Календарно-тематическое поурочное планирование к умк «New Millennium English»
 Скачать 0.52 Mb.
|
| 32 | 22.11.11 | Деловые подростки | Рассказы подростков о своем первом трудовом опыте:
| Функции:
| Журнальная статья:
| Аргументиро ванное мнение: • Различение мнения и аргумента Структура абзаца | Формирование культурной компетентности: • Отношение американцев к труду и финансовой самостоятельности Развитие критического мышления | babysit, community work, do the yard work, good habits, hire, independent, make money, pocket money, responsible, save money, volunteer Неисчисляемые существительные: money | |
| 33 | 23.11.11 | Как появились джинсы | Экскурсия: • Понимание специфической информации | Функция объективного описания событий с помощью past simple passive Описание одежды | Журнальная статья (история возникновения джинсового стиля одежды):
| Формирование первичных представлений о переводчес кой деятельности: • Грамматические замены | Формирование культурной компетентности: • Сведения о развитии американской культуры и промышленности | advertise, baggy, canvas, denim, flared, introduce, label, material, overalls, rivet, tear (tore, torn) worn-looking Past simple passive для объективного описания событий прошлого | |
| 34 | 24.11.11 | Торнадо | Радиопрограмма (воспоминание очевидца о природном катаклизме):
| Описание последствий природного катаклизма | Короткое информационное сообщение о природном катаклизме:
Тематический сайт:
| Короткое информационное сообщение о природном катаклизме | | cellar, damage, destroy, injure, pick up, push over tear off, throw, tornado Past simple passive для объективного описания событий прошлого | |
| 35 | 29.11.11 | С днем рождения, Америка! | Рассказы подростков об американских праздниках: • Понимание существенных деталей | Описание праздников и традиционных занятий | Жанр учебной литературы (отрывок об истории США):
Программа праздника:
Стратегии чтения:
с родным языком | | Формирование культурной компетентности:
Формирование учебной компетентности:
| barbecue, colony, Congress, fireworks, independence, protest against, take command | |
| 36 | 30.11.11 | Самопроверка усвоения материала | | ||||||
| 37 | 01.12.11 | Подготовка проекта « Что я знаю об Америке» | | ||||||
| 38 | 06.12.11 | Презентация проекта «Что я знаю об Америке» | | ||||||
| 39 | 07.12.11 | Раздел 5. На экране. Любимые фильмы | | Функция усиления (в описании чувства) Обмен мнениями о кинофильме | Тематический чат:
Стратегии чтения:
| Короткий отзыв на кинофильм | Формирование социокультурной компетентности: • Культурные способы обсуждения произведения искусства | Прилагательные, оканчивающиеся на -ing /-ed Эмфатические средства Интонация в эмфатических утверждениях | |
| 40 | 08.12.11 | Отзыв на фильм | | Обсуждение кинофильма | Журнальный обзор новых кинофильмов:
| Развернутый отзыв на кинофильм | Формирование культурной компетентности: • Знакомство с культурной традицией кинематографических обзоров | an action film, a cartoon, a comedy, a documentary, а fantasy, a historical film, a horror film, a love story, a science fiction (sci-fi) film, a thriller, a western, directed by, part present simple для описания сюжета и особенностей кинофильма | |
| 41 | 13.12.11 | Только для маленьких? | Высказывания подростков об искусстве мультипликации: • Понимание существенных деталей | Обсуждение мультипликации как вида искусства Функции:
| Отрывок в жанре учебной литературы (об искусстве мультипликации):
| Выражение аргументированного мнения Формирование первичных представлений о переводческой деятельности: • Подбор переводческих эквивалентов | Формирование коммуникативной компетентности: • Представления о переводе как виде речевой деятельности | animate, animation, animator, detailed, figure, ordinary, object, plasticine, practise, stuff Словообразование: дериваты | |
| 42 | 14.12.11 | Что такое storyboard? | | Описание сцены из кинофильма | Текст типа "storyboard":
| Написание текста типа "storyboard" | Первичное профессиональное самоопределение: • Знакомство с некоторыми сторонами кинопроизводства | clip, scene, script, storyboard, storyboarding Present simple для описания последовательности событий с текстах типа "storyboard" | |
| 43 | 15.12.11 | На скале Дьявола | | | Драматическое повествование:
| Использование прямой речи на письме Развязка драматического повествования: ■ Дискурсивные особенности | | be irritated, be thirsty, cliff, huge, hurry, mutter, rich, stare, tiny Past simple в драматическом повествовании пунктуация при использовании прямой речи | |
| 44 | 20.12.11 | Пишем сценарий | | Обсуждение различий литературного и кинематографического вариантов произведения | Сценарий кинофильма:
■ Понимание существенных деталей
| Сценарий кинофильма » | Формирование дискурсивной компетентности:
Первичное профессиональное самоопределение:
| film script, hypnotise, paralise, setting, stage directions Present simple в сценарных ремарках и описаниях сцен пунктуация в сценарии интонация | |
| 45 | 21.12.11 | . Самопроверка усвоения материала | | ||||||
| 46 | 22.12.11 | Промежуточная контрольная работа | | ||||||
| 47 | 27.12.11 | Подготовка проекта «Свет, камера, начали!" » | | ||||||
| 48 | 28.12.11 | Презентация проекта «Свет, камера, начали!" » | | ||||||
| 49 | 12.01.12 | Тест по разделам 4-5 | | ||||||
| 50 | 13.01.12 | Раздел 6. Я в этом мире. Какой я на самом деле? | Популярная радиопрограмма: • Понимание существенных деталей | Описание характера | Журнальная статья:
Стратегии чтения:
| | Развитие критического мышления | adventurous, artistic, bubbly, caring, chatty, confident, doodle, dreamy, fun-loving, hairdo, hard-working, home- loving, outgoing, romantic, selfish, shy, unselfish | |
| 51 | 17.01.12 | Как найти друга? | Функциональные разговоры (установление контакта с незнакомым подростком): • Понимание специфической информации | Функции:
с незнакомым подростком
| Журнальная статья (в жанре полезных советов): • Понимание общего смысла ■ | Полезные советы | Формирование социокультурной компетентности: • Стратегии начала и поддержания разговора с незнакомцем | as long as, chatterbox, friendship, join a club, lost, make friends, nervous Conditional 1 | |
| 52 | 18.01.12 | Как все началось | | Рассказ о первой встрече с другом | Рассказы подростков о первой встрече с другом:
| Рассказ о первой встрече с другом Формирование первичных представлений о переводческой деятельности: • Подбор контекстуального эквивалента | Формирование системы ценностей: • Дружба | | |
| 53 | 19.01.12 | Настоящий друг | Рассказ подростка о лучшем друге:
| Описание друга Функция выражения длительности действия (для описания взаимоотношений) Ритм и логическое ударение | Тематический сайт:
Стратегии чтения:
| Описание друга | Формирование системы ценностей:
Формирование учебной компетентности:
| present perfect simple I've known Jane for 5 years Конструкция someone who | |
| 54 | 24.01.12 | Как быть, если тебя дразнят? | Стихотворение:
| Описание гипотетической ситуации Функция выражения совета с помощью conditional 2 | Стратегии чтения: • Уяснение значения незнакомого слова по контексту | Письмо в журнал, содержащее совет | Формирование стратегий преодоления возрастных проблем: • Взаимоотношения со сверстниками | bully, call someone names, depressed, lonely, pick on, tease, turn into Conditional 2 для описания гипотетической ситуации | |
| 55 | 25.01.12 | Проигравших нет | Рассказ о программе посредничества в разрешении конфликтных ситуаций среди подростков: • Понимание общего смысла | Функция выражения компромиссного решения Переговоры с целью достижения компромисса | Журнальная статья о способах разрешения конфликтов:
| | Формирование социальной компетентности: • Умение находить компромиссное решение | argument, compromise, mediator, reserve, solution | |
| 56 | 26.01.12 | Самопроверка усвоения материала | | ||||||
| 57 | 31.01.12 | Подготовка проекта «Ток-шоу „Под маской" » | | ||||||
| 58 | 01.02.12 | Презентация проекта «Ток-шоу „Под маской"» | | ||||||
| 59 | 02.02.12 | Раздел 7. Из прошлого в будущее. Вещи из прошлого | Функциональные разговоры (преодоление затруднений коммуникации): • Понимание общего смысла | Стратегии преодоления трудностей коммуникации: • Описание объекта и его применения | Исторический текст (дневниковые записи): • Понимание общего смысла | Описание предмета и его применения Формирование первичных представлений о переводческой деятельности: • Подбор грамматического эквивалента | Формирование культурной компетентности:
Формирование стратегической компетентности:
в случае затруднения в коммуникации | Cloth, earth, glass, leather, metal, paper, plastic, stone,wood Be used for doing sth Be made of sth Zero article с названиями материалов | |
| 60 | 07.02.12 | Хорошие манеры | | Обсуждение правил поведения за столом Функции:
| Отрывок в жанре учебной литературы (история быта): • Понимание существенных деталей | Правила поведения за столом Формирова ние первичных представле ний о переводчес кой деятельности: • Выбор переводческого эквивалента | Формирование культурной компетентности: • Представления об истории культуры англоязычных стран | fork, full, knife, lick, napkin, plate, spit, spoon, throw, wipe | |
| 61 | 08.02.12 | Расскажи, как это было | Воспоминания о детстве:
| Косвенная речь Функция выражения мнения | | Доклад | Формирование культурной компетентности: • Представления об истории англоязычных стран | awful, be in the service, grow up, homesick, pain, serviceman, war She said that it was a hard time for her. | |
| 62 | 09.02.12 | Что день грядущий нам готовит? | Радиопрограмма (гипотетические высказывания о будущем): • Понимание специфической информации | Функция гипотетического высказывания о будущем | | Предположения о будущем | Развитие критического мышления | prediction, meal, together | |
| 63 | 14.02.12 | Какой была школа | | Обсуждение исторических изменений в быту (школьном) Функции:
| Отрывок из классического художественного произведения • Понимание существенных деталей | Короткое эссе:
| Формирование культурной компетентности: • Представления об истории быта англоязычных стран | aggressive, conclusion, separately | |
| 64 | 15.02.12 | Самопроверка усвоения материала | | ||||||
| 65 | 16.02.12 | Подготовка проекта «Прошлое, настоящее, будущее » | | ||||||
| 66 | 21.02.12 | Презентация проекта «Прошлое, настоящее, будущее» | | ||||||
| 67 | 22.02.12 | | |||||||