогащение словарного запаса.
|
Заполнить таблицу своими примерами, запомнить написание слов в рамках на с. 119-120. Подготовиться к словарному диктанту. Упр. 262
|
7.02
8.02
|
|
79
|
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест на компьютере
|
Формирование навыка употребления мягкого знака в наречиях
|
Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи» своими примерами, составить связный рассказ на основе таблицы
|
9.02
|
|
80-81
|
Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
|
Редактирование текста. Привести примеры на каждый случай правописания наречий, используя таблицы. Распределительный диктант
|
Систематизация знаний, умений навыков
|
Написать сочинение-этюд по первой строчке из миниатюр М. М. -Пришвина («Опять блистательное утро», «Сирень цветет», «Никогда не поздно посадить деревце»), употребить наречия.
|
9.02
14.02
|
|
82
|
Контрольный диктант.
|
|
|
|
Диктант с дополнительными заданиями
|
|
|
15.02
|
|
83-85
|
Категория состояния
|
3
|
Изучение нового материала
|
|
|
Умение выделять слова категории состояния, определять их значение
|
Упр. 278, 279
|
16.02
16.02
21.02
|
|
|
Служебные части речи. Культура речи
|
|
|
|
.
|
|
.
|
|
|
86
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Самостоятельная, практическая работа
|
Работа с текстом
|
Закрепление навыков о самостоятельных и служебных частях речи.
|
§ 47, написать миниатюру «Утро в селе», подчеркнуть служебные части речи
|
22.02
|
|
|
Предлог (6+2)
|
|
|
|
Предлог (7+2)
|
|
Предлог (7+2)
|
|
|
87
|
Предлог как часть речи.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Самостоятельная, практическая работа
|
Определить роль предлогов в предложении. Сгруппировать словосочетания по значению предлога
|
Уметь выделять предлог в тексте
|
§48.
Упр. 288 (прочитать текст, определить стиль, основную мысль текста, составить план; списать, выделить предлоги)
|
28.02
|
|
88
|
Употребление предлогов.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Предупредительный диктант. Редактирование текста
|
Знания о многозначности предлогов. Формирование орфографических умений и навыков
|
§ 49. Упр. 294 (составить и записать словосочетания, используя подходящие по смыслу предлоги)
|
29.02
|
|
89
|
Непроизводные и производные предлоги.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая работа
|
Проверочная работа: заменить непроизводные предлоги производными
|
Умение отличать производные и непроизводные предлоги
|
§ 50. Упр. 302 (исправить ошибки, указать их вид)
|
1.03
|
|
90
|
Простые и составные предлоги.
Морфологический разбор предлога.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Самостоятельная, практическая
|
Работа по карточкам. Упр. 306 (озаглавить текст, прочитать вслух, выписать словосочетания с предлогами, сделать морфологический разбор предлогов)
Из словаря фразеологизмов выписать 4-5 устойчивых выражений, куда входили бы производные предлоги, записать с ними предложения, разобрать синтаксически
|
Умение отличать простые и составные предлоги
|
§51.
Упр. 304 (выписать предложные словосочетания с зависимыми словами; сделать анализ текста по вопросам)
§ 47-53, повторить. Придумать и записать по 2 предложения с деепричастием (не) смотря и производным предлогом (не) смотря на
|
1.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
91, 92
|
Р/р Сочинение на лингвистическую тему
|
|
|
|
|
Умение писать сочинение на лингвистическую тему. Совершенствование навыка доказывать, аргументировать делать выводы
|
|
7.03
7.03
|
|
93, 94
|
Слитное и раздельное написание производных предлогов
|
2
|
Изучение нового материала
|
Практическая и самостоятельная работа. Работа на компьютере
|
Осложнённое списывание. Объяснительный диктант. Составить таблицу «Различайте предлоги и существительные»
|
Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов
|
§ 53. Упр. 308 (выписать словосочетания с производи, предлогами, затем остальные). Составить таблицу «Различайте написания деепричастий и предлогов»
|
13.03
14.03
|
|
|
Союз (11+2)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
95
|
Союз как часть речи. Простые и составные союзы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Объяснительный диктант Графический диктант. Составление предложений по схемам
|
Умение составлять блок-схемы
|
§ 54. Упр. 315 (определить тип речи, стиль текста, разделить на абзацы, списать, определить роль союзов) § 55. Упр. 318 , 319
|
15.03
|
|
96
|
Сочинительные и подчинительные союзы.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Закончить начатое предложение. Синтаксический разбор
|
Умение отличать сочинительные и подчинительные союзы
|
§56. Упр. 323
|
15.03
|
|
97, 98
|
Запятая перед союзами в сложном предложении.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Конструировать предложения по схеме. Создавать текст, используя осложненное простое предложение и сложное
|
Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении
|
§ 57. Упр. 326 (составить предложения по схемам)
|
20.03
21.03
|
|
99
|
Сочинительные союзы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, творческая
|
Предупредительный диктант
|
Умение находить сочинительные союзы в предложении и определять их роль
|
§58.
Упр. 331
|
22.03
|
|
100
|
Подчинительные союзы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, творческая
|
Конструирование предложений
|
Умение находить подчинительныесоюзы в предложении и определять их роль
|
§59.
Упр. 337
|
22.03
|
|
101
|
Морфологический разбор союза.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая
|
Комплексный анализ текста. Найти ошибки в построении предложений, исправить их
|
Формировать навыки морфологического разбора союза
|
Упр. 340, используя схемы, составить текст «Мои любимые книги», подготовить устный ответ на тему
|
4 четв.
3.04
|
|
102, 103
|
Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
Составить таблицу «Отличайте союзы от других частей речи». Тест на компьютере
|
Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов
|
§ 61. Упр. 345 (списать, расставить знаки препинания, сгруппировать слова по видам орфограмм)
|
4.04
5.04
|
|
104,
105
|
Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.
|
2
|
Контрольный урок
|
Творческая
|
|
|
|
5.04
10.04
|
|
106
|
Обобщение сведений о предлогах и союзах.
|
1
|
Урок обобщения и системати
|
|
Ответы на теоретические вопросы. Работа с текстом. Распределить союзы по группам: нейтральные, употребляемые в официально-деловом стиле, в разговорном стиле
|
Систематизация знаний
|
§54-61.
Упр.355 (прочитать
миниатюру вслух, списать, расставить знаки препинания, указать предлоги и союзы)
|
11.04
|
|
107
|
Контрольный диктант.
|
|
|
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
§ 54-61, повторить
|
12.04
|
|
|
Частица (16+4)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
108
|
Частица как часть речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая
|
Определить значение частиц в тексте
|
Получить представление о частице как служебной части речи. Умение отличать частицу от других частей речи.
|
§62.
Упр. 359 (переписать, расставить знаки препинания, определить значение частиц). Упр. 358 (на основе данного текста составить собственный, используя в тексте частицы)
|
12.04
|
|
109,
110
|
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
|
2
|
Урок изучения нового материала. Совершенствование знаний
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Составить связный текст «Мир и дружба», употребить глаголы в повелительном наклонении с частицами «пусть», «да», «давайте», используя обращения
|
Уметь находить частицы в тексте, определять формообразующие частицы
|
§ 62. Сочинение-миниатюра «Если бы я был...»
|
17.04
18.04
|
|
111
112
|
Модальные частицы.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Объяснительный диктант
|
Уметь находить частицы в тексте, определять смысловые частицы и их значение
|
§64.
Упр.367 (списать, выделить частицы, выразительно прочитать предложения)
|
19.04
19.04
|
|
113,
114
|
Раздельное и слитное написание частиц.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Свободный диктант. Работа с текстом
|
Формирование навыка дефисного написания частиц
|
§65.
Упр.378 (списать, определить, где то является частицей, место-имением, суффиксом, союзом)
|
24.04
25.04
|
|
115
|
Морфологический разбор частиц.
|
1
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Практическая, самостоятельная,
|
Составить тексты (3-4 предложения), которые бы заканчивались восклицательными частицами («Как чудесно в лесу!») или начинались вопросительными частицами («Разве это лето?»). Составить и записать предложения, включив в них функциональные омонимы ДА (союз-частица), ЛИ (частица-союз)
|
Формирование навыка морфологического разбора частицы
|
§66.
Упр.384 (записать частицы группами). Составить обобщающую таблицу «НЕ с разными частями речи»)
|
26.04
|
|
116
|
Отрицательные частицы.
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Предупредительный диктант. Заменить личные формы глагола синонима ми с частицей НЕ
|
Формирование навыка написания отрицательных частиц
|
§67. Упр. 387
(списать, объяснить написание частицы НЕ; составить предложения, которые имели бы утвердительный смысл)
|
26.04
|
|
117,
118
|
Различение на письме частиц НЕ и НИ.
|
2
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Диктант «Проверяю себя», тестирование на компьютере, работа по перфокартам.
|
Формирование умения различать частицы НЕ и НИ
|
§67.
Упр.389 Составить предложения или текст, употребив следующие выражения: как н... торопились; как н... старались; н... один человек; н... раз говорил; н... разу н... удалось; н... днём н... ночью; во что бы то н... стало
|
2.05
3.05
|
|
119,
120
|
Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.
|
2
|
Контрольный урок
|
|
|
Умение выстраивать схему текста-повествования.
|
|
10.05
10.05
|
|
121
|
Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Объяснительный диктант. Записать по 3 слова разных частей речи с НЕ-пристав-кой, частью корня и частью приставки, работа на компьютере
|
Умение различать частицу и приставку НЕ
|
§68.
Упр.394 Составить связный рассказ о правописании частицы НЕ
|
3.05
|
|
122
|
Различение на письме частицы НИ и приставки НИ
|
1
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Осложнённое списывание. Работа с перфокартами. Объяснительный диктант
|
Умение различать частицу и приставку НИ
|
§69.
Упр. 406 (списать, расставить знаки препинания, обозначить условия выбора НЕ и НИ).
Стр. 183, контрольные вопросы. Упр. 403 (подготовьтесь с словарному диктанту). Используя таблицу, подготовить материал о том, как различать НЕ-НИ
|
8.05
|
|
123,
124
|
Р/р. Контрольное сочинение
|
|
|
|
Сочинение
|
|
Повторить правила правописания НЕ и НИ. Составить предложения с сочетаниями НЕ ОДИН - НИ ОДИН, НЕ РАЗ-НИ РАЗ
|
17.05
17.05
|
|
125
|
Обобщение и систематизация по теме «Частица»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации ЗУН
|
Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере
|
Объяснить, как вы понимаете высказывание лингвиста
Т. Николаева о том, что частицы - «это слова, максимально ответственные за передачу общения»
|
Систематизация знаний по теме «Частица»
|
Подготовиться к зачёту
|
15.05
|
|
126
|
Контрольный диктант.
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
С. 183-184 (повторить)
|
16.05
|
|
127
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1
|
|
|
Работа над ошибками
|
|
Составить словарный диктант «Мои ошибки»
|
22.05
|
|
128-129
| Междометие |
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, творческая
|
Составить таблицу «Использование междометий для выражения эмоций, некоторых форм общения, команд, приказов». Конструирование предложений с междометиями
|
Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков
|
§70.
Упр. 416 (списать, подчеркнуть междометия, употреблённые в значении других частей речи). Подготовить устное высказывание о группах междометий на основе таблицы
|
23.05
24.05
|
|
|
Повторение обобщение изученного в 5 – 7 классах(8+2)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
130-131
|
Р/р. Текст. Стили речи
|
.1
|
Комбинированный урок
|
Практическая
|
Анализ текста
Лингвистический тренажёр.
С.120-124
|
Закрепить знания, полученные на уроках русского языка
|
|
24.05
29.05
|
|
132
|
Лексические нормы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Практическая, творческая
|
Работа с текстом, с отдельными предложениями. Пользуясь орфоэпическим словарем, составить упражение: определить цель выполнения, сформулировать задание, после этого подобрать материал из словарика
|
|
Сопоставить омонимы, определить сходства и отличия, определить, какая норма нарушена, какие из ошибок проявляются только в устной речи, какие - только в письменной. Установить правильное ударение в каждом слове
|
30.05
|
|
133-135
|
Грамматические нормы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Практическая, творческая
|
Анализ текстов разных типов и стилей
|
Формирование умения не допускать нарушения грамматических норм
|
Упр. 423 (доказать, что это текст-рассуждение, сгруппировать орфограммы и пунктограммы)
|
31.05
31.05
|
|
136
|
Интонационные нормы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Практическая, творческая
|
Редакторская правка. Объяснить причину появления ошибок
|
Формирование умения не допускать нарушения интонационных норм
|
Написать рекомендации своим одноклассникам «Как не допускать лексических ошибок»
|
5.06
|
|
137-138
|
Нормы построения текста
|
1
|
Комбинированный урок
|
Практическая, творческая
|
Творческое списывание. Уметь производить композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, языковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания отдельных слов и пунктуации
|
Формирование умении построения текста
|
Составить предложения, правильно употребляя предлоги С, ИЗ, В, НА Объяснить, как вы понимаете высказывание древнегреческого философа Сократа «Заговори, чтобы я тебя увидел»?
|
6.06
7.06
|
|
139
|
Нормы речевого поведения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Практическая, творческая
|
Произнесение одной и той же фразы разным тоном с заданным настроением, выражение голосом разных чувств и настроений. Интонационный анализ прозаических и поэтических текстов. Обратиться с вопросом «который час?» или другими к незнакомому человеку, соседу по парте, учителю, участнику молодежной тусовки. Выбрать слова, смягчающие отказ, ответить вежливо на просьбу
|
Речевой этикет
|
Проанализировать особенности речи окружающих вас людей (родных, знакомых, дикторов, политических деятелей и др.), чью речь можно назвать интонационно-выразительной? Аргументируйте свой выбор
|
7.06
|
|
140
|
Контрольная работа и её анализ
|
|
|
|
Редакторская правка. Упр. 459 (текстоведческий анализ)
|
|
Написать небольшой текст на тему «Тишина». Доказать, что ваше сочинение -текст
|
8.06
|
|
Скачать