Кол-во
 Скачать 0.79 Mb.
|
| § 1. Объем прямоугольного параллелепипеда | |||||||||
| 111 | Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда. Объем прямой призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда | Знать и понимать: понятие об объеме, основные свойства объемов, формулы для вычисления объемов многогранников: прямоугольного параллелепипеда, призмы, пирамиды, формулы для вычисления объемов тел вращения: цилиндра, конуса, шара. Уметь: уметь решать задачи вычислительного характера на непосредственное применение формул объемов многогранников и круглых тел, в том числе в ходе решения несложных практических задач. | теория (п. 74), №№ 647, 649. | | |
| 112 | Объем прямоугольного параллелепипеда. | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Фронтальный опрос, ответы на вопросы | теория (п. 75), №№ 648, 650, 651, 652, 655. | | | ||
| 113 | Объем прямоугольного параллелепипеда. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда | №№ 725, 726, 727. | | | |
| | § 2. Объем прямой призмы и цилиндра | | | | |||||
| 114 | Объем прямой призмы | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | вывести формулу для вычисления объема прямой призмы | | теория (п. 65), №№ 660, 728, 730, 731. № 728. | | | |
| 115 | Объем правильной призмы | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Формула объема прямой призмы | № 663, № 665. | | | |
| 116 | Объем цилиндра. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Работа с раздаточным материалом | Основные формулы для вычисления объемов тел | теория (п. 77), №№ 666, 667, 668, 699, 670. | | | |
| | § 3. Объем наклонной призмы, пирамиды и конуса | | | | |||||
| 117 | Объем наклонной призмы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Формула объема наклонной призмы | № 683, № 735. | | | |
| 118 | Объем наклонной призмы, пирамиды и конуса | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Работа с раздаточным материалом | теория (п. 78 – 81), № 673, 674, 675. | | | ||
| 119 | Объем наклонной призмы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Формула объема пирамиды и усеченной пирамиды | Найдите объем призмы | | | |
| 120 | Объем пирамиды. | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Фронтальный опрос, ответы на вопросы | №№ 684, 685, 687, 689. | | | ||
| 121 | Объем пирамиды | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Формула объема конуса и усеченного конуса | №№ 692, 694. Подготовиться к диктанту | | | |
| 122 | Объем усеченной пирамиды. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | | №№ 698, 700. | | | ||
| 123 | Объем конуса. | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Работа с раздаточным материалом | №№ 701, 704, 707, 708. | | | ||
| | § 4. Объем шара и площадь сферы | | | | |||||
| 124 | Объем шара и его частей | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Формула объема шара | теория (п. 82–83), №№ 710, 711, 717. | | | |
| 125 | Объем шара. | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Фронтальный опрос, ответы на вопросы | Формула объема шара | | | | |
| 126 | Объем шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Определение шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора. Формулы объема шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора | | | | |
| 127 | Площадь сферы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Формула площади сферы | карточки. | | | |
| 128 | РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА МНОГОГРАННИКИ, ЦИЛИНДР, КОНУС И ШАР | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Фронтальный опрос, ответы на вопросы | | | | | |
| 129 | Решение задач «Объемы тел» | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Работа с раздаточным материалом | | | | | |
| 130 | Решение задач «Объемы тел» | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Работа с раздаточным материалом | | | | | |
| 131 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Работа с раздаточным материалом | | | | | |
| 132 | Контрольная работа № 9 «Объемы тел» | 1 | Контроль и оценка знаний | Решение контрольных заданий | | | | | |
| | Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств | 18 | Основная цель: – формирование представлений об уравнениях, неравенствах и их системах; о решении уравнения, неравенства и системы; об уравнениях и неравенствах с параметром; – овладение навыками общих методов решения уравнений, неравенств и их систем; – овладение умением решения уравнений и неравенств с параметрами, нахождения всех возможных решений в зависимости от значения параметра; – обобщение и систематизация имеющихся сведений об уравнениях, неравенствах, системах и методах их решения; ознакомление с общими методами решения | ||||||
| | § 55. Равносильность уравнений | ||||||||
| 133 | Понятие равносильности уравнений и теоремы о равносильности уравнений. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Равносильность уравнений, следствие уравнений, посторонние корни, теорема о равносильности, преобразование данного уравнения в уравнение-следствие, расширение области определения, проверка корней, потеря корней | Знать основные способы равносильных переходов. Иметь представление о возможных потерях или приобретениях корней и путях исправления данных ошибок. Уметь выполнять проверку найденного решения с помощью подстановки и учета области допустимых значений | № 55.2, № 55.4 (б), № 55.5 (б), № 55.6 (а), № 55.8 (б) | | |
| 134 | Приобретение посторонних и потеря корней при решении уравнений | 1 | Урок комплекс- ного применения знаний | Фронтальный опрос, ответы на вопросы | № 55.9 (в; г), № 55.10 (в; г). | | | ||
| | § 56. Общие методы решения уравнений | ||||||||
| 135 | Замена уравнения h (f (x)) = h (g (x)) уравнением f (x) = g (x).Метод разложения на множители. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | Замена уравнения, метод разложения на множители, метод введения новой переменной, функционально-графический метод | Знать основные методы решения алгебраических уравнений: метод разложения на множители и метод введения новой переменной. Уметь: решать простые тригонометрические, показательные, логарифмические, иррациональные уравнения стандартными методами | № 56.2 (б), №56.4 (а), № 56.5 (б), № 56.8 (б), № 56.11 (б), № 56.14 (б; в). | | |
| 136 | Метод введения новой переменной. Функционально-графический метод | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | № 56.17 (б), № 56.18 (г), № 56.20 (а; в), № 56.21 (б), № 56.24 (а), № 56.29 (г). | | | ||
| 137 | Использование различных методов при решении уравнений | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | составление опорного конспекта, решение задач, работа с текстом и книгой | № 56.25 (б), № 56. 26 (б), № 56.27 (б), № 56.31 (б), № 56.32 (б), № 56.33 (б), № 56.35 (б). | | | ||
| | | ||||||||