|
Тема 5. ОБЩИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ (13 часов)
Основные задачи изучения темы:
познакомить учащихся со строением и общими свойствами металлов, исходя из положения их в периодической системе и строения атома. Дать понятие о металлической связи и металлической кристаллической решетке, сформировать представление об электролизе и коррозии металлов, рассмотреть их с точки зрения окислительно - восстано вительных процессов. Показать значение металлов и сплавов, коррозии и электролиза для развития народного хозяйства, расширитьиуглубить знания учащихся о характеристике химических элементов и образуемых ими простых веществ на примере металлов I - III групп главных подгрупп. Познакомитьучащихся с физическими и химическими свойствами метал лов I – III групп главных подгрупп, а также со свойствами соединений, образованных этими металлами. Продолжить формирование умений прогнозировать свойства веществ, исходя из их состава и строения. Закрепить навыки учащихся врешении расчетных и практических задач, показать связь химии с жизнью.
Дата
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Основные понятия (впервые вводимые)
|
Химический эксперимент, ИКТ
|
Дидактические единицы (ЗУН)
|
Дифференцированное домашнее задание
|
|
1
(46)
|
Общая характе-ристика металлов. Физические свойства металлов
|
Металлическая связь, металли-ческаякристал- лическая решетка
|
Демонстрации: образцы металлов, изучение их электрической проводимости; модели кристаллических решеток металлов.
ИКТ:презента-ция «Металлы»
|
Знать понятие металлической связи и металлической кристаллической решетки.Уметь давать общую характеристику металлов по положению в периодической системе и строению атомов; уметь объяснять физические свойства металлов, исходя из строения решетки металлов и металлической связи.
|
§34-36,упр 1-3,8* стр.112
|
|
2
(47)
|
Химические свойства металлов. Ряд напряжений металлов
|
|
Лабораторные опыты: взаимодействие металлов с неметаллами и водой.
ИКТ:презента-ция «Металлы»
|
Знать свойства металлов, исходя из строения решетки металлов. Уметь доказывать химические свойства металлов; записывать уравнения химических реакций в молекулярном и окислительно - восстановительном виде.Знать особенности соответствия химических свойств металлов их положению в электрохимическом ряду
|
§37 упр. 10-12*, задача 3 стр.112
|
|
3
(48)
|
Способы получения металлов
|
Электролиз, алюминотермия
|
ИКТ:презента-ция «Металлы»
Тест.самопро-верка (ИКТ)
|
Знать способы получения металлов, проблемы безотходных производств в металлургии и охраны окружающей среды
|
§35 упр. 5-7*, задача 1 стр.112
|
|
4
(49)
|
Сплавы
|
|
Лабораторные опыты: рассмотрение образцов сплавов металлов
ИКТ:презентация «Сплавы»
|
Знать состав и свойства сплавов, области их промышленного применения
|
§38 упр. 13-15*, задача 4 стр.112
|
|
5
(50)
|
Щелочные металлы
|
|
Лабораторные опыты: ознакомление с образцами важнейших солей натрия, калия этих металлов.
ИКТ:презентация «Щелочные металлы»
Демонстрации:
|
Уметь давать общую характеристику щелочных металлов на основании положения в периодической системе и строения атомов. Уметь записывать уравнения химических реакций, доказывать свойства этих металлов. Знать области применения этих металлов.
|
§39 упр. 1-6*, стр.118
|
|
|
|
|
взаимодействие щелочных металлов с водой
|
|
|
|
|
|
|
Тест.самопроверка (ИКТ)
|
|
|
|
6
(51)
|
Щелочноземель-ные металлы
|
|
Демонстрации:
1) взаимодействие кальция с водой;
2) взаимодействие оксида кальция с водой; 3) качест-венная реакция на ионы кальция и бария
ИКТ:презентация «Щелочноземель-ные металлы»
|
Уметь давать общую характеристику щелочноземельных металлов на основании положения в периодической системе и строения атомов. Уметь записывать уравнения химических реакций, доказывать свойства этих металлов. Знать области применения этих металлов. Знать качественные реакции на ионы кальция и бария, области применения их соединений, превращение их соединений в природе.
|
§40, 41 (стр.120-123) , упр. 3-7*, стр.125
|
|
7
(52)
|
Жесткость воды и способы ее устранения
|
Жесткость воды
|
Демонстрации: устранение жесткости воды
ИКТ:презентация «Жесткость воды»
|
Знать понятие жесткости воды, ее виды, способы устранения временной и постоянной жесткости воды в промышленности и быту. Уметь записывать химические уравнения в молекулярном и ионном виде
|
§ 41(стр.123-124), упр. 13-14*, задача 4 стр.125
|
|
8
(53)
|
Алюминий
|
|
Лабораторный опыт: ознакомление с образцами алюминия и его сплавов Демонстрации: взаимодействие алюминия с кислотами, солями
ИКТ:презентация «Алюминий»
|
Уметь давать характеристи ку алюминия как химическо го элемента и простого ве щества в сравнении с метал лами I и П групп главных подгрупп. Уметь записывать уравне ния, доказывающие химиче ские свойства алюминия и его соединений (оксида и гидроксида) в молекулярном, ионном и окислительно - вос становительном виде. Знать области примененияалюминия и его соединений.
|
§42(стр.125-128), упр. 2-6*, задача 1,2 стр.128
|
|
10
(54)
|
Решение экспериментальных задач по теме «Элементы I-III групп периоди-ческой таблицы химических элементов»
|
|
Практическая работа №6
|
Уметь определять соедине ния металлов I -III групп главных подгрупп по анио нам, осуществлять превра щения, получать соединения этих металлов из предложенных ве ществ. Уметь записывать уравнения проводимых реакций в молекулярном и ионном видах, делать выводы
|
Повторить§34-42
|
|
11
(55)
|
Железо
|
|
Демонстрации: горение железа в кислороде
ИКТ:презентация «Железо»
Тест.самопроверка (ИКТ)
|
Знать нахождение железа вприроде, способы его получения, применения, физические свойства.
Уметь давать характеристику железа, как элемента побочной подгруппы. Уметь доказывать химиче ские свойства железа , записывать уравнения реакций в моле кулярном, ионном, окисли тельно - восстановительном виде
|
§43, упр. 1-5*, стр.135
|
|
12
(56)
|
Соединения железа (II) и железа (III)
|
|
Демонстрации: получение гидроксидов железа (П и Ш)
ИКТ:презентация «Соединения железа»
|
Уметь доказывать химиче ские свойства соединений железа, записывать уравнения реакций в моле кулярном, ионном, окисли тельно - восстановительном виде. Знать области применения соединений железа.
|
§44, упр. 6-11*, стр.135
|
|
13
(57)
|
Решение экспе риментальных задач по теме «Металлы и их соединения»
|
|
Практическая работа №7
|
Уметь определять соедине ния металлов I - I II групп главных подгрупп и железа по анио нам, осуществлять превра щения, получать их соединения из предложенных ве ществ. Уметь проводить опыты между веществами в раство рах, наблюдать, делать вы воды, записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде
|
Повторить§43-44
|
|
14(58)
|
Контрольная работа по теме
« Металлы и их соединения»
|
|
Тест.самопроверка (ИКТ)
|
Уметь применять знания,умения и навыки, получен ные при изучении темы
|
|
Тем а 6. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВАХ ( 3 часа )
Основные задачи изучения темы:
познакомить учащихся с основами органической химии, тео ретическую основу которой составляют современная тео рия строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Продолжить формирование знаний обучающихся о зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функцио нальных групп, а также об особенностях генетических связей между клас сами органических соединений.
Дата
|
№п/п
|
Тема урока
|
Основные понятия (впервые вводимые)
|
Химический эксперимент, ИКТ
|
Дидактические единицы (ЗУН)
|
Дифференцированное домашнее задание
|
|
1
(59)
|
Первоначальные сведения о строении органических веществ. Теория А.М.Бутлерова
|
Органическая химия,
органические вещества
|
ИКТ:презентация «Органическая химия и органические вещества», «А.М.Бутлеров»
|
Знать основы первоначальных сведений о строении органических веществ, основные положения теории А.М.Бутлерова. Уметь прогнозировать свойства веществ, основываясь на их строении
|
§48-49, упр 1-4* стр.163
|
|
2-3
(60-61)
|
Изомеры. Изомерия. Классификация органических веществ.
|
Изомеры, изомерия
|
Демонстрации. Модели молекул органических соедине ний. ИКТ:презентация «Изомерия. Классификация органических веществ»
|
Знать упрощенную классификацию органических веществ, понятие явления изомерии как одного из основных положений теории А.М.Бутлерова. Уметь распределять органические вещества по классам, составлять формулы изомеров
|
§50, упр. 5*, задача 1 стр.163
|
Тем а 7. УГЛЕВОДОРОДЫ ( 3 часа )
Основные задачи изучения темы:
познакомить учащихся с основными классами углеводородов, явлением их гомологии и изомерии, классификацией и номенклатурой. Продолжить формирование знаний учащихся о зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера химической связи, а также об особенностях генетических связей между клас сами углеводородов.
Дата
|
№п/п
|
Тема урока
|
Основные понятия (впервые вводимые)
|
Химический эксперимент, ИКТ
|
Дидактические единицы (ЗУН)
|
Дифференцированное домашнее задание
|
|
1
(62)
|
Предельные углеводороды
|
Гомологи, гомологический ряд алканов, гомологическая разность
|
Демонстрации. Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.
ИКТ:презентация «Предельные углеводороды»
|
Знать особенности строения и свойств гомологического ряда алканов, уметь составлять формулы изомеров и гомологов алканов, называть их по систематической номенклатуре
|
§51, упр 6-8* стр.163
|
|
2
(63)
|
Непредельные углеводороды
|
Гомологический ряд алкенов и алкинов Гидрирование, гидратация
|
Демонстрации. Качественные реакции на этилен.
ИКТ:презентация«Непредельные углеводороды»
Тест.самопроверка (ИКТ)
|
Знать особенности строения и свойств гомологического ряда алкенов и алкинов, уметь составлять формулы изомеров и гомологов алкенов и алкинов, называть их по систематической номенклатуре
|
§52,упр. 9-13*, стр.163
|
|
3
(64)
|
Природные источники углеводородов
|
Перегонка, крекинг, фракции нефти
|
Демонстрации. Образцы неф ти и продуктов их переработки.
ИКТ:презентация «Природные источники углеводородов»
|
Знать особенности процесса перегонки нефти, отличительные признаки термического и каталитического крекинга, уметь проводить анализ фракций нефти
|
§54, упр. 14-17*, стр.163
| |
|
|
Скачать 1.05 Mb.