57
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
Особенности пунктуации в сложных предложениях с различными видами связи
|
Уметь производить лингвистический анализ текста, в том числе с точки зрения синтаксиса сложного предложения с разными видами связи; создавать мини-тексты, употребляя в них сложные предложения с разными видами связи
|
Работа с книгой, проблемные задания
|
|
§38; упр. 217
|
|
|
58
|
Синтаксический и пунктуационный разбор с различными видами связи
|
1
|
Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков
|
План синтаксического и пунктуационного разбора сложного предложения с различными видами связи
|
Знать и уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи
|
Тренинг, тест
|
|
§39; упр. 218
|
|
|
59
|
Изложение (сжатое) с элементами сочинения публицистического стиля. Упр. 219
|
1
|
Урок
развития
речи
|
Сжатое изложение текста с дополнительным заданием
|
Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, сжато его излагать в той логической последовательности, которую установили; отвечать на дополнительный вопрос задания (элемент сочинения): «Легко ли быть одному?»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
|
Работа с книгой, проблемные задания, творческая работа
|
|
Закончить работу (написать со-чинение на тему «Легко ли быть одному?»)
|
|
|
60
|
Публичная речь
|
1
|
Урок
развития
речи
|
Понятие публичная речь, отличие от публицистической; особенности публичной речи. Основные жанры публицистического стиля (выступление, очерк)
|
Знать понятия публичная речь и публицистический стиль. Уметь различать эти понятия; составлять план и выписывать цитаты из выступления в соответствии с планом
|
Работа с книгой, проблемные задания, составление плана
|
|
Упр. 222 (подготовить публичное выступление для родительского собрания на тему «Взрослые и мы»). Подготовиться к контрольному диктанту (контрольные вопросы, с. 154)
|
|
|
61
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложные предложения с разными видами связи» .
|
1
|
Урок контроля
|
Применение орфографических и пунктуационных знаний на уровне ОС по теме «Сложные предложения с разными видами связи»
|
Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений; владеть орфографическими и пунктуационными знаниями на уровне ОС
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
Упр. 225 (сочинение)
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (5 + 2 к.р.)
|
62
|
Фонетика и графика
|
1
|
Урок повторения и обобщения полученных знаний
|
Понятия фонетика, графика. Основные орфоэпические нормы
|
Знать звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы, основные выразительные средства фонетики. Уметь применять их в речи, вступать в речевое общение; применять знания по фонетике в практике правописаниями говорения
|
Практикум
|
|
§ 41; упр.230
|
|
|
63
|
Лексикология (лексика) и фразеология
|
1
|
Урок повторения и обобщения полученных знаний
|
Слово, его лексическое и грамматическое значение; стилистическая роль синонимов, антонимов, паронимов; переносное значение фразеологических оборотов
|
Знать о лексическом и грамматическом значении слов. Уметь составлять словарную статью; передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); владеть навыками работы со словарями
|
Тренинг
|
|
§ 42; упр. 232, 233
|
|
|
64
|
Морфемика. Словообразование
|
1
|
Урок повторения и обобщения полученных знаний
|
Систематизация знаний по морфемике и словообразованию
|
Знать виды морфем: корень, приставку, суффикс, окончание, основу слова, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов; основные выразительные средства словообразования. Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике
|
Тренинг
|
|
§43,44; упр. 241,245 (устно)
|
|
|
65
|
Морфология
|
1
|
Урок повторения и обобщения полученных знаний
|
Систематизация знаний по морфологии. Признаки частей речи. Части речи самостоятельные и служебные
|
Знать грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль изученных частей речи; основные выразительные средства морфологии.
Уметь применять их в собственной речевой практике и на письме
|
Тренинг
|
|
§ 45; упр. 247, 249
|
|
|
66
|
Синтаксис. Пунктуация
|
1
|
Урок повторения и обобщения полученных знаний
|
Систематизация знаний о предложении
|
Знать опознавательные признаки простого предложения, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения и вводные слова; структурное отличие сложного предложения. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения; использовать выразительные средства синтаксиса в речи; правильно расставлять знаки препинания
|
Тренинг
|
|
§ 46-47; упр. 254, 272, 275 (устно)
|
|
|
67-68
|
Итоговая контрольная работа
|
2
|
Урок контроля
|
Применение орфографических и пунктуационных знаний,
самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
|
Уметь осуществлять самоконтроль, самоанализ языковых явлений; владеть орфографическими и пунктуационными знаниями
|
Итоговая контрольная работа в
|
|
|
|
|
Скачать 433.63 Kb.