Протокол № 2013 г приказ № от 2013г от 2013г
 Скачать 0.8 Mb.
|
| 28 | Быт и бытовые отношения | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 4.11 | 2.11 | | ||||||
| 29 | Молодежь как социальная группа. | 1 час | Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека. | Цели и задачи: 1) показать основные психологические особенности юношеского возраста, проследить процесс социализации среди молодежи, охарактеризовать основные черты современной молодежной субкультуры; 2) развивать умения анализировать социальные проблемы, сопоставлять мнения по социальным вопросам, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук; 3) формировать у учащихся отношение к проблеме молодежи и ответственности молодого поколения. | Тест с разноуровневыми заданиями | Практические задания, ответы на вопросы | 13.11 | | | ||||
| 30 | Процесс социализации молодежи. | 1 час | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 16.11 | | | ||||||
| 31 | Молодежная субкультура. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 18.11 | | | ||||||
| 32 | Российское общество сегодня: социальный срез. | 1 час | Конституционные основы социальной политики | Цели и задачи: 1) познакомить с социальной стратификацией современного российского общества, исследовать природу изменения положения отдельных групп населения в нашей стране, проанализировать социальную политику государства, выявить главные направления борьбы с бедностью; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к социальным проблемам общества, собственной роли в их решении. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 20.11 | | | ||||
| 33 | Тенденция развития социальных отношений в нашем обществе. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 23.11 | | | ||||||
| 34 | Конституционные основы социальной политики. Государственная стратегия борьбы с бедностью. | 1 час | Работа с учебником и документами | Выступления учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями | 25.11 | | | ||||||
| 35 | Обобщение по теме «Социальное развитие современного общества» | 1 час | систематизации и формирования умений и навыков | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме | Письменная работа | Конт рольная работа | 27.11 | | | ||||
| | Тема 2. Политическая жизнь современного общества 34 часа | | |||||||||||
| 36 | Политическая система: общая характеристика. | 1 час | Политическая система, ее структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Политическая культура. Типология политических систем Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличие. | Цели и задачи: 1) познакомить с типологией политических систем, показать основные черты политических режимов; 2) развивать умения сопоставлять, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать у учащихся отношение к политическим системам. | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 30.11 | | | ||||
| 37 | Политические системы диктаторского типа. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 2.12 | | | ||||||
| 38 | Политический режим. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 4.12 | | | ||||||
| 39 | Принципы и ценности демократии. | 1 час | Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Современный российский парламентаризм. Традиции парламентской демократии в России. | Цели и задачи: 1) познакомить с признаками и ценностями демократии, показать их взаимосвязь и взаимозависимость, проанализировать механизм парламентаризма; 2) развивать умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии; 3) формировать отношения к демократическим ценностям и установкам, ответственности. | Практикум | Устный опрос | 7.12 | | | ||||
| 40 | Парламентаризм. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 9.12 | | | ||||||
| 41 | Проблемы современной демократии. | 1 час | Тест с разноуровневыми заданиями | Устный опрос | 11.12 | | | ||||||
| 42 | Государство - основной институт политической системы. | 1 час | Государство в политической системе. Его признаки, функции. Формы правления, формы государственно-территориального устройства. Основные направления политики государства Понятие бюрократии. Традиции государственной службы в России. Современная государственная служба, ее задачи. | Цели и задачи: 1) познакомить с государством как основным институтом политической системы, показать суть политики как государственного управления; 2) развивать умения осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать у учащихся отношение к вопросу о назначении государства и выполнении чиновниками своих обязанностей | Проблемная беседа. Дискуссия | Практические задания, ответы на вопросы | 14.12 | | | ||||
| 43 | Внутренняя и внешняя политика государства. Понятие бюрократии. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 16.12 | | | ||||||
| 44 | Современная государственная служба и ее задачи. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 18.12 | | | ||||||
| 45 | Сущность правового государства. | 1 час | Сущность и признаки правового государства, основы гражданского общества. Гражданское общество, его отличительные признаки. Общественный контроль над деятельностью институтов публичной власти. | Цели и задачи: 1) познакомить с правовым государством как основным институтом политической системы, его особенностями и признаками; 2) развивать умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к проблемам создания и построения справедливого общества. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 21.12 | | | ||||
| 46 | Гражданское общество и правовое государство. | 1 час | Работа с учебником и документами | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 23.12 | | | ||||||
| 47 | Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. | 1 час | | Проблемная беседа. Дискуссия | Выступления учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями | 25.12 | | | |||||
| 48 | СМИ в политической системе общества. | 1 час | Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. СМИ и их роль в формировании политической культуры. | Цели и задачи: 1) познакомить с ролью средств массовой информации в политической деятельности, показать особенности различных видов массовой политической информации, механизм политического манипулирования и его последствия, выработать практические рекомендации по противостоянию избирателя политическим манипуляциям с использованием СМИ; 2) развивать умения осуществлять информационный поиск, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к влиянию средств массовой информации на умы и сердца людей. | Работа с текстом | Устный опрос | 13.01 | | | ||||
| 49 | Характер информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 15.01 | | | ||||||
| 50 | Политическое сознание. Сущность политической идеологии. | 1 час | Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические системы, их ценности. | Цели и задачи: 1) познакомить с основными чертами и сущностью политического сознания, определить основные идеи и ценности, которые лежат в основе каждой из идеологий, выяснить мотивы политического поведения, определить механизм регулирования политического поведения; 2) развивать умения объяснять внутренние и внешние связи изучаемых социальных объектов, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к проблеме формирования политического сознания. | Практикум | Устный опрос | 18.01 | | | ||||
| 51 | Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 20.01 | | | ||||||
| 52 | Политическое поведение, формы политического поведения. Регулирование политического поведения. | 1 час | Тест с разноуровневыми задания | Устный опрос | 22.01 | | | ||||||
| 53 | Понятия политической партии и политического движения. | 1 час | Политические партии и движения. Типология политических партий. Их признаки и функции. Становление многопартийности в России, особенности российских политических партий. Партийные системы. | Цели и задачи: 1) познакомить с основными политическими партиями и движениями, показать сущность основных типов партийных систем, тенденции развития политических партий и движений в России; 2) развивать умения анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к политическим партиям и их роли в жизни современного общества. | Проблемная беседа. Дискуссия | Практические задания, ответы на вопросы | 25.01 | | | ||||
| 54 | Типология и функции политических партий. Типы партийных систем. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 27.01 | | | ||||||
| 55 | Тенденции развития политических партий и движений. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 29.01 | | | ||||||
| 56 | Политическая элита. Политическое лидерство, роль политического лидера. | 1 час | Политическая элита. Элита и контрэлита. Типология элит. Особенности формирования политической элиты в современной России. Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Традиции лидерства в России. Имидж политического лидера, его создание и поддержание в общественном сознании. | Цели и задачи: 1) познакомить с характерными чертами политической элиты, показать разницу между элитой и контрэлитой, выявить сущность политического лидерства, охарактеризовать типы политических лидеров, показать механизм создания имиджа политического лидера; 2) развивать умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к политическим элитам и лидерам. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 1.02 | | | ||||
| 57 | Типы лидерства. Группы давления. | 1 час | Работа с учебником и документами | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 3.02 | | | ||||||
| 58 | Избирательная система. | 1 час | Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии | Цели и задачи: 1) познакомить с сущностью избирательной системы, показать этапы избирательной кампании, механизмы ее проведения; 2) развивать умения обобщать и систематизировать знания, участвовать в эвристической беседе, дискуссии, работать с документами, решать проблемные задачи, делать выводы; 3) формировать отношение к процессу избирательной кампании. | Проблемная беседа. Дискуссия | Выступления учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями | 5.02 | | | ||||
| 59 | Избирательная кампания. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 8.02 | | | ||||||
| 60 | Политические технологии избирателя | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 10.02 | | | ||||||
| 61 | Политическое участие. . | 1 час | Человек в политической жизни. Политическое участие, его формы, характер. Политические роли человека. Абсентеизм и политизация – формы отклоняющегося электорального поведения. Человек в политической жизни. Политическая социализация личности. Политическая психология и политическое поведение. Психология толпы | Цели и задачи: 1) познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; 2) развивать умения осуществлять поиск информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, вырабатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность. | Практикум | Устный опрос | 12.02 | | | ||||
| 62 | Понятие и типология политической культуры | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 15.02 | | | ||||||
| 63 | Источники и значение конфликтов в политике. | 1 час | Политический экстремизм как общественное явление. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе. Противодействие экстремизму. Политический конфликт, понятие, структура. Причины политических конфликтов. Виды, пути и механизмы урегулирования | Цели и задачи: 1) познакомить с особенностями политических конфликтов, показать этапы эскалации политического конфликта, определить пути урегулирования и разрешения конфликтов; 2) развивать у учащихся умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать у учащихся отношение к политическим конфликтам, задуматься о развитии толерантности. | Тест с разноуровневыми заданиями | Устный опрос | 17.02 | | | ||||
| 64 | Развитие политического конфликта. | 1 час | Проблемная беседа. Дискуссия | Практические задания, ответы на вопросы | 19.02 | | | ||||||
| 65 | Урегулирование конфликтов. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 22.02 | | | ||||||
| 66 | Политический процесс: основные положения. | 1 час | Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России | Цели и задачи: 1) познакомить с сущностью и природой политического процесса, показать, какие факторы оказывают воздействие на политический процесс, каковы особенности политического процесса в рамках демократических политических систем и систем диктаторского типа, охарактеризовать и проанализировать основные типы политических процессов; 2) развивать умения исследовать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к политическому процессу. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 24.02 | | | ||||
| 67 | Типология политических процессов. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 26.02 | | | ||||||
| 68 | Особенности политического процесса в современной России. | 1 час | Работа с учебником и документами | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 1.03 | | | ||||||
| 69 | Обобщение по теме «Политическая жизнь современного общества» | 1 час | систематизации и формирования умений и навыков | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме | Письменная работа | Конт рольная работа | 3.03 | | | ||||
| | Тем 3. Духовная культура. 21 час | | |||||||||||
| 70 | Культура как явление общественной жизни. Субкультура и контркультура. | 1 час | Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур | Цели и задачи: 1) познакомить с сущностью материальной и духовной культуры, показать способы развития духовной культуры, проблемы, связанные с многообразием культур, актуальность диалога культур; 2) развивать умения объяснять внутренние и внешние связи изучаемых социальных объектов, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, оценивать разные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к материальным и духовным ценностям, глубокое уважение к культуре прошлого и настоящего. | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 5.03 | | | ||||
| 71 | Проблема многообразия культур. Диалог культур. Толерантность. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 8.03 | | | ||||||
| 72 | Духовный мир и духовность. Мировоззрение | 1 час | Мировоззрение, его виды и формы. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность. | Цели и задачи: 1) показать сущность и значение патриотизма и гражданственности, типы мировоззрения; 2) развивать умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к духовной жизни общества. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 10.03 | | | ||||
| 73 | Менталитет человека. | 1 час | Практикум | Устный опрос | 12.03 | | | ||||||
| 74 | Мораль в жизни людей. | 1 час | Мораль. Нравственные ориентиры. Нравственная культура. | Цели и задачи: 1) познакомить с сущностью морали и нравственности, показать причины изменения содержания нравственных категорий в общественном развитии, проанализировать нравственную культуру; 2) развивать умения анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к моральным и нравственным ориентирам в жизни человека. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 15.03 | | | ||||
| 75 | Мир моральных категорий. | 1 час | Тест с разноуровневыми заданиями | Устный опрос | 17.03 | | | ||||||
| 76 | Нравственная культура | 1 час | Проблемная беседа. Дискуссия | Практические задания, ответы на вопросы | 19.03 | | | ||||||
| 77 | Наука, ее функции. | 1 час | Наука. Функции современной науки. Этика науки | Цели и задачи: 1) познакомить с ценностью науки, ее функциями и признаками; показать основные положения этики ученых, возрастание ответственности ученых в мире; 2) развивать умения осуществлять информационный поиск, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, развивать исследовательскую деятельность; 3) формировать отношение к проблеме развития науки, осознание ценности этики ученых. | Работа с текстом | Устный опрос | 22.03 | | | ||||
| 78 | Этика науки. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 31.03 | | | ||||||
| 79 | Личностная и социальная значимость образования. | 1 час | Социальная и личная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе | Цели и задачи: 1) познакомить с особенностями системы образования в России, показать факторы влияния образования на функционирование и развитие общества, взаимосвязь образования и культуры, выявить и проанализировать тенденции развития образования в XXI в., главные задачи модернизации образования в России; 2) развивать умения осуществлять поиск необходимой информации, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, осуществлять исследовательскую деятельность; 3) формировать отношение к процессу образования. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 2.04 | | | ||||
| 80 | Тенденции развития образования в современном мире. | 1 час | Работа с учебником и документами | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 5.04 | | | ||||||
| 81 | Российское образование на пути модернизации. | 1 час | Проблемная беседа. Дискуссия | Выступления учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями | 7.04 | | | ||||||
| 82 | Религия как одна из форм культуры. | 1 час | Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения | Цели и задачи: 1) познакомить с сущностью религии, показать признаки религиозного сознания, роль религии в жизни общества, основные идеи каждой из мировых религий, объяснить сущность принципа свободы совести; 2) развивать умения анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к религии, религиозному сознанию. | Работа с текстом | Устный опрос | 9.04 | | | ||||
| 83 | Мировые религии. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнени | 12.04 | | | ||||||
| 84 | Принцип свободы совести. | 1 час | Практикум | Устный опрос | 14.04 | | | ||||||
| 85 | Искусство. Структура искусства. Споры о сущности искусства. | 1 час | Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства | Цели и задачи: 1) познакомить с сущностью и природой искусства, исследовать причины возникновения искусства, называть и характеризовать основные функции искусства, проанализировать основные виды и жанры искусства; 2) развивать умения анализировать,делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретическиеположения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к искусству, учить ценить прекрасное. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 16.04 | | | ||||
| 86 | Функции искусства. Современное искусство. | 1 час | | Тест с разноуровневыми заданиями | Устный опрос | 19.04 | | | |||||
| 87 | Массовая культура | 1 час | СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества | Цели и задачи: 1) познакомить с формами культуры, показать основные черты массовой культуры, причины ее появления, проанализировать современный этап массовой культуры; 2) развивать умения осуществлять информационный поиск, сопоставлять, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к массовой культуре, человеку массы. | Проблемная беседа. Дискуссия | Практические задания, ответы на вопросы | 21.04 | | | ||||
| 88 | Культурное многообразие. Массовое общество и человек массы. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 23.04 | | | ||||||
| 89 | Сущность и особенности массовой культуры. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 26.04 | | | ||||||
| 90 | Обобщение по теме «Духовная культура» | 1 час | систематизации и формирования умений и навыков | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме | Письменная работа | Конт рольная работа | 28.04 | | | ||||
| | | ||||||||||||