Книга для чтения и др согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки рф, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения
 Скачать 2.84 Mb.
|
| Основное содержание (105 часа)
Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками входе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как: -начать, поддержать и закончить разговор; - поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; - вежливо переспросить, выразить согласие / отказ. Обьем диалога- до 3 реплик со стороны каждого учащегося. Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5классе предусматривает овладение следующими умениями: - кратко рассказывать о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи , как описание, повествование, и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; - передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; - делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом. Объем монологического высказывания до 8 фраз. Аудирование. Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание ,( полным пониманием с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений: - выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; - выбирать главные факты , опуская второстепенные; - выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку ,контекст. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста до 2 минут. Чтение Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание ( в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение ,); с полным понимание содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (поисковое чтение). Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использовать двуязычный словарь. Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классе. Объем текстов для чтения -400-500 слов. Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классе. Объем текстов для чтения 250 слов. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст и выбрать информацию , которая необходима. Письменная речь Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений: - делать выписки из текста; - писать коротки поздравления( объем до 30 слов включая адрес), выражать пожелания - заполнять бланки(указывая имя, фамилию , пол, возраст, гражданство, адрес. - писать личное письмо с опорой на образец .Объем личного письма 50-60 слов, включая адрес. Языковые знания и умения Графика и орфография Знания правил чтения и написания новых слов, отработанных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала. Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдая правила ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Лексическая сторона речи Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. Добавляются новые лексические единицы, устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики – клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Грамматическая сторона речи. Знание признаков и навыков распознавания и употребления в речи нераспространенных простых предложений в том числе с некоторыми обстоятельствами, следующими в определенном порядке.; предложения с начальным It и с начальным There + be; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present , Future? Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); To be going to.. для выражения будущего времени.. Модальные глаголы. Навыки распознавания и употребления в речи определенного и неопределенного артикля; неисчисляемые и исчисляемые существительные. Степени сравнения прилагательных; неопределенные местоимения some и any;количественные числительные свыше 100; порядковые числительные свыше 20. Формы и средства контроля. Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма. Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый. Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приемы работы, вовремя менять виды работы, их последовательность в зависимости от особенностей той или иной группы обучаемых. Основным объектом текущего контроля является языковые умения и навыки, однако не исключается и проверка речевых умений в ходе их формирования. В отдельных случаях осуществляется контроль какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае являются речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами 'промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты, соответствующие этапу обучения. Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений используются преимущественно тесты, поскольку при проверке этих навыков и умений можно в полной мере предугадать ответы обучаемых.. Промежуточный контроль в 7 классе : 1 четверть – уроки № 20,21,22,24. 2 четверть – уроки № 40-43 3 четверть – уроки № 67,68,70,71. 4 четверть – уроки № 94-97. Итоговый контроль – уроки № 98,99. Приложение 7 кл КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № I 1.1 LISTENING Listen to Pamela speaking about her part-time job and then decide if the facts below are true (T) or false(F). I had this part-time job of baby-sitting. I worked on Wednesdays, from eight in the morning until two in the afternoon. I only had one little hoy, and he was about four at the time. Andy was usually in bed when I got there in the mornings. He woke up around 9. Then after breakfast we went out round the park, then we'd go back and he would have a sleep. When he got up we just read baby books. It was a good job. I got good pay. I think it was 75 p an hour, which wasn't bad. I really enjoyed it. I liked Andy and he liked me.
1.2 READING Read the information about the greatest charity pop concert in the world in 5—7 minutes and write the answers to the questions. 1. Where did the concert take place? 2. How many people were at the concert? 3.What charity organised the concert? 4.What did the charity raise money for? 5. How much money did the charity collect? It was Saturday, July 13th 1985. The sun was shining and I was on my way to Wembley* Stadium to the greatest pop concert of all — Live Aid*, the concert for Africa. Wembley Stadium was full — I there were seventyjjwo thousand people there. The atmosphere inside the stadium was fantastic — everyone was happy, everyone was excited because of all the music they were going to hear and everyone wanted to do some thing for Africa. At 12 o'clock the biggest pop concert in the world began. Everyone was dancing to the music. Everybody shouted and waved. Wembley Stadium is a big place and not everyone could get close to the stage. There were big TV screens on each side of the stage so that you could see the singers' faces close-up. As the concert continued people started to give money to Live Aid. All the time during the concert they told us how much money were donating to Live Aid. The whole Live Aid concert finally finished at about 4.30 in the morning. What a concert! They collected fifty million pounds for helping the needy people in Ethiopia. It made me feel good to be involved. (Student`s book, p.68-69) 1.3 WRITING
What does she want them to do? 1) Decorate a room for the sale (Mark and Tom) 2) Design invitations (Alex) 3) Organise music (Peter and Denis) 4) Make a poster (Allison and Jane) 5) Write invitations for parents (Susan) 6) Cook biscuits (Linda, Kate and Shannon) 7) Clean up the room (Betsy, Pamela and Andrea)
I often go to visit my grandparents. They live in the country. They are _____old people. They need my____. I help them in the garden, take care of plants and trees. My classmates also help the ____people. They take part in ____organizations, and do___. Some of them help their grandparents too. Charity, lonely, elderly, voluntary work, help КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2. 1.1 LISTENING COMPREHENSION (аудирование) I often go to visit my grandparents. They live in the country. They are lonely old people. They need my help. I help them in the garden, take care of plants and trees. My classmates also help the elderly people. They take part in charity organizations, and do voluntary work. Some of them help their grandparents too. Right or wrong? Variant A
Variant B
1.2. READING COMPREHENSION Youngsters in Robertson, New Wales, in Australia, wanted to help their town. So they formed the Robertson Tidy Town Committee. They plant trees, clean up parks and paint playgrounds. Last year the members of the Commitee earned an award of the Keep Australia Beautiful Council. Hilary Spivach was small, her mother made a doll's house for her. Not long ago, Hilary and her mother decided to help children in Ethiopia. They sold the doll's house and 805 dollars — enough money to feed 15 starving children for a year. Hearther Brackeen and her friend, Stacey Smith, are good at weaving. So they decided to start their own business. They opened their own shop in Heather's bedroom. “When people see our work and tell us how pretty it is," say the girls, "we feel really proud: It is really wonderful to do something with your own hands." Comilete the sentences Variant A 1) The children live in .. 2) They do... work. 3) Hilary`s mother made a ... for her. 4) Heather and Stacey decided to start ... 5) They opened their own shop in Heather`s ... Variant B 1) The children wanted to … 2) Last year they earned ... 3) Hillary and her mother sold ... 4)They raised ... dollars. 5)It is wonderful to make something with ... КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3. 2.1 LISTENING COMPREHENSION (аудирование) Friendship is a doing thing. It helps me to live. My friend is Ann. She is always in a good mood. We get along with each other well. We spend a lot of time together. We help each other with our homework and keep each other secrets. I miss her when I am alone. I usually call her and we have a chat. I think that our friendship is strong because we have the similar interests. Right or wrong? Variant A
Variant B
2.2 READING COMPREHENSION Famous people have their free time too. They spend it at home, at the seaside or travelling. Dannii and Kylie Minogue, pop singers from Australia, are both Vegans — they don't eat any animal products. "I'm very careful about rubbish," says Kylie. She uses recycled writing paper and toilet paper. Members of the American pop group Kriss Kross are worried about air pollution. "The air in Europe is horrible," they say. Jason Donovan, a pop singer from Australia, is a member of the Rainforest Foundation” Variant A 1) The text is about pop singers. 2) They are from USA.
5) They help nature. Variant B 1) The text is about Vegans. 2) They are from Australia. 3) They don’t eat animal products. 4) The air in Europe is not polluted. 5) Pop singers don't worry about nature. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4. 3.1 LISTENING COMPREHENSION (аудирование) The Browns are fond of hiking. They spend their free time camping. They also like to travel by car. One day the Browns decided to go on an outing. They went for a drive to the river. They put up a tent. The weather was fine and they enjoy their outing. They took photographs. Suddenly the weather changed. It poured and a strong wind blew their tent away. They put it up again and wanted to make a fire to get warm. The next morning the weather was sunny again, but plenty of mosquitoes began to sting them. When they come home at last Mr Brown said: "East or West home is best." And that was true. Right or wrong? Variant A 1)The Browns are fond of hiking.
Variant B
3.2. READING COMPREHENSION Famous people have their free time too. They spend it at home, at the seaside or travelling. Some of them go to the discos. Others play sports. Usually they like tennis or golf. During their free time some stars collect motorcars. They have nice collections of expensive and rare ones. In summer most of them go to California to the seaside. They spend their time yachting or laying in the sun. But they don`t have a lot of free time, because they are very busy. Right or wrong? Variant A 1) The text is about famous people. 2)Famous people have some free time. 3)All of them like playing tennis. 4)In summer most of them go to the seaside. 5)They have a lot of free time. Variant B 1)The text is about free time. 2)Famous people enjoy spending free time. 3)They like collecting books. 4)In summer they stay at home. 5)Famous people are very busy. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5 ( итоговая) 4.1 LISTENING You'll hear the information about Coventry, one of the oldest cities of England and some towns that are near Coventry. What is special about them? Choose the correct answer. Coventry is a very important city that has a long history. It was founded by the Anglo-Saxons. You can expect that there are many ancient castles in the city. But the situation is different. In November 1940 the city centre was destroyed by German pilots. They destroyed the famous city cathedral. After the war the city was rebuilt but they didn't know what to do with the old cathedral. Now people can look at the old black stones and the cross on the place of the destroyed cathedral and remember the war, then they can go to the new cathedral which is near the old one. Warwick is a small town that is near Coventry. It is famous for its castle. It was built as a fortress in the 14lh century and three centuries later it became the museums and beautiful churches. The castle in the town of Keniworth was built as a fortress. Centuries ago Queen Elizabeth came to stay there during her visit to the town. But no one lives in the castle now. The town of Rugby is famous for rugby football that was invented there. It comes from the famous public school of Rugby. But now the game is different from the game played one hundred years ago.
1. Coventry Cathedral was by Germans.
2. The new cathedral was built
3. There is on the place of the destroyed cathedral.
4. Warwick Castle was transformed into
5. Kenilworth was visited by
6. Rugby was
4.2 READING Scotland and its capital have a long history.
What do you picture in your mind when you hear the word 'Scotland' ' Bagpipes? Kilts? Mysterious lochs? Scotland is a land of mountains, green valleys, legends and ancient casties. It has beautiful bridges and green parks. Its capital, Edinburgh, is built on the hills. More than 340 million years ago there was an active volcano in that area and later there appeared hills (холмы) on which the Old Town stands. The fortress, Din Eidyn, was built on the top of the rock (скала). The fortress became the Castle of Edinburgh, the national symbol of Scotland. The Palace was the residence of the Scottish kings and queens. In the Palace there is a room where Mary Stuart gave birth (родила) to her only son, the future King James I of Scotland and England. In the Palace you can see: the Crown of the Scottish kings and queens and the Stone of Destiny (судьба). It is a big grey stone which was used when Scottish and later British kings and queens were crowned. The Royal Mile is a beautiful string (вереница) of historic streets. The houses there are three and four hundred years old! Their stones can tell us about the past. There is a unique monument to a dog in Edinburgh. This is a statue of a small terrier, Bobby, that stayed at the grave (могила) of his master (хозяин) every day for 14 years. The Holyrood Palace is the royal family's official residence now. But this was the place where Mary Stuart lived during the years of her short reign (правление). There are many places of interest that can tell us a lot about Scotland and its capital. They make Scotland beautiful and romantic.
1. a) The city stands on the hills. b) The city stands on the mountains.
b) The Castle of Edinburgh was a royal palace.
b)King James I was born in the Palace. 4. a)The Royal Mile is a beautiful historic street. b) The Royal Mile includes (содержать в себе, включать) beautiful historic streets. 5. a) In Edinburgh there is a monument to a dog that loved its master very much. b) In Edinburgh there is a monument to a dog that saved its master. 4.3 WRITING In Russia there are many cities we are proud of. What could you tell foreign tourists about one of the most interesting cities of Russia? Use the correct article or verb form. Suzdal is part of the Golden Ring of Russia. It is one of the oldest cities of Russia. Suzdal ------ (found) in the eleventh century. Its central part----- (form) by the Suzdal Kremlin. It is still in wonderful condition. Its beautiful cathedrals-------- (design) by Russian masters. There are buildings that are really precious stones of Russian architecture, for example, the famous Holy Gates (святые врата) of the Rizpolozhensky Monastery (монастырь), they-----(decorate) by-----------(a/the) Suzdal masters Mamin, Shmakov and Gryaznov. In Suzdal you can see the monument to Dmitry Pozharsky, the monument----- (make) by Z. Azgur, ------- (a/the) sculptor. Thousands of tourists--------(visit) the city and its museums. They ----- (see) its treasures and masterpieces. 4.4 SPEAKING What can you tell your foreign guests about your country's historic places. Choose the three most popular items. Перечень учебно-методических средств обучения. 1. Используемая линия УМК 1. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English : Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений (Биболетова М.З. и др.) – Обнинск: Титул, 2010. 2. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений (Биболетова М.З. и др.) – Обнинск: Титул,2009. 3. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений (Биболетова М.З. и др.) – Обнинск: Титул, 2009. 4. Аудиоприложение к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений (Биболетова М.З. и др) – Обнинск: Титул, 2009. 5.Календарно-тематические планы 6.Электронные носители 7.Интернет-поддержка 2. Литература (основная и дополнительная) 1. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English : Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений (Биболетова М.З. и др.) – Обнинск: Титул, 2010. 2. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений (Биболетова М.З. и др.) – Обнинск: Титул,2009. 3. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений (Биболетова М.З. и др.) – Обнинск: Титул, 2009. 4.Сборник тренировочных и проверочных заданий, Английский язык 7 класс (в формате ЕГЭ) Веселова Ю.С. – М.; Интелект-Центр,2010. 5.Тесты по английскому языку 5- 11кл. – М.: «Издательство « Олимп», «Издательство АСТ»,2006. 3. Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета2
Пояснительная записка Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения во 8 классе МОУ «Головинская СОШ» на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы начального общего образования по английскому языку 2004 года с учетом (2-9 классы) блока авторской рабочей учебной программы курса английского языка Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н к линии УМК и материалам авторского учебно-методического комплекса, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе на 2013-2014 уч. году Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» Биболетова М. З. для 8 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2011 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения. В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка в 8 классе отводится 105 часа, в том числе 5 контрольных работ. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 3 часов в неделю в течение одного учебного года. Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 8 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением курса английского языка “Enjoy English” для 2-9-го классов. Цели обучения английскому языку Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей: 1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания; стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен Знать / понимать - основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования; - особенности структуры простых и сложных предложений ; интонацию различных коммуникативных типов предложений; - признаки изученных грамматических явлений; - основные нормы речевого этикета; - роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни , быта, культуры стран изучаемого языка; уметь: говорение - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику; - делать короткие сообщения по темам : взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношения к ним; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка, их столицы и достопримечательности; аудирование - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты; чтение - читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; - читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием , оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; - читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь - заполнять анкету и формуляры; - писать поздравления, личные письма с опорой на образец; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка; - осознания места и роли родного и изучаемого языка в полиязычном мире; - приобщения к ценностям мировой культуры; - ознакомления представителей других стран с культурой своего народа. |