Рабочая программа по математике 5-6 классы (базовый уровень) Сроки реализации: 2014-2018 гг. Учитель: Илатовская Ирина
 Скачать 0.51 Mb.
|
| МБОУ «Бестужеская средняя общеобразовательная школа» Согласовано: Утверждено: Зам. директора по УВР: Директор МБОУ «Бестужевская СОШ» Честнейшиной Н. М. _______________ Щукина Н. А ____________________ «___» августа 2014 года «____» августа 2014 года Рабочая программа по математике 5-6 классы (базовый уровень) Сроки реализации: 2014-2018 гг. Учитель: Илатовская Ирина Анатольевна 1 квалификационная категория с. Бестужево 2014 год Содержание рабочей программы: 1. Пояснительная записка…………………………………………………………………..3-3 2. Общая характеристика учебного предмета……………………………………………..4-5 3. Место учебного предмета в учебном плане…………………………………………….5 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты ……………………………..5-7 5. Содержание учебного курса……………………………………………………………..7-9 6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение……………………9 7. Планируемые результаты изучения…………………………………………………….9-11 8. Календарно-тематическое планирование………………………………………………11- 9. Приложения 1. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе: - Федерального закона от 26. 12.2012г. 3273-ФЗ «Об образовании в РФ» - Примерной программы по предмету - Федерального государственного стандарта основного общего образования, утвержденногоприказом Министерства образования и науки РФ 6.10.2009 №373 - Рабочей программы по математике 5, 6 классов (составитель В. И. Ахременкова. – М.: ВАКО 2013г.) - Фундаментального ядра содержания общего образования  Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда. №1.2.3.1.3.1 Форма организации деятельности учащихся – урок. Основные методы: - по источнику знаний: словесные, наглядные, практические - по степени взаимодействия учителя и ученика: лекция, беседа, самостоятельная работа - по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский - по принципу расчленения и соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный - по принципу движения мысли от незнания к знанию: индуктивный и дедуктивный. Элементы технологий: системно-деятельностный подход, личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающая технология, развивающее обучение, проблемное обучение, модульное обучении, индивидуальный подход Формы контроля на уроке: тесты, самостоятельные работы, контрольные работы, математические диктанты, итоговая контрольная работа. 2. Общая характеристика учебного предмета Целями изучения математики в 5-6 классах являются: систематическое развитие понятия числа; выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии. В ходе изучении курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами, получают первоначальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин. Задачи: - Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин; - Способствовать интеллектуальному развитию, формированию качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; - Формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники; - Воспитывать культуру личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии; - Развивать способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; - Формировать умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы; - Развивать способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. 3. Место учебного предмета в учебном плане Учебный курс «Математика» изучается в 5-6 классах, 5 часов в неделю, 170 часов в год. В конце изучения каждого параграфа предусмотрен резервный урок, который используется для решения практико-ориентированных задач. Нестандартный задач по теме или для различного рода презентаций, докладов, дискуссий.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты В результате изучения математики 5-6 классов учащиеся должны овладеть следующими результатами: Личностные: - иметь представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития; - уметь ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к другим мнениям; - уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; - пиобрести способность к ясному эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. Метапредметные: Регулятивные УУД: - формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимиой для различных сфер человеческой деятельности; Познавательные УУД: - умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач; - умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения учебных проблем; - умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации и аргументации; - умение выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; - понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; - умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; - умение выдвигать гипотизы при решении учебных задач и понимание необходимости их проверки; - первоначальные представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов. Коммуникативные УУД: - умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; - самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе - учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Предметные результаты: - владеть базовым понятийным аппаратом, иметь представление об основных изучаемых понятиях, как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; - уметь работать с математическим текстом, применять математическую терминологию и символику; - проводить вычисления с рациональными числами; - выполнять вычисления по формулам, составлять формулы, решать текстовые задачи арифметическим и алгебраическим способом; - вычислять значение геометрических величин, применять изученные свойства фигур и отношений между нимидля решения геометрических задач, изображать плоские и пространственные геометрические фигуры, читать геометрические чертежи; - использовать основные способы представления и анализа статистических данных, решать комбинаторные задачи; - применять приобретенные знания и умения для решении практических задач, задач из смежных дисциплин. 5. Содержание учебного курса   Учебно-тематический план.  Тематика практической части.
|