|
Календарно-тематическое планирование
3 класс – 34 часа
№п\п
|
Дата
план
|
Дата факт
|
Тема занятия
|
Содержание занятия/ форма
|
Планируемые результаты обучения
|
Тема 1. Правила дорожного движения (13 часов)
|
1
|
|
|
Вводное занятие «Улица и мы»
|
Инструктаж
Беседа (теоретич)
|
Универсальные учебные действия:
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
— определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);
— определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
— выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;
— определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);
— находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части;
— находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;
— объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;
— выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);
— самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
· различать способ и результат действия.
Ученик получит возможность научиться:
· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы;
· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
· строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
· проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Ученик получит возможность научиться:
· осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
· осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
· осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
· осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
· строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
|
Личностные универсальные учебные действия
У учащегося будут сформированы:
· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
· способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
· основы социализации личности в форме осознания «Я» как участник дорожного движения, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание ответственности;
· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой поведения на дороге и в общественных местах.
Ученик получит возможность для формирования:
· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
· выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
· устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
· адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;
· осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую сферу человеческой жизни;
· эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
|
2
|
|
|
Обязанности пешеходов
|
Диагностика знаний детей по ПДД, анкетирование (теоретич)
|
3
|
|
|
Сигналы светофора
|
Игра «Светофор» (практикум)
|
4
|
|
|
Пешеходные переходы
|
Беседа (теоретич)
|
5
|
|
|
Правила поведения на улице
|
Викторина (практич)
|
6
|
|
|
Элементы улиц и дорог
|
Работа по таблицам (практикум)
|
7
|
|
|
Движение по улицам и дорогам
|
Беседа, игра (теоретич)
|
8
|
|
|
Переход улицы на нерегулируемом перекрестке
|
Беседа (просмотр фильма)
|
9
|
|
|
Сигналы регулировщика
|
Беседа (встреча с инспектором)
|
10
|
|
|
Дорожные знаки
|
Экскурсия в «Страну дорожных знаков» (теоретич)
|
11
|
|
|
Виды дорожных знаков
|
Игра (практикум)
|
|
12
|
|
|
ГИБДД – помощник и друг
|
Беседа (теоретич)
|
13
|
|
|
Игра (практикум)
|
Тема 2: Мой друг – велосипед! (5 часов)
|
14
|
|
|
Правила езды на велосипеде по улицам и на проезжей части
|
Беседа о правилах езды на велосипеде. (теоретическое)
|
15.
|
|
|
Езда на велосипеде
|
Овладение умений безопасного вождения велосипеда. (Практикум)
|
16
|
|
|
Устройство велосипеда
|
Беседа.
|
17
|
|
|
Устройство велосипеда
|
Практикум
|
18
|
|
|
Фигурное вождение велосипеда
|
Освоение приемами моневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Практикум
|
Тема 3: Безопасность и правила безопасности (16 часов)
|
19
|
|
|
Общественный транспорт
|
Беседа «Правила для пассажиров»
|
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащийся научится:
· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· задавать вопросы;
· использовать речь для регуляции своего действия;
· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Учащийся получит возможность научиться:
· учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
· учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
· понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
· аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
· задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
· адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
|
|
20
|
|
|
Я –пассажир
|
Ролевая игра (практикум)
|
|
21
|
|
|
Правила безопасности пешехода
|
Инструктаж по безопасности
Работа творческой группы
|
|
22
|
|
|
Контроль знаний
|
Игра «Безопасная дорога»
|
|
23
|
|
|
ПДД и пешеход.
|
Игра-викторина (практикум)
|
|
24
|
|
|
Правила безопасности пешехода
|
Беседа
|
|
25
|
|
|
Я- пешеход
|
Викторина. (практикум)
|
|
26
|
|
|
Я б в водители
пошел, пусть меня научат!
|
Беседа «Правила для водителя»
|
|
27
|
|
|
Я – водитель!
|
Ролевая игра (практикум)
|
|
28
|
|
|
Поведение во дворах и парковых зонах
|
Анкета
|
|
29
|
|
|
Мой двор
|
Конкурсный рисунок (практ)
|
|
30
|
|
|
Запрещается, разрешается.
|
Закрепление о правилах поведения и дорожных знаках
|
|
31
|
|
|
Мастерская дорожных знаков
|
Изготовление запрещающих дорожных знаков (практикум)
|
|
32
|
|
|
В мире дорожных знаков
|
Игра – викторина (практикум)
|
|
33
|
|
|
Итоговый урок
|
Тест-опрос
|
|
34
|
|
|
Праздник
|
Безопасная дорога
|
| |
|
|
Скачать 0.53 Mb.