Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики для детей с овз
 Скачать 39.76 Kb.
|
| Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики для детей с ОВЗ. Информационные коммуникационные технологи прочно вошли во все сферы нашей жизни, современный человек не может себе представить жизнь без интеллектуального помощника- персонального компьютера, без офисных и прикладных программ, Интернета. ИКТ является неотъемлемой частью образования. Это даёт возможность оптимизировать процесс обучения, увеличить насыщенность образовательного процесса. Новые технологии можно использовать в любом предмете, на любом этапе урока. Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся с ОВЗ, их активность на протяжении всего урока. Использование ИКТ является эффективным методом обучения, который активизирует мысль школьников, стимулирует их к самостоятельному приобретению знаний. Возможности компьютера могут быть использованы в предметном обучении в следующих вариантах:
материала
Внедрение ИКТ в преподавание математики для детей с ОВЗ можно начать с готовых обучающих программ. Использую диски «Уроки математика 5-6 классы. Мультимедийное приложение», «Математика 5класс. Призентации к урокам», «Математика 5 класс. Математика 6 класс. Преподавание по новым стандартам. Теория. Методика. Практика. » Я провела несколько уроков с применением ИКТ и увидела интерес у учащихся интерес к решению различных математических задач. Обычно урок математики часто сводится лишь к «прохождению» программы, преимущественно с использованием объяснительно-иллюстративного метода. И ученики являются пассивными слушателями. С помощью компьютерных программ можно осуществлять построение математических моделей многих задач. Круг методических и педагогических задач, которые можно решить с помощью компьютера, разнообразен. Компьютер – универсальное средство, его можно применить в качестве калькулятора, тренажёра, средства контроля и оценки знаний и средств моделирования. И ещё-это идеальная электронная доска. Важной методической задачей, в плане применения компьютера, является обучение решению задач, а так же некоторым основным способам математических действий, алгоритмам. Есть возможность использовать мультибиблиотеки и всемирную сеть Интернет, которые становятся доступны учащимся. Изменение технологии получения знаний на основе дидактических свойств компьютера, такие как индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности; ведёт к коренному изменению роли педагога. Педагог становится помощником, консультантом. Компьютер практически решает проблему индивидуализации обучения. Обычно дети с ОВЗ, медленнее своих товарищей усваивают объяснения учителя, стесняются поднимать руку, задавать вопросы. Имея, в качестве партнёра компьютер, они могут повторять материал в удобном для себя темпе и контролировать степень его усвоения. Компьютер значительно расширяет возможности представления информации. Компьютер позволяет усилить мотивацию учения. Усвоение знаний, связанных с большим объёмом цифровой и иной конкретной информации, путём активного диалога с персональным компьютером более эффективно и интересно для ученика, чем заучивание скучных страниц учебника. С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, и видеть причины и следствия, понимать их смысл. Примеры использования презентаций на уроках математики:
Использование анимации, цвета, звука удерживает внимание учащихся. На таких уроках у детей интерес к предмету повышен. Применять компьютерные программы можно на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении. Конечно, для того, чтобы использовать ИКТ и учитель и ученик должны быть знакомы с технологией работы на компьютере. Развитию творческих способностей учащихся, умению самостоятельно добывать знания, применять их в незнакомых или нестандартных ситуациях подчинена и внеклассная работа по предмету. С этой целью проводятся математические вечера, викторины, различные дидактические игры: "Что? Где? Когда?", "Счастливый случай", КВН и другие. Большой популярностью у наших детей пользуются инсценированные сказки. В подготовке такого мероприятия принимают участие как «сильные», так и слабоуспевающие ученики. У них проявляется их артистические, художественные, музыкальные способности, развивается смекалка, логическое мышление. Таким образом, включение в урок информационно-компьютерных технологий делает процесс обучения математике интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. |