|
33
|
СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными времени и места
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
Виды обстоятельственных придаточных. Придаточные времени и места
|
Знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными; временные союзы, вопросы к придаточным места.
Уметь составлять по данным схемам СПП с придаточными места и времени, правильно расставлять запятые
|
Работа с книгой, проблемные задания
|
|
§24,25; упр. 128,129
|
|
|
|
34-35
|
СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия, их общее значение
|
Знать, что СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия имеют общее значение обусловленности. Уметь определять вид придаточного; составлять схемы предложений; устанавливать причинно-следственные связи между частями СПП, правильно задавать вопросы и расставлять знаки препинания; определять место придаточного по отношению к главному, перестраивать предложения, выражая в нём уступительные отношения
|
Упражнения, диктант с грамматическим заданием (упр. 151), мини-сочинение (упр. 134)
|
|
§26; упр. 137, 144
|
|
|
|
36-37
|
СПП с придаточными сравнительными, образа действия, меры и степени
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
СПП с придаточными сравнительными, образа действия, меры и степени; средства связи между частями СПП
|
Знать СПП с придаточными сравнительными, образа действия, меры и степени. Уметь определять, в каком придаточном раскрывается образ, способ действия, в каком указывается на степень или меру действия, какое имеет сравнительное значение; правильно отмечать границы простых предложений в составе СПП, расставлять знаки препинания, составлять схемы
|
Контрольные вопросы (с 97),
мини-сочинение-выступление (упр. 159), диктант, упражнения, тест
|
|
§ 27; упр. 158, 162
|
|
|
38-
39
|
Сочинение (рассказ в рассказе) по картине В. П. Фельдмана «Родина». Упр. 166
|
2
|
Урок
развития
речи
|
Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения
|
Знать признаки текста и уметь пользоваться терминологией (композиция картины, передний план, палитра, тёплые и холодные цвета). Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста сочинения (рассказ в рассказе); излагать правильно и свободно свои мысли в письменной форме
|
Беседа, творческая работа
|
|
Упр. 157 (письменно); 160 (устно)
|
|
|
40-41
|
СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование
|
Понятие о многочленных придаточных. Два вида подчинительной связи; соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное
|
Знать определение многочленных придаточных, виды подчинительной связи в СПП с несколькими придаточными. Уметь определять вид подчинительной связи, оформлять запись по
|
Работа с книгой, проблемные задания, в/ф
|
|
§ 28; упр. 175 (составить краткое сообщение о проис- хождении псевдонимов на основе
|
|
|
|
|
|
умений и навыков
|
подчинение
|
образцу, объяснять постановку знаков препинания
|
|
|
рассказа Тэффи)
|
|
|
42
|
Синтаксический разбор СПП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
План синтаксического разбора СПП
|
Знать и уметь выполнять синтаксический разбор СПП
|
Работа с книгой, тренинг
|
|
§29; упр. 176
|
|
|
43-44
|
Изложение (подробное) о научной деятельности и о «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова. Упр. 177
|
2
|
Урок
развития
речи
|
Подробное изложение текста и подробный ответ на вопрос задания
|
Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, подробно его излагать в той логической последовательности, которую установили; отвечать на вопрос задания (элемент сочинения); восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
|
Работа с книгой, проблемные задания, творческая работа
|
|
Упр. 178 (подготовить доклад на тему «Толковый словарь - картина мира»)
|
|
|
45
|
Пунктуационный разбор СПП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
План пунктуационного разбора СПП
|
Знать и уметь выполнять пунктуационный разбор СПП
|
Работа с книгой, тренинг
|
|
§ 30; упр. 179
|
|
|
46
|
Повторение по теме «СПП»
|
1
|
Урок повторения и обобщения полученных знаний
|
Синтаксический и пунктуационный разборы СПП; употребление СПП в речи
|
Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП, лингвистический анализ, текста с точки зрения синтаксиса СПП, владеть основными синтаксическими нормами современного русского языка; уметь создавать устные и письменные высказывания на нравственно-этические темы с использованием СПП
|
Работа с книгой, проблемные задания, лист взаимоконтроля, контрольные карточки
|
|
Контрольные
вопросы
(с. 118); упр. 184
(сочинение
«Что такое
подвиг?»)
|
|
|
47
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «СПП»
|
1
|
Урок контроля
|
Применение орфографических и пунктуационных знаний на уровне образовательного стандарта (ОС) по теме «СПП»
|
Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений; владеть орфографическими и пунктуационными знаниями на уровне ОС
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
Бессоюзные сложные предложения (6+1+1 к.д.)
|
48-49
|
Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП). Интонация в БСП.
БСП со значением перечисления; запятая и точка с запятой в БСП
|
2
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
Понятие о БСД. Интонация в БСП. БСП со значением перечисления; постановка запятой и точки с запятой в БСП
|
Знать определение БСП, основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП. Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП. употребления в речи; находить БСП в тексте и определять их художественную роль, выразительные возможности; интонационно грамотно читать БСП
|
Работа с книгой, проблемные задания, в/ф «Синтаксис и пунктуация»
|
|
§31-33;
упр. 190 (устно);
191 (письменно)
|
|
|
50
|
Сжатое изложение с дополнительным заданием (упр. 192)
|
1
|
Урок
развития
речи
|
Сжатое изложение текста с дополнительным заданием
|
Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, сжато излагать в той логической последовательности, которую установили; отвечать на дополнительный вопрос задания (элемент сочинения): о каких чертах характера помещика Манилова говорит описание его поместья; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
|
Работа с книгой, проблемные задания, творческая работа
|
|
Упр. 194 (подготовиться к самодиктанту: писать по памяти указанные строфы романа А. С. Пушкина)
|
|
|
51
|
БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
Правила постановки двоеточия в БСП
|
Знать правила постановки двоеточия в БСП, выразительные возможности БСП. Уметь находить в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности; соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи
|
Работа с книгой, проблемные задания, самодиктант, в/ф «Синтаксис и пунктуация»
|
|
§ 34;упр. 197
|
|
|
52
|
БСП со значением противопоставления, условия, следствия. Тире в БСП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
Правила постановки тире в БСП
|
Знать правила постановки тире в БСП, выразительные возможности БСП. Уметь находить в тексте БСП и определять их художественную роль, выразительные возможности; соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи
|
Работа с книгой, проблемные задания, в/ф «Синтаксис и пунктуация»
|
|
§ 35; упр. 202 (сочинение -рассказ или очерк по картине H.М.Ромадина «Село Хмелевка»)
|
|
|
53
|
Синтаксический и пунктуационный разбор БСП
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
Порядок синтаксического и пунктуационного разбора БСП
|
Знать и уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор Б.СП
|
Тренинг, тест
|
|
§ 36, контрольные вопросы (с. 139); упр. 207(продолжить предложения на тему «Советы начинающему лектору»); подго-товиться к самодиктанту (упр. 208)
|
|
|
54
|
Повторение по теме
«СБП»
|
1
|
Урок повторения и обобщения полученных знаний
|
Синтаксический и пунктуационный разборы СБП;
употребление СБП в речи
|
Знать отличительные признаки СБП, виды придаточных предложений, виды подчинения. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СБП, лингвистический анализ, текста с точки зрения синтаксиса СБП, владеть основными синтаксическими нормами современного русского языка; уметь создавать устные и письменные высказывания на нравственно-этические темы с использованием СБП
|
Работа с книгой, проблемные задания, лист взаимоконтроля, контрольные карточки
|
|
Контрольные
вопросы с. 139
|
|
|
55
|
Зачёт по теме «БСП»
|
1
|
Урок контроля
|
Систематизация знаний по теме «БСП»
|
Знать возможности БСП. Уметь анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые единицы, средства связи; систематизировать и обобщать изученное; соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи; осуществлять самоконтроль, самоанализ, самооценку выполненной работы
|
Зачёт по теме «БСП»
|
|
Упр. 205
|
|
|
Сложные предложения с различными видами связи (3+2+1 к. д.)
|
56
|
Употребление союзной
(сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
Особенности пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью, имеющих общее придаточное предложение. Составление рекламы (упр. 213)
|
Знать отличительные особенности сложных предложений с сочинительной и подчинительной связью. Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, производить синтаксический разбор, правильно строить предложения с разными видами связи и употреблять их в речи
|
Работа с книгой, проблемные задания, в/ф «Синтаксис и пунктуация»
|
|
§37; упр. 212
|
|
| |
|
|
Скачать 433.63 Kb.