Протокол № 2013 г приказ № от 2013г от 2013г
 Скачать 0.8 Mb.
|
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Элемент содержания | Планируемые результаты освоения материала | Вид учебной деятель-ности | Вид контроля, измерите-ли | Дата фактич. | Дата по плану | | ||||
| | Тема 1. Социальное развитие современного общества 35 часов | | |||||||||||
| 1 | Социальная стратификация. Социальная стратификация по К. Марксу и М. Веберу. | 1 час | Социальное взаимодействие и общественные отношения. Виды социальных взаимодействий. Понятие системы общественных отношений. Социальная стратификация и мобильность. Основные измерения стратификации. Бедность и неравенство. Роль и значение среднего класса в современном обществе. Типы социальной мобильности. Социальные группы, их классификация. Понятие формальных и неформальных групп. Устойчивые социальные группы. Маргинальные группы. Толпа, ее свойства и основные признаки. | Цели и задачи: 1) познакомить с тремя видами социальной стратификации, социальной мобильностью, показать, какие социальные лифт способствуют социальным перемещениям человека, выявить тенденции в развитии социальных отношений для различных групп; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к проблемам социального неравенства. | Вводная лекция | Устный опрос | 2.09 | | | ||||
| 2 | Социальная мобильность и социальные лифты.. Люмпены и маргиналы. | 1 час | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 4.09 | | | ||||||
| 3 | Тенденции в развитии социальных отношений | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 7.09 | | | ||||||
| 4 | Понятие социальный институт. Типы социальных институтов. | 1 час | Типы и функции социальных институтов, субъекты социальной инфраструктуры. | Цели и задачи: 1) познакомить с основными этапами инсти- туционализации, с типологией социальных институтов, показать их взаимодействие и функции; 2) развивать умения характеризовать с научных позиций основные социальные объекты, объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к потребностям общества и функциям социальных институтов, вырабатывать гражданскую позицию. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 9.09 | | | ||||
| 5 | Функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. | 1 час | Практикум | Устный опрос | 11.09 | 9.09 | | ||||||
| 6 | Экономика как подсистема общества. | 1 час | Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура | Цели и задачи: 1) познакомить с местом и ролью экономики в жизни общества, показать причины процветания страны, проблемы рыночной экономики, раскрыть роль культуры в развитии цивилизованной рыночной экономики; 2) развивать умения анализировать и классифицировать социальную информацию, сравнивать социальные объекты; оценивать разные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к проблемам экономики. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 14.09 | 11.09 | | ||||
| 7 | Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. | 1 час | Тест с разноуровневыми заданиями | Практические задания, ответы на вопросы | 16.09 | 14.09 | | ||||||
| 8 | Экономика и политика. Экономика и культура. | 1 час | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 18.09 | 23.09 | | ||||||
| 9 | Социальный статус личности. Социальные роли личности. | 1 час | Социальный статус. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социализация индивида. Факторы формирования личности Специфика социальных ролей в юношеском возрасте | Цели и задачи: 1) познакомить с основными позициями социального статуса, его видами, показать причины ролевого конфликта, раскрыть особенности статусных ситуаций в юношеском возрасте; 2) развивать умения анализировать и классифицировать социальную информацию по теме, объяснять внутренние и внешние связи социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к процессу социализации и социальной адаптации личности, вырабатывать активную гражданскую позицию | Работа с текстом | Устный опрос | 21.09 | 25.09 | | ||||
| 10 | Социализация личности и социальная адаптация. Кто учит нас играть по правилам? | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 23.09 | 25.09 | | ||||||
| 11 | Социальные ценности и нормы | 1 час | Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. | Цели и задачи: 1) познакомить с основными социальными ценностями и нормами права, показать специфику правового регулирования социальных отношений; 2) развивать умения сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями, различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к социальным ценностям, нормам права. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 25.09 | 28.09 | | ||||
| 12 | Социальные регуляторы. | 1 час | Работа с учебником и документами | Выступления учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями | 28.09 | | | ||||||
| 13 | Отклоняющееся поведение | 1 час | Формы социального контроля . Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Проблема роста преступности и криминализации общества в России. | Цели и задачи: 1) познакомить с признаками отклоняющегося поведения, показать его причины, проанализировать основные формы социального контроля; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к антиобщественным явлениям, вырабатывать активную гражданскую позицию. | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 30.09 | | | ||||
| 14 | Преступность. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 2.10 | | | ||||||
| 15 | Социальный контроль. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 5.10 | | | ||||||
| 16 | Социальные интересы. Формы социального взаимодействия. | 1 час | Социальные интересы Виды социальных взаимодействий. Понятие системы общественных отношений. Причины социальных конфликтов. Характеристики социального конфликта Управление социальным конфликтом. Пути разрешения социальных конфликтов. | Цели и задачи: 1) познакомить с основными формами социальных взаимодействий, признаками социального сотрудничества, причинами социальных конфликтов и путями их решения; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать у школьников толерантность, уважение к другим людям. | Практикум | Устный опрос | 7.10 | | | ||||
| 17 | Социальный конфликт. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 9.10 | | | ||||||
| 18 | Этническая общность и ее виды. Этнос, нация и национальность. | 1 час | Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Типология этнических конфликтов. Проблемы регулирования межнациональных отношений | Цели и задачи: 1) познакомить с основными признаки этноса и нации, со структурой национального менталитета, показать основные ценности русского народа, подтвердить примерами этническое многообразие современного человечества; 2) развивать умения работать с документами, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии; 3) формировать отношение к проблемам межнационального общения, к опасности национализма в межнациональных отношениях. | Тест с разноуровневыми заданиями | Практические задания, ответы на вопросы | 12.10 | | | ||||
| 19 | Национальный менталитет. | 1 час | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 14.10 | | | ||||||
| 20 | Этническое многообразие современного мира. | 1 час | Работа с текстом | Устный опрос | 16.10 | | | ||||||
| 21 | Межэтнические отношения. Основные тенденции развития межэтнических отношений. Межэтническое сотрудничество. Межнациональные конфликты. | 1 час | Религия как форма духовного единства. Мировые религии. религиозные конфессии. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения | Цели и задачи: 1) познакомить с уровнями межэтнических отношений, тенденциями в развитии межэтнических отношений, показать сущность межнационального сотрудничества, причины и природу межэтнических конфликтов, пути их предупреждения и преодоления, охарактеризовать основные принципы национальной политики Российской Федерации; 2) развивать умения осуществлять поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально- гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, осуществлять проектную деятельность; 3) формировать отношение к проявлению национализма, расизма, антисемитизма. | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 19.10 | | | ||||
| 22 | Регулирование межэтнических отношений. Конституционные основы государственной национальной политики Российской Федерации. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 21.10 | | | ||||||
| 23 | Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. | 1 час | Государственная политика поддержки семьи | Цели и задачи: 1) познакомить с проблемами демографии, показать основные тенденции изменения народонаселения в России, основные направления демографической политики государства; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию статистической информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к демографическим проблемам современного общества. | Работа с учебником и документами | Выступления учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями | 23.10 | | | ||||
| 24 | Демографическая политика в России. | 1 час | Проблемная беседа. Дискуссия | Устный опрос | 26.10 | | | ||||||
| 25 | Семья как социальный институт. Социальный институт брака. | 1 час | Семья и брак как социальные институты. Классификация типов семьи. Функции семьи. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Кризис семьи. | Цели и задачи: 1) познакомить с нормами, регулирующими отношения в семье, показать социальное назначение института брака, традиционные семейные ценности, проблемы семьи и определить основные направления государственной политики поддержки семьи; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, осуществлять проектную деятельность; 3) формировать мнение о роли семьи в обществе, вырабатывать определенную позицию по отношению к семейной жизни и семейным отношениям. | Работа с текстом | Устный опрос (индивидуально- письменные упражнения | 28.10 | | | ||||
| 26 | Тенденции развития семьи в современном мире. Государственная политика поддержки семьи. | 1 час | Лекция с элементами проблемной беседы | Устный опрос | 30.10 | | | ||||||
| 27 | Быт и бытовые отношения | 1 час | Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура бытовых отношений. | Цели и задачи: 1) познакомить с социально-бытовыми интересами человека, их классификацией, показать, какие объективные и субъективные факторы влияют на развитие социально- бытовых интересов, определить сущность и природу культуры бытовых отношений, исследовать степень влияния урбанизации на быт; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике, участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к проблеме быта. | Практикум | Устный опрос | 2.11 | | | ||||