Главная страница


Календарно-тематическое планирование. 7 класс № Тема урока Кол-во час Тип урока Элементы содержания



НазваниеКалендарно-тематическое планирование. 7 класс № Тема урока Кол-во час Тип урока Элементы содержания
страница1/4
Дата16.04.2016
Размер0.72 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
  1   2   3   4
2. /Программы по Т.А. Ладыженской/5 класс/Кал.-тем. пл. 5 класс.doc
3. /Программы по Т.А. Ладыженской/5 класс/Поясн. зап. русск 5кл..doc
4. /Программы по Т.А. Ладыженской/5 класс/Тем план 5 класс.doc
5. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Вариант ь2/Планирование по русскому в 6 кл Суворова.doc
6. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Вариант ь2/Пояснительная записка.6кл Суворова.doc
8. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Вариант ь2/Планирование по русскому в 6 кл Суворова.doc
9. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Вариант ь2/Пояснительная записка.6кл Суворова.doc
11. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Варианть1/Календарно-тематическое планирование.doc
12. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Варианть1/Пояснительная записка.doc
13. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Варианть1/Пояснительная записка.docx
15. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Пояснительная записка.doc
16. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Пояснительная записка.docx
18. /Программы по Т.А. Ладыженской/7 класс/Календарно-тематическое планирование.doc
19. /Программы по Т.А. Ладыженской/7 класс/Поясн. зап 7 кл..doc
20. /Программы по Т.А. Ладыженской/7 класс/Русский 7 (140).doc
22. /Программы по Т.А. Ладыженской/7 класс/Тематический план 7 кл.docx
23. /Программы по Т.А. Ладыженской/8 класс/Календарно-тематическое пл 8 кл.doc
24. /Программы по Т.А. Ладыженской/8 класс/Поясн зап 8 кл.doc
26. /Программы по Т.А. Ладыженской/9 класс/Календарно-тематическое пл 9 кл.doc
27. /Программы по Т.А. Ладыженской/9 класс/Пояснительная записка 9 кл.doc
Урока Кол часов Тип урока Элементы содержания Требования к уроку Вид
Программа по русскому языку
Тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс (175 часов) № п\п Тема Тип урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс (175 часов) № п\п Тема Тип урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Количество часов
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование. 7 класс № Тема урока Кол-во час Тип урока Элементы содержания
Программа по русскому языку 7 класс. Умк
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения и каледарно-тематическое планирование
Морфология. Орфография. Культура речи
Кол-во часов
Программа по русскому языку 8класс пояснительная записка
Кол-во часов
Программа по русскому языку 9 класс пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование. 7 класс





Тема урока

Кол-во час

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учеников

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Домашнее задание

ИКТ

Дата проведения




План

Факт




Раздел 1. Общие сведения о русском языке (1)




1

Русский язык – национальный язык русского народа

1

Урок усвоения новых знаний

Русский язык – национальный язык русского народа, основное средство общения в национальном коллективе

Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык – это прежде всего язык русского народа, русской нации

Анализ текстов, выявление главного и существенного. Создать устное высказывание, доказать, что язык – общественное явление. Как вы понимаете слова К.Д. Ушинского: “Пока жив язык народный в устах народа, до тех пор жив и народ”?

У.3




2.09







Раздел 2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 и 6 КЛАССАХ (12+2)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

1

Повторительно-обобщающий урок.

Синтаксис. Отличия

словосочетания от

предложения. Виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений. Синтаксический разбор.


Знать предмет изучения синтаксиса отличия словосочетания от предложения, простого предложения от сложного, главных членов предложения от второстепенных знать порядок синтаксического разбора простого предложения Уметь отличать словосочетание от предложения, составлять слово сочетания по указанным схемам; определять количество грамматических основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; составлять простые и сложные предложения на указанную тему; производить синтаксический разбор простого предложения.

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам.

§ 1

У.9




3.09




3

Пунктуация. Пунктуацион­ный разбор


1

Повторительно-обобщающий урок.

Пунктуация. Пунктуацион­ный разбор


Знать предмет изучения пунктуации; функции знаков препинания; знаки завершения, условия постановки двойного знака завершения; разделительные знаки препинания в простом и сложном предложениях и условия их выбора; выделительные знаки и условия их выбора.

Уметь составлять из указанных простых предложений сложные, употребляя подходящие по смыслу союзы из данного списка; уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложении с прямой речью.

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам.

§ 2

У.12




6.09




4-5

Лексикология и фразеология


2

Повторительно-обобщающий урок.

Лексический состав языка. Лексические нормы

Знать предмет изучения лексики, фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке; понятия «многозначные слова», «синони­мы», «антонимы», «диалектные слова», «профессиональные сло­ва», «жаргонизмы», «устаревшие слова».

Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма в контексте; пользоваться толковым словарем; подбирать примеры на все изученные лексические понятия.

Сочинение-миниатюра. Анализ художественного текст а. Работа со словарём.

§ 3

У.15

У.16




6.09

7.09




6-7

Фонетика и орфоэпия. Фонетический разбор слова


2

Повторительно-обобщающий урок.

Звуки речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Знать предмет изучения фонетики, на какие группы и подгруппы де­лятся звуки речи в русском языке; порядок фонетического разбора слова; знать предмет изучения орфоэпии. Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический разбор слова, пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.


Фонетический разбор слова. Текст. Редактирование звучащей речи.


§ 4

У.19

У.22 (Р.)




9.09

10.09




8-9

Словообразова­ние и морфемика. Морфемный и словообразовательный разбор.


2

Повторительно-обобщающий урок.

Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем.

Знать предмет изучения словообразования, перечень морфем, спо­собы образования слов; знать о связи орфографии со словообразо­ванием; порядок морфемного и словообразовательного разбора.

Уметь выделять морфемы в указанных словах, группировать слова по способам словообразования, группировать слова по корням, разграничивать слова с омонимичными корнями, про изводить мор­фемный и словообразовательный разбор слов; верно писать слова с изученными орфограммами-гласными и согласными в корнях, с орфограммами-дефисами; графически обозначать условия выбора названных типов орфограмм.

Объяснительный диктант “Проверь себя.

§ 5
У.26

У.27




13.09

13.09




10- 12

Морфология и орфография. Морфологичес­кий разбор слова


3

Повторительно-обобщающий урок.

Система частей речи. Принципы выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическая роль. Соблюдение основных морфологических норм русского языка.

Знать предмет изучения морфологии, перечень самостоятельных и служебных частей речи; знать формы изменения глагола; как опре­деляется вид, спряжение глагола; общее и различное у склоняемых частей речи, об отличии местоимений от других склоняемых слов; знать о связи орфографии с морфологией; порядок морфологичес­кого разбора изученных частей речи; знать о значении открытий М. В. Ломоносова в лингвистике. Уметь группировать части речи, определять вид, спряжение глаго­ла, образовывать указанные формы глагола, производить морфоло­гический разбор изученных частей речи; уметь группировать сло­ва по имеющимся в них орфограммам; подбирать при меры с изу­ченными видами орфограмм; правильно писать слова с изученными видами орфограмм; графически обозначать условия выбора пра­вильных написаний; определять тип и стиль текста; языковые сред­ства, характерные для указанного стиля; определять основную мысль текста; уметь передавать свое впечатление от картины в форме письма.

Предупредительный диктант.

§ 6

У.32

У.42

У.44 (Р.)





14.09

15.09

17.09




13

Контрольный диктант

1

Урок контроля.

Правописание частей речи. Члены предложения. Знаки препинания.

Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора.

Диктант с грамматическим заданием.







20.09




14

(Р) Текст. (Р) Стили лите­ратурного

языка



1

Урок развития речи.

Текст. Средства связи предложений в тексте. Стилевые черты.

Знать определение текста, название наименьшей части текста, средства связи предложений в тексте, определение абзаца; смыс­ловые типы текстов.

Уметь составлять текст из указанных предложений, определять средства связи предложений в тексте; доказывать принадлежность к тексту данной группы предложений; определять тип текста, до­казывать принадлежность текста к названному типу; делить текст на абзацы; озаглавливать текст.

Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль, определить стиль, средства связи предложений в тексте, составить план.

§7,8

У.51




20.09




15

Р.р. Публицистический стиль речи.

1

Урок развития речи.

Публицистический стиль. Его жанры, языковые особенности.

Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы. Уметь определять публицистический стиль по его признакам, выразительно читать.

Составление таблицы: “Публицистический стиль и его признаки”, чтение текстов, их сравнение и анализ.

§ 10

У.63




21.09




Раздел 3. Морфология (141часов)

Причастие (25+6)

16

Причастие как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний.

Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль.

Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении. Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у прича стий, определять синтаксическую роль причастия в предложении, уметь доказать принадлежность причастия к самостоятельным час тям речи в форме рассуждения.

Подбор существительных к прилагательным и причастиям. Сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи.

§ 9

У.56




23.09




17

Причастие как часть речи

1

Урок закрепления изученного.

Признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль.

Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении.

Выборочный диктант

§9

У.57




24.09




18

Склонение причастий

1

Урок усвоения новых знаний.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях \причастий.

Знать о склонении полных причастий в единственном и множествен ном числе; условия выбора гласных в падежных окончаниях причастий. Уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Осложнённое списывание.

§ 11

У.68




27.09




19-20

Причастный обо­рот. Выделение причастного обо­рота запятыми


2

Урок усвоения новых знаний. Урок закрепления изученного.

Причастный обо­рот. Выделение причастного обо­рота запятыми


Знать определение причастного оборота; что в предложении при­частный оборот является одним членом предложения (определени­ем); место причастного оборота по отношению к определяемому слову; условия выделения причастного оборота на письме.

Уметь находить причастные обороты и определяемые слова, к ко­торым они относятся; определять место причастного оборота по от­ношению к определяемому слову; правильно расставлять запятые при причастном обороте; строить предложения с причастным обо­ротом; находить и исправлять ошибки в построении предложений с причастным оборотом.


Объяснительный, распределительный диктанты.

§ 12

У.71(Р.)

У.74




27.09

28.09




21

(Р) Описание внешности че­ловека


1

Урок развития речи.

Описание внешности че­ловека. Структура текста, языковые особенности (“портретные” слова).


Знать об описании как о смысловом типе текста; особенности опи­сания внешности человека: структуру текста, языковые особенно­сти (в том числе специальные «портретные слова»).

Уметь находить элементы описания внешности человека в тексте (в том числе «портретные слова»); определять роль описания от­дельных элементов внешности человека для передачи особеннос­тей его характера; различать официально-деловой и художественный стили описания человека.

Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радости, огорчения, за интересным занятием и др.

§ 13

У.82




30.09




22

Действительные и страдательные причастия


1

Урок усвоения новых знаний.

Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления.


Знать определение действительных и страдательных причастий, ход рассуждения по разграничению действительных и страдательных причастий.

Уметь разграничивать действительные и страдательные причастия, находить и исправлять ошибки в смешении действительных и стра­дательных причастий.

Распределительный диктант.

§14

У.86(Р.)




1.10




23

Краткие и пол­ные страдатель­ные причастия


1

Урок усвоения новых знаний.

Краткие и пол­ные страдатель­ные причастия. Их синтаксическая роль в предложении.


Знать о том, что страдательные причастия настоящего и прошед­шего времени имеют полную и краткую форму; знать формы изме­нения кратких страдательных причастий, их синтаксическую роль в предложении; сходство и различие в изменении полных и кратких страдательных причастий; ударение в кратких страдательных при­частиях (взята, переведена, прuвезена и др.).

Уметь образовывать краткие страдательные причастия, определять их синтаксическую роль в предложении; правильно ставить ударе­ние в полных и кратких страдательных причастиях.

Тест. Выборочный диктант.

§ 15

У.89





4.10




24-25

Действительные причастия насто­ящего времени. Гласные в суф­фиксах действи­тельных причас­тий настоящего времени

2

Урок усвоения новых знаний.

Образование действительных причастий насто­ящего времени. Правописание гласных в суф­фиксах действи­тельных причас­тий настоящего времени


Знать, как образуются действительные причастия настоящего вре­мени; суффиксы действительных причастий настоящего времени; условия выбора гласных у(ю) и а(я) в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Уметь образовывать действительные причастия настоящего време­ни; правильно выбирать и писать гласные у(ю) и а(я) в действи­тельных причастиях настоящего времени; графически обозначать условия выбора правильных написаний.


Составление таблицы: “Суффиксы действительных причастий настоящего времени.”

Объяснительный диктант.

§ 16

У. 92

У.93




4.10

5.10




26

Действительные причастия про­шедшего време­ни


1

Урок усвоения новых знаний.

Образование действительных причастий про­шедшего време­ни. Орфоэпические нормы.


Знать, как образуются действительные причастия прошедшего вре­мени; суффиксы действительных причастий прошедшего времени.

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего време­ни; разграничивать действительные причастия настоящего и про­шедшего времени, группировать словосочетания с названными при­частиями; заменять в предложении глаголы действительными при­частиями настоящего и прошедшего времени.

Творческое списывание.

§ 17

У.99




7.10



  1   2   3   4