Рабочая программа по математике 5-6 классы (базовый уровень) Сроки реализации: 2014-2018 гг. Учитель: Илатовская Ирина
 Скачать 0.51 Mb.
|
| 9 | | | Деление с остатком | 1 | | |||||||||||||||||||
| 10 | | | Деление с остатком | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 11 | | | Урок повторения и обобщения. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 12 | | | Контрольная работа №4 «умножение и деление натуральных чисел» | 1 | | |||||||||||||||||||
| 13 | | | Упрощение выражений | 1 | | |||||||||||||||||||
| 14 | | | Упрощение выражений | 1 | | |||||||||||||||||||
| 15 | | | Упрощение выражений | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 16 | | | Порядок выполнения действий | 1 | | |||||||||||||||||||
| 17 | | | Порядок выполнения действий | 1 | | |||||||||||||||||||
| 18 | | | Квадрат и куб числа | 1 | | |||||||||||||||||||
| 19 | | | Квадрат и куб числа | 1 | | |||||||||||||||||||
| 20 | | | Квадрат и куб числа | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 21 | | | Урок повторения и обобщения. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 22 | | | Контрольная работа №5 «Арифметика натуральных чисел» | 1 | | |||||||||||||||||||
| 23 | | | Резерв. Решение задач | 1 | | |||||||||||||||||||
| § 4. Площади и объемы. 13 часов. | ||||||||||||||||||||||||
| Л.: Формирование устойчивой мотивации к учению, устойчивого интереса к изучению нового, навыки анализа своей деятельности. П.: научиться записывать зависимости между величинами с помощью формул, составлять формулы, находить площади прямоугольника, квадрата и прямоугольного треугольника, расширить представление об единицах измерения площадей и объема, научиться находить объем прямоугольного параллелепипеда. К.: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задач, формировать навыки учебного сотрудничества Р.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П.: уметь устанавливать причинно-следственные связи, | ||||||||||||||||||||||||
| 1 | | | Формулы | 1 | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда. Приводить примеры аналогов куба, прямоугольного параллелепипеда в окружающем мире. Изображать прямоугольный параллелепипед от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать его на клетчатой бумаге. Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объем, равные фигуры, прямоугольный параллелепипед, куб, грани, ребра и вершины прямоугольного параллелепипеда. Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам. Грамматически верно читать используемые формулы. Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников (в простейших случаях), используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие. Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы измерения объема через другие. Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям Использовать знания о зависимостях между величинами скорость, время, путь при решении текстовых задач. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. | | ||||||||||||||||||
| 2 | | | Площадь | 1 | | |||||||||||||||||||
| 3 | | | Формула площади прямоугольника | 1 | | |||||||||||||||||||
| 4 | | | Единицы измерения площадей | 1 | | |||||||||||||||||||
| 5 | | | Единицы измерения площадей | 1 | | |||||||||||||||||||
| 6 | | | Единицы измерения площадей | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 7 | | | Прямоугольный параллелепипед | 1 | | |||||||||||||||||||
| 8 | | | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 9 | | | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 10 | | | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда. | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 11 | | | Урок повторения и обобщения. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 12 | | | Контрольная работа №6 «Площади и объемы» | 1 | | |||||||||||||||||||
| 13 | | | Резерв. Решение задач | 1 | | |||||||||||||||||||
| Глава 2. Дробные числа. 81 час. | ||||||||||||||||||||||||
| §5. Обыкновенные дроби. 22 часа. | ||||||||||||||||||||||||
| Л.: формировать навыки анализа, сопоставления, сравнения; формирование навыка составления алгоритма выполнения задания. П.: освоить понятия окружности и круга, научиться изображать дроби на координатном луче, научиться решать задачи на части, сравнивать. Складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем, усвоить понятие правильной и неправильной дроби.. К.: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задач, формировать навыки учебного сотрудничества Р.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П.: уметь устанавливать причинно-следственные связи, | ||||||||||||||||||||||||
| 1 | | | Окружность и круг. | 1 | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга. Приводить примеры аналогов окружности, круга в окружающем мире. Изображать окружность с использованием циркуля, шаблона. Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, проволоку и др. Верно использовать в речи термины: окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга окружности. Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби. Верно использовать в речи термины: доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби, правильная и неправильная дроби, смешанное число. Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби. Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число — в неправильную дробь. Использовать свойство деления суммы на число для рационализации вычислений. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. | | ||||||||||||||||||
| 2 | | | Окружность и круг. | 1 | тест | |||||||||||||||||||
| 3 | | | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 4 | | | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 5 | | | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 6 | | | Сравнение дробей. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 7 | | | Сравнение дробей. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 8 | | | Правильные и неправильные дроби. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 9 | | | Правильные и неправильные дроби. | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 10 | | | Урок повторения и обобщения. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 11 | | | Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби» | 1 | | |||||||||||||||||||
| 12 | | | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | | |||||||||||||||||||
| 13 | | | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | | |||||||||||||||||||
| 14 | | | Деление и дроби | 1 | | |||||||||||||||||||
| 15 | | | Деление и дроби | 1 | | |||||||||||||||||||
| 16 | | | Смешанные числа | 1 | | |||||||||||||||||||
| 17 | | | Смешанные числа | 1 | | |||||||||||||||||||
| 18 | | | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | | |||||||||||||||||||
| 19 | | | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 20 | | | Урок повторения и обобщения. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 21 | | | Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание смешанных чисел» | 1 | | |||||||||||||||||||
| 22 | | | Резерв. Решение задач | 1 | | |||||||||||||||||||
| §6. Сложение и вычитание десятичных дробей. 15 часов. | ||||||||||||||||||||||||
| Л.: формировать навыки анализа и самоконтроля, формирование навыка составления алгоритма выполнения задания, устойчивой мотивации к учению. П.: овладеть навыком чтения, записи, сравнения, сложения и вычитания десятичных дробей, научиться изображать десятичные дроби на координатном луче, научиться округлять десятичные дроби. К.: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задач, формировать навыки учебного сотрудничества Р.: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы П.: уметь устанавливать причинно-следственные связи, | ||||||||||||||||||||||||
| 1 | | | Десятичная запись дробных чисел | 1 | Записывать и читать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять сложение, вычитание и округление десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях. Верно использовать в речи термины: десятичная дробь, разряды десятичной дроби, разложение десятичной дроби по разрядам, приближенное значение числа с недостатком (с избытком), округление числа до заданного разряда. Грамматически верно читать записи выражений, содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. | | ||||||||||||||||||
| 2 | | | Десятичная запись дробных чисел | 1 | | |||||||||||||||||||
| 3 | | | Сравнение десятичных дробей | 1 | | |||||||||||||||||||
| 4 | | | Сравнение десятичных дробей | 1 | | |||||||||||||||||||
| 5 | | | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | | |||||||||||||||||||
| 6 | | | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | | |||||||||||||||||||
| 7 | | | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | | |||||||||||||||||||
| 8 | | | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | | |||||||||||||||||||
| 9 | | | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 10 | | | Приближенное значение чисел. Округление чисел. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 11 | | | Приближенное значение чисел. Округление чисел. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 12 | | | Приближенное значение чисел. Округление чисел. | 1 | Сам работа | |||||||||||||||||||
| 13 | | | Урок повторения и обобщения. | 1 | | |||||||||||||||||||
| 14 | | | Контрольная работа №9 «Сложение и вычитание десятичных дробей» | 1 | | |||||||||||||||||||
| 15 | | | Резерв. Решение задач | 1 | | |||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||