«Звук Р» (первый год обучения) учителя логопеда первой квалификационной категории Габдуллиной А. Р
 Скачать 33.02 Kb.
|
| Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Журавушка» с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития детей села Бижбуляк муниципального района Бижбулякский район РБ Итоговое подгрупповое логопедическое занятие в старшей группе на тему: «Звук Р» (первый год обучения) учителя – логопеда первой квалификационной категории Габдуллиной А. Р. 2015 Конспект подгруппового логопедического занятия на тему: «Звук Р» в старшей группе (первый год обучения). Цель: формировать умение правильного воспроизведения звука Р. Задачи: коррекционно – образовательные: - совершенствование работы артикуляционного аппарата; - уточнить артикуляцию и характеристику звука Р; - научить детей образовывать существительные множественного числа; - упражнять детей в звуко – слоговом анализе слов; - закрепить у детей навык словоизменения; - автоматизировать звук р в скороговорках; Коррекционно – развивающие: - развивать мелкую моторику рук и пальцев; - продолжать развивать фонематический слух и восприятие; - развивать слуховое внимание, память и логическое мышление детей; Коррекционно – воспитательная: - воспитывать навык контроля за своей речью. Оборудование: магнитная доска, магниты ученические, символы звука р. Предметные картинки со звуком Р, демонстрационные картинки: морковь, Петрушка, страус; удочка магнитная. Рыбки картонные, скрепки, домик для звуко – слогового анализа слов. Ход занятия
Садится тот, кто правильно назовет слово наоборот. Веселый – грустный Узкий – широкий Сухой – мокрый Горячий – холодный
А сейчас я загадаю загадки. Слушайте каждую внимательно до конца и только потом говорите отгадки.
А коса на улице. (Морковь)
Колпак мой острый, Мои шутки и смех Веселят всех. (Петрушка)
И летать не летает, За что же тогда Его птицей считают? (Страус) - Молодцы, хорошо умеете отгадывать загадки. Еще раз назовите слова – отгадки. Какой звук слышится во всех трех словах: морковь, Петрушка, страус? - Звук Р. - Правильно! 3. Давайте мы с вами вспомним, какие артикуляционные упражнения мы с вами делали, чтобы получился звук Р. - «Лошадка скачет», «Грибок», «Гармошка». (Дети показывают артикуляционные упражнения). 4. Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначения: синий кружок, кружок с колокольчиком. 5. Игра «Один – много». - Я назову какой – нибудь предмет, а вы должны говорить так, как будто этих предметов стало много. Трава – травы, трасса – трассы, матрос – матросы, театр – театры, струна – струны, страница – страницы, ватрушка – ватрушки. А сейчас наоборот, я назову много предметов, а вы такой же один предмет. Трамплины – трамплин, трубки – трубка, матрасы – матрас, струны – струна, страницы – страница, костры – костер. Молодцы, ни разу не ошиблись! 6. Физминутка (пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением). В гости к пальчику большому Приходили прямо к дому Указательный и средний Безымянный и последний А мизинчик – малышок Постучался на порог Вместе пальчик – друзья Друг без друга нам нельзя! 7. Игра «Рыболов» Сейчас магнитной удочкой по очереди вы должны поймать только тех рыбок с картинками, в названии которых слышится звук Р. Дети выполняют задание. а) Деление слов на слоги. б) Определение позиции звука Р в слове. Дети выполняют задание. 8. Посчитайте от 1 до 10 слова: ручка, ведро, барабан. 9. Спряжение в настоящем времени: Составьте предложения с новыми словами: Я собираю помидоры на огороде Ты… Он… Она… Они… Мы… Вы… 10. Расскажите скороговорки. (Домашнее задание) 1)Проворонила ворона вороненка (Три раза) 2) У тридцати трех поросят тридцать три хвостика висят (Два раза) 3) Я приеду на трамвае В три утра или в четыре, НА красивом красном кресле с госпожою Бурдеро. 11. Итог занятия. |