Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 6 класса создана на основе
 Скачать 0.58 Mb.
|
Развитие речи.Жанр - сочинение-миниатюра, его особенности. Сбор материала. Подготовка к домашнему сочинению-описанию на тему «Описание природы. Зима». | Составлять план, читать и анализировать текст, - делать сопоставительный анализ текстов, писать выборочное изложение текста, собирать рабочий материал для сочинения | | |
| 91 | Знакомство с основными способами образования прилагательных. Суффиксальный способ образования прилагательных. Значения суффиксов прилагательных. | Образовывать прилагательные при помощи суффиксов; выполнять словообразовательный разбор прилагательных; выполнять морфемный разбор прилагательных | |
| 92-93 | Образование прилагательных с помощью суффиксов –н, -онн, -енн, -ан, -ян, -ин. . Значение суффиксов. Правописание Н и НН в прилагательных. Знакомство с основными условиями этого правила. | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмм | |
| 94-95 | Образование прилагательных при помощи суффиксов – к - , - ск-. Знакомство с правилом их употребления. Отработка орфографического навыка. | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмм | |
| 96-97 | Не с прилагательными. | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмм | |
| 98-99 | Развитие речи. Описание помещения. Совершенствование навыка составления сжатого пересказа текста. Работа над описанием интерьера помещения. Составление полного развёрнутого описания помещения. Подготовка к написанию домашнего сочинения. | Писать под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять грам. разборы:
| |
| 100 | Слитно-дефисное написание сложных прилагательных. | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмм | |
| 101 | Особенности употребления разных форм прилагательных в разных стилях и жанрах речи. | | |
| 102-103 | Систематизация и повторении изученного по теме «Имя прилагательное». | Выполнение основных видов грамматического разбора на примере прилагательных (фонетического, морфемного, словообразовательного, орфографического, морфологического) | |
| 104 | Орфографический практикум. | Выполнять орфографический разбор предложений | |
| 105 | Пунктуационный практикум. | Выполнять пунктуационный разбор предложений | |
| 106-107 | Итоговый диктант по теме «Прилагательные». Итоговый диктант и его анализ | Писать под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять грам. разборы:
| |
| | | | |
| 106 | Развитие речи. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот. | Иметь представление об описательном обороте, подбирать описательные обороты к ключевым словам, составлять тесты, используя в качестве средства связи описательные обороты | |
| 107 | Развитие речи. Рассказ на основе картины, включающей описание. Совершенствование умения составлять письменное высказывание в художественном стиле, анализировать произведение искусства (живописи). Знакомство и работа с понятием «жанровая картина». | Читать и анализировать предложенный текст; составлять его план; выполнять упражнение типа «словесное рисование»; выполнять сопоставительный анализ текстов, писать выборочное изложение; писать сочинение в жанре рассказ на основе картины | |
| 108 | Понятие о числительном. Осмысление значения, грамматических признаков числительного. Сфера их употребления. Сопоставление числительных с другими частями речи, имеющими значение числа. | Распознавать числительные среди других слов со значением числа; составлять ОК; составлять связное монологическое высказывание на лингвистическую тему | |
| 109 | Простые, сложные, составные числительные. | Определять принадлежность числительных к разряду на основе анализа их строения, производить этимологический анализ сложных числительных | |
| 110 | Орфограмма «Ь в числительных». | Знать условия употребления Ь на конце и в середине числительных, пользоваться на письме изученным орфографическим правилом | |
| 111 | Классификация числительных по значению. | Анализируя семантику числительных, определять их принадлежность к разряду | |
| 112-113 | Количественные числительные, их значение, изменение, нормы употребления. Формирование умения употреблять их в косвенных падежах. Нормы акцентологии. Синтаксические особенности количественных числительных. Работа над орфограммами «Ь в числительных», «И в окончаниях числительных». | Определять принадлежности числительного к разряду количественных; правильное употребление количественных числительных в косвенных падежах в устной и письменной речи | |
| 114-115 | Собирательные числительные. Осмысление значения собирательных числительных, особенностей их сочетаемости с существительными. | Определение принадлежности числительного к разряду собирательных; правильное употребление собирательных числительных в косвенных падежах в устной и письменной речи | |
| 116 | Числительные оба, обе. Особенности изменения числительных оба, обе. Нормы их употребления в речи. Использование их со словами, выражающими приблизительное количество. | Уметь склонять собирательные числительные оба, обе; правильное употребление собирательных числительных в косвенных падежах в устной и письменной речи в сочетании с существительными | |
| 117 | Развитие речи. Знакомство с официально-деловым стилем, сферой его использования, целью, языковыми особенностями. Совершенствование умения составлять деловые бумаги (заявления, объявления, расписки, справки, докладные). | Определять принадлежность текста к стилю речи (научному, разговорному, художественному, официально-деловому); составлять те5ксты делового стиля речи (заявления, объявления, расписки, справки, докладные) | |
| 118-119 | Порядковые числительные. Понятие о порядковых числительных, их значения, изменения, образование. Сопоставление их с прилагательными. Особенности употребления в речи. Усвоение правил написания прописных букв в датах. | Определять принадлежность числительного к разряду порядковых; правильно употреблять порядковые числительные в косвенных падежах в устной и письменной речи | |
| 120 | Дробные числительные. Значение, образование, особенности изменения дробных числительных. Нормы изменения полтора, полтораста. Совершенствование умения употреблять числительные в косвенных падежах. | Определять принадлежность числительного к разряду дробных; правильно употреблять дробные числительные в косвенных падежах в устной и письменной речи | |
| 121-122 | Развитие речи. Изложение, близкое к тексту. | Составлять сложный план текста типа описание; определять тему и основную мысль текста; редактировать написанное; составлять подробный пересказ текста в письменной форме | |
| 123-124 | Повторение по теме «Числительное». | Определять принадлежность числительных к разряду на основе анализа их строения; отличать числительные от других слов со значение числа; правильно склонять различные виды числительных | |
| 125 | Орфографический практикум. Повторение основных орфограмм, изученных по теме «Имя числительное». | Пользоваться в письменной речи изученными орфографическими правилами, выполнять орфографический разбор слов | |
| 126 | Пунктуационный практикум. | Пользоваться на письме изученными пунктуационными правилами, выполнять пунктуационный разбор предложений | |
| 127 | Итоговый диктант по теме «Числительные». | Работать с деформированным текстом, записывать числительные словами соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять грам. разборы:
| |
| 128 | Развитие речи. Описание книги. | Собирать рабочий материал для сочинения в жанре миниатюры; писать сочинение - описание на заданную тему; читать и анализировать предложенные тексты; редактировать написанное | |
| 129 | Понятие о наречии. Наречие – самостоятельная часть речи. Сопоставление наречий с другими частями речи. | Наречие | |
| 130 | Разряды наречий по значению. | Узнавать наречия среди других слов со значением признака; определять разряд наречия по значению; выполнять морфологический разбор наречий | |
| 131 | Употребление наречий в речи. | Знать разряды наречий, задавать к наречиям вопросы, определяя принадлежность наречий к определённому разряду, | |
| 132-133 | Развитие речи. Сочинение – рассуждение в научном в разных стилях речи. | Употреблять наречия в устной и письменной речи; использовать наречие в качестве средства связи между предложениями | |
| 134-135 | Степени сравнения наречий. Понятие о СС наречий. Их сопоставление со СС прилагательных. Усвоение норм образования и употребления в речи СС наречий. | Знать особенности научного стиля речи и типа речи рассуждение, составлять план текста, знать, что такое тезис, аргументы, делать выводы, формулировать тезис и аргументировать его, использовать наречия для связи предложений | |
| 136 | Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. | Знать способы образования степеней сравнения наречий, образовывать простые и сложные формы степеней сравнения; употреблять в устной и письменной речи наречия в формах СС; различать формы СС прилагательных и наречий, определять синтаксическую роль наречий в формах степеней сравнения | |
| 137-138 | Не с наречиями. Знакомство с новым правилом и сопоставление с подобными, изученными ранее. Формулирование общих условий написания с не слов разных частей речи. | Выполнять словообразовательный разбор; выполнять морфемный разбор; образовывать наречия с помощью приставок и суффиксов | |
| 139 | Орфографический практикум на тему «Не с разными частями речи». | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмму | |
| 140 | Правописание наречий. Гласные после шипящих на конце наречий. Н и нн в наречиях на -о (е). | Составлять обобщающие таблицы по блоку однотипных орфограмм, работать по алгоритму, применять изученные орфографические правила на практике | |
| 141 | Правописание наречий. О – А на конце наречий. | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмму | |
| 142-143 | Дефис в наречиях. | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмму | |
| 144-145 | Ь на конце наречий. | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмму | |
| 146-147 | Неморфологические способы образования наречий. Образование наречия путём перехода слов из одной части речи в другую. | Составлять алгоритм работы по правилу и работать по нему; выполнять орфографический разбор слов на данную орфограмму | |
| 148 | Повторение по теме «Наречия». | Различать омонимичные части речи, видя среди них наречие; правильно употреблять в устной и письменной речи слова-омонимы; осознавать зависимость способа написания слова и его принадлежности к части речи | |
| 149-150 | Слова состояния. Значение слов состояний. Сопоставление их с наречиями и краткими прилагательными на основе анализа их синтаксической роли. Безличные предложения (ознакомление). | Уметь распознавать наречия в тексте на основе их грамматического значения, морфологических и синтаксических признаков, отличать наречия от омонимов, соблюдать нормы употребления наречий в устной и письменной речи | |
| 151 | Контрольный урок по теме «Наречие». | Отличать слова состояния от других слов на основе их значения и синтаксической функции | |
| 152-153 | Развитие речи. Сжатое изложение | Применять приобретённые теоретические знания по теме в конкретной практической деятельности | |
| 154 | Орфографический практикум. | Составлять сложный план текста; определять тему и основную мысль текста; редактировать написанное; составлять сжатый пересказ текста-повествования в письменной форме, демонстрируя приёмы сжатия | |
| 155 | Пунктуационный практикум. | Применять изученные орфографические правила на практике, выполнять орфографический разбор слов | |
| 156 | Итоговый диктант по теме «Наречие. Слово состояния». | Применять изученные пунктуационные правила на практике, выполнять пунктуационный разбор предложений | |
| 157-158 | Понятие о местоимении. Особенности семантики местоимений. Их соотнесённость с другими частями речи (существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Группы местоимений (по значению), их специфика, морфологические признаки, синтаксическая роль. Особенности употребления в речи. | Писать под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять грам. разборы:
| |
| 159-160 | Классификация местоимений по значению (разряды). Личные местоимения. Значение личных местоимений, их морфологические признаки и синтаксическая роль. Нормы употребления личных местоимений в речи. |