Кол-во часов

Название	Кол-во часов
страница	1/4
Дата	16.04.2016
Размер	0.6 Mb.
Тип	Урок

1 2 3 4

ёп/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата
ёп/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	план.	факт.
Русский язык в современном мире (1)
1	Функции русского языка в современном мире	1	Вводный урок	Знакомство с учебником, его структурой, системой условных обозначений, приложениями; раскрытие ценности русского языка и его места среди языков народов мира	Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского языка в современном мире. Уметь объяснять термины, называющие функции языка; составлять опорные конспекты и пересказывать тексты; составлять сочинение-миниатюру «Что значит любить русский язык?»	Лекция, беседа, работа с книгой	Упр. 3 (разделить текст на два абзаца, сформулировать вопрос ко второму абзацу и дать на него ответ на основе содержания текста)	4.09
Повторение изученного в 5-7 классах (4+1к.д.)
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	1	Урок повторения	Язык как средство коммуникации; нормы русского речевого этикета, его особенности	Знать основные нормы русского, литературного языка (грамматические и орфографические); функции знаков препинания, одиночные и парные знаки препинания. Уметь составлять вопросный план текста, расставлять пропущенные знаки препинания и графически обозначать синтаксические конструкции, употребление которых определяет необходимость знаков препинания	Работа с книгой, упражнения	§ 2; упр. 11(устно), упр.7	6.09
3	Знаки препинания в сложном предложении	1	Урок повторения	Типы сложных предложений и средства связи в них. Сочетание знаков препинания.	Знать типы сложных предложений и средства связи в них; функции знаков препинания в сложном предложении. Уметь определять тип сложного предложения, границы простых предложе-	Работа с книгой, упражнения, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефо-)	§3; упр. 20 (диктант)	7.09

					ний в составе сложного; расставлять пропущенные запятые, строить схемы сложных предложений	дия» (CD
4	Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	1	Урок повторения	Правописание н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	Знать правописание н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий, условия выбора орфограммы. Уметь формулировать правило по схеме, самостоятельно строить схемы предложений, расставлять пропущенные знаки препинания	Работа с книгой, упражнения, изложение от 3-го лица (упр. 27)	§4; упр. 25	11.09
5	Слитное и раздельное написание не с разными частями речи	1	Урок по- вторения	Трудности при выбо- ре слитного и раз- дельного написания не с разными частями речи	Знать и уметь объяснять условия вы- бора слитного и раздельного написания нес разными частями речи; графически обосновывать свой выбор, самостоя- тельно строить схемы предложении, расставлять пропущенные знаки препинания	Работа с книгой, упражнения, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефо- дия»(СБ)	§5; упр. 36 (сочинение- письмо другу)	13.09
6	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Систематизация знаний, контроль	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии	Контрольный диктант с грамматическим заданием		14.09
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (5 + 1 к.р.)
7	Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса	1	Урок усвоения новых знаний	Углубление представлений о новом разделе - синтаксисе и пунктуации; основные единицы синтак- сиса; различие еди-	Знать основные разделы языка. Уметь определять основные разделы языка; коммуникативные единицы -текст и предложение, служащие для общения, обмена мыслями, чувствами; отмечать языковые Средства, которые	Работа с книгой, упражнения	§6,7; упр. 42	18.09

				ниц языка по назначению; текст как единица языка	обеспечивают связность текста; делить текст на абзацы; находить предложения, в которых раскрывается основная мысль
8	Предложение как единица синтаксиса	1	Урок усвоения новых знаний	Основное свойство предложения; отличие слова и словосочетания от предложения. Написание сжатого предложения	Знать особое свойство предложения (соотнесённость с фрагментами окружающей действительности), коммуникативную функцию предложения. Уметь отличать слова, словосочетания от предложения, обозначать границы предложений знаками завершения и расставлять знаки препинания внутри предложения; из отдельных слов составлять словосочетания, а из словосочетаний - предложения; сокращать предложенный текст вдвое, лаконично раскрывая основную мысль; писать сжатое изложение	Работа с книгой, упражнения, сжатое изложение (творческая работа)	§ 8; упр50	20.09
9	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний	1	Урок усвоения новых знаний	Словосочетание как единица синтаксиса; грамматические средства связи в словосочетании; главное и зависимое слово в словосочетании; виды словосочетаний	Знать определение словосочетания; основные виды словосочетаний, строение, отношения между компонентами словосочетания, способы выражения, средства связи в словосочетании. Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять вид словосочетания по главному слову, самостоятельно строить словосочетания, обозначая в них средства связи; грамотно употреблять в речи	Беседа, проблемные задания, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (CD)	§ 9, 10; упр. 62, 63	21.09
10	Синтаксические связи слов в словосочетании	1	Урок усвоения новых знаний	Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание)	Знать виды подчинительной связи. Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; подбирать синонимичные словосочетания как	Беседа, проблемные задания	§11; упр. 70; составить самостоятельную работу	25.09

					средство выразительности речи; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа		по словосочетаниям для соседа. /hgпарте
11	Синтаксический разбор словосочетания	1	Урок усвоения новых знаний	План синтаксического разбора словосочетания	Знать план синтаксического разбора словосочетания. Уметь делать разбор словосочетания; оценивать самостоятельную работу	Самостоятельная работа, беседа, синтаксический разбор	§12; упр. 72 (Сочинение описание местности)	27.09
12	Зачёт по теме «Словосочетание»	1	Урок контроля	Систематизация знаний, контроль	Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие словосочетания от слова и предложения; способы выражения. Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности; составлять словосочетания по заданным схемам	Зачёт	Контрольные вопросы (с. 38); упр. 69	28.09
Простое предложение (2 + 2 р.р.)
13	Грамматическая (предикативная) основа предложения	1	Урок усвоения новых знаний	Строение предложения, виды по цели высказывания и эмоциональной окраске. Виды простого предложения (двусоставные и односоставные)	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предложение как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; находить двусоставные и односоставные предложения в тексте; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений	Беседа, работа с книгой, демонстрация в/ф «Синтаксис и пунктуация», ч. 1, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (CD), изложение (упр. 76)	§ 13; упр.75	2.10
14	Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение	1	Урок усвоения новых знаний	Прямой и обратный порядок слов, логическое ударение в предложении	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно	Беседа, проблемные задания, работа с текстами, интонационный диктант	§ 14, 15; упр. 83	4.10

					читать текст; использовать поэтические тексты, работать со стихотворениями
15-16	Описание памятника культуры (сочинение-описание по картине)	2	Урок развития речи	Редактирование текста. Определение темы, идеи сочинения, составление плана, написание сочинения	Знать признаки текста, структуру текста, языковые особенности описания архитектурных памятников. Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой и целями; правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; совершенствовать и редактировать собственный текст	Работа с текстом, творческая работа	§16	9..10 9.10
Двусоставные предложения (5 + 1 к.д.)
17	Главные члены предложения. Подлежащее	1	Комбинированный урок	Главные члены предложения; подлежащее и способы его выражения	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым; работать с текстами изучаемых художественных произведений; выписывать из них предложения с разными способами выражения подлежащего	Беседа, проблемные задания, работа с текстами, опорные схемы	§17; Упр.94	5.10
18	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое	1	Комбинированный урок	Сказуемое, его основные типы и способы выражения, связь сказуемого с подлежащим. Понятие простое глагольное сказуемое. Трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим	Знать основные способы выражения сказуемого, Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; находить сказуемое в тексте; грамотно согласовывать сказуемое с подлежащим	Беседа, проблемные задания, работа с текстами, таблица	§ 18,19, упр. 101	12.10

19-20

Составное

сказуемое.

Составное

глагольное

сказуемое.

Составное

именное

сказуемое

Урок

усвоения

новых
знаний

Понятие составное сказуемое. Отличительные особенности составного глагольного сказуемого от составного именного

Знать основные признаки выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого; определять роль сказуемых различных типов в изучаемом произведении, находить и выписывать предложения с различными типами сказуемых

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, таблица

§20, 21; упр. 106, 112,113.

16.10

18.10

Тире между подлежащим и сказуемым

Комбинированный урок

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные). Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием; писать сочинения-миниатюры с использованием тире (соч. «Наши великие соотечественники»)

Беседа, проблемные задания, работа с текстами, опорные схемы, диктант

§22; упр. 116

19.10

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля

Систематизация знаний, контроль

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Контрольный диктант с грамматическим заданием

22.10

Второстепенные члены предложения (7+2р.р.+1к. д.)

Роль второстепенных членов в предложении.

Дополнение

Комбинированный урок

Понятие второстепенные члены предложения. Дополне-

ние: прямое и косвенное. Смыслораз-личительная роль порядка слов

Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль дополнения

в предложении; завершать предложения прямыми дополнениями, выраженными словами иди сочетаниями слов; находить ошибки в употреблении существительных, которыми выражены дополнения

Беседа с использованием мультимедийной презентации, проблемные задания, работа с текстами,

опорные схемы, диктант

§ 24; упр. 130, 131

23.10

Определение.

Комбинированный урок

Согласованные и несогласованные определения, способы их выражения

Знать основные признаки согласованных и несогласованных определений. Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи для характеристики предмета, явления

Беседа, работа с книгой, демонстрация в/ф «Синтаксис и пунктуация». 1, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (CD)

§25; упр. 139

25.10

Приложение. Знаки препинания при нём

Урок усвоения новых знаний

Приложение как разновидность определения

Знать понятие приложение. Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложениях; выполнять выборочную работу с текстами художественных произведений

Беседа, работа с книгой, демонстрация в/ф «Синтаксис и пунктуация», ч. 1, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (CD)

§ 26; упр. 142

26.10

26-

27

Обстоятельство.

Виды обстоятельств по значению

Комбинированный урок

Понятие обстоятельства; обстоятельства места, времени, причины, цели, условия, уступки, образа действия

Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль обстоятельства в предложении; составлять предложения на заданную тему, используя обстоятельства места, времени, образа действия, выраженные наречиями (р/р); определять, в каких второстепенных членах могут совмещаться разные значения (дополнения и обстоятельства, определения и дополнения)

§27; упр. 159

30.10

1.11

28	Синтаксический разбор двусоставного предложения	1	Урок усвоения новых знаний	План разбора двусоставного предложения	'Знать план разбора двусоставного предложения. Уметь выполнять синтаксический разбор предложения	Тренинг	§28; упр. 160	2 четв13.11
29-30	Характеристика человека как вид текста. Групповой портрет	2	Урок развития речи	Понятие групповой портрет. Отбор материала для сочинения по картине с групповым портретом, составление плана, определение идеи и темы сочинения	Знать признаки текста, особенности создания описания группового портрета, языковые особенности. Знать и уметь пользоваться терминологией (композиция картины, передний план, палитра, тёплые и холодные цвета); уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста сочинения; излагать свободно и правильно свои мысли в письменной форме. Уметь отбирать материал, составлять план, определять тему и идею работы	Упражнения, составление плана, творческая работа (изложение).	Упр. 163	15.11 15.11
31	Повторение по теме «Двусоставные предложения»	1	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация знаний по теме	Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные)	Тренинг	Контрольные вопросы (с. 82-83); упр. 169	20.11
32	Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Систематизация знаний, контроль	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии	Контрольный диктант с грамматическим заданием		22.11

Односоставные предложения (7+2р.р.+1к.д.)
33	Назывные предложения	1	Урок усвоения новых знаний	Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении	Знать строение неполных предложений. Уметь использовать неполные предложения в речи	Тест	§30,31. Упр. 180(у), 181	23.11
34	Определённо-личные предложения	1		Особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; типы односоставных предложений. Определённо-личные предложения	Знать особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; признаки назывных предложений. Уметь проводить наблюдение: стилистические возможности односоставных предложений; находить определённо-личные предложения в текстах художественных произведений; определять роль определённо-личных предложений в художественной литературе	Диктант (упр. 183), беседа, проблемные задания, работа с книгой	§32; упр. 188 (составить текст на тему «Накануне дня рождения», используя определённо-личные предложения)	27.11
35	Неопределённо-личные предложения	1	Урок усвоения новых знаний	Особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; типы односоставных предложений. Неопределённо-личные предложения	Знать различия между односоставными предложениями и двусоставными; признаки неопределённо-личных предложений. Уметь находить неопределённо-личные предложения в тексте; использовать неопределённо-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения анало- гичными односоставными определённо-личными и неопределённо-личными. Интеграция с уроком литературы; рассуждения на тему «Почему в рассказах И. С. Тургенева много неопределённо-личных предложений?»	Беседа, проблемные задания, упражнения, работа с книгой, диктант (упр. 189)	§ 33; упр. 191 (выписать неопределённо-личные предложения из 2-го действия комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»)	29.11

36	Инструкция	1	Урок развития речи	Особенности составления инструкции	Знать особенности составления инструкции. Уметь составлять инструкцию, употребляя в ней односоставные предложения	Упражнения, работа с учебником, тренинг	Упр. 198	30.12
37	Безличные предложения	1	Урок усвоения новых знаний	Знакомство с безличными предложениями; с общими отличительными признаками двусоставных и безличных предложений, синонимичных по значению; со способами выражения сказуемых в безличных предложениях	Знать различие между типами односоставных предложений, признаки безличного предложения. Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными; писать сочинение-миниатюра: «Осенний дождь» с использованием безличных предложений	Упражнения, работа с учебником, тренинг, сочинение-миниатюра «Осенний дождь»	§35; упр. 205	4.12
38	Рассуждение	1	Урок развития речи	Обобщение и расширение представления о таком типе речи, как рассуждение; прямой и обратный способы доказательств; тезис и антитезис; риторический вопрос	Знать тип речи - рассуждение; отличительные признаки, особенности рассуждения. Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений, применяя прямой и обратный способы доказательств, риторические вопросы, выдвигая тезисы и антитезисы; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст	Работа с текстами, опорный конспект, изложение (по тексту К. Паустовского), мини-сочинение-рассуждение на тему «Слово делом крепи», диктант	Упр. 212 (сочинение-рассуждение по картине К. Юона «Новая планета»)	6.12

39	Неполные предложения	1	Урок усвоения новых знаний	Особенности строения полных и неполных предложений, сфера их употребления, роль неполных предложений в текстах художественных произведений	Знать особенности и функции неполных предложений. Уметь находить неполные предложения в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными; различать неполные двусоставные предложения и односоставные назывные. Интеграция с уроком литературы: уметь проводить наблюдения (стилистические возможности неполных предложений)	Работа с текстами художественных произведений, упражнения, проблемные задания	§37; упр. 215	7.12
40	Синтаксический разбор односоставного предложения	1	Урок усвоения новых знаний	План синтаксического разбора	Знать и уметь производить синтаксический разбор односоставного предложения	Тренинг	§38; упр. 216.	13.12
41	Повторение по теме «Односоставные предложения»	1	Урок повторения и обобщения полученных знаний	Систематизация знаний по теме. Структура односоставных предложений и их роль в текстах художественных произведений	Знать отличие между типами односоставных предложений, признаки каждого из них. Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам	Тренинг, контрольные вопросы	Контрольные вопросы (с. 101); упр. 220 (сочинение-наблюдение «Осенний вечер»); упр. 221 (устный пересказ одной из частей текста, составление плана)	14.12
42	Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» с грамматическим заданием	1	Урок контроля	Систематизация знаний, контроль	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфо-граммы; соблюдать основные правила орфографии	Контрольный диктант с грамматическим заданием		15.12

1 2 3 4