Четверть
|
Урок
|
Наименование раздела и тем
|
Плановые сроки прохождения
|
Причина и дата проведения дата пропуска урока
|
Дата проведения ликвидированного урока
|
1
|
|
Социально-культурная сфера. Родная страна и страна изучаемого языка.
(24 часа)
Unit 1. “It’s a wonderful planet we live on”
|
|
|
|
|
|
Section1 After rain comes fine weather(4часа)
|
|
|
|
|
1
|
Климат и погода. Лексика по теме.
|
|
|
|
|
2
|
Климат и погода в России и Великобритании. Грамматика. Безличные предложения
|
|
|
|
|
3
|
Прогноз погоды Развитие навыков аудирования, говорения
|
|
|
|
|
4
|
Климат и погода в регионе.
Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
|
Section2 We are the part of the Universe (3 часа)
|
|
|
|
|
5
|
Вселенная: информация о планете Земля, Солнечной системе. Лексика по теме.
|
|
|
|
|
6
|
Космос и человек. Грамматика. Артикль.
|
|
|
|
|
7
|
Космос и человек. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
|
Section3 Who is there? (3 часа)
|
|
|
|
|
8
|
Космос и человек Грамматика. Глаголы в форме Past Continuous.
|
|
|
|
|
9
|
Космос и человек. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
10
|
Космос и человек. Монологическая речь.
|
|
|
|
|
|
Section 4 Exploring space
(3 часа)
|
|
|
|
|
11
|
Космос и человек. Лексика по теме
|
|
|
|
|
12
|
Грамматика. Глаголы в форме Present Perfect\
PresentPerfect Continuous.
|
|
|
|
|
13
|
Космос и человек. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
|
Природа и проблемы экологии.
Section5 Is the Earth a dangerous place?(4 часа)
|
|
|
|
|
14
|
Природные стихии. Лексика по теме
|
|
|
|
|
15
|
Землетрясения. Развитие навыков аудирования.
|
|
|
|
|
16
|
Торнадо. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
17
|
Чрезвычайные ситуации. Диалогическая речь по теме.
|
|
|
|
|
|
Section 6 Six Robinsons and their guitar (2 часа)
|
|
|
|
|
18
|
Грамматика . Past Perfect Tense.
|
|
|
|
|
19
|
Поведение человека в экстремальных ситуациях. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
|
Section7 This Earth was made for you and me (4часа)
|
|
|
|
|
20
|
Удивительные природные места. Развитие навыков аудирования,
|
|
|
|
|
21
|
Грамматика .Past Simple, Continuous, Perfect.
|
|
|
|
|
22
|
Природа нгло-говорящих стран. Развитие навыков аудирования,
|
|
|
|
|
23
|
Природа англо-говорящих стран. Развитие речевых навыков. Контроль говорения.
|
|
|
|
|
24
|
Социально-культурная сфера. Родная страна и страна изучаемого языка.
Контроль чтения.
|
|
|
|
|
25
|
Чтение дополнительной лит-ры и обсуждение прочитанного
|
|
|
|
|
26
|
Социально-культурная сфера. Родная страна и страна изучаемого языка. Контроль письма.
|
|
|
|
|
27
|
Резервный урок
|
|
|
|
2
|
|
Социально-культурная сфера. Природа и проблемы экологии. (21 час)
Unit 2 “the world’s best friend is you”
|
|
|
|
|
|
Section1 The Earth needs a friend ( 5часов)
|
|
|
|
|
1
|
Влияние человеческой деятельности на природу. Лексика по теме
|
|
|
|
|
2
|
Влияние человеческой деятельности на природу. Развитие навыков аудирования,
|
|
|
|
|
3
|
Среда обитания. Развитие навыков аудирования.
|
|
|
|
|
4
|
Экологические проблемы. Формирование навыков устной речи.
|
|
|
|
|
5
|
Экологические проблемы. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
|
Section 2 (2часа)
|
|
|
|
|
6
|
Грамматика. Условные предложения нереального характера.
|
|
|
|
|
7
|
Грамматика. Условные предложения нереального характера.
|
|
|
|
|
|
Section 3 What’s wrong with us. ( 4 часа)
|
|
|
|
|
8
|
Привычки.
Структура be (get) used to
|
|
|
|
|
9
|
Экология. Взаимоотношений между людьми в обществе.
Лексика по теме
|
|
|
|
|
10
|
Экология. Взаимоотношений между людьми в обществе.
Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
11
|
Экология.
Развитие устной речи.
|
|
|
|
|
|
Section 4 Why throw away
(5 часов)
|
|
|
|
|
12
|
Промышленные и бытовые отходы. Лексика по теме
|
|
|
|
|
13
|
Промышленные и бытовые отходы. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
14
|
Переработка отходов. Развитие речевых навыков
|
|
|
|
|
15
|
Переработка отходов. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
16
|
Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь. Диалогическая речь по теме.
|
|
|
|
|
|
Section 5 What can you do to save the Earth
(4 часа)
|
|
|
|
|
17
|
Защита окружающей среды.
Лексика по теме
|
|
|
|
|
18
|
Защита окружающей среды.
Чтение с извлечением конкретной информации по теме.Контроль чтения
|
|
|
|
|
19
|
Экология Земли: твое отношение. Контроль аудирования.
|
|
|
|
|
20
|
Презентация проекта «Спасите Планету»
|
|
|
|
|
21
|
Природа и проблемы экологии.Контроль письма.
|
|
|
|
3
|
|
Социально-культурная сфера. Средства массовой информации (31 час)
Unit 3 “Mass media: good or bad”
|
|
|
|
|
1
|
Средства массовой информации:
преимущества и недостатки.
Лексика по теме.
|
|
|
|
|
2
|
Средства массовой информации. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
3
|
Радио. Развитие навыков аудирования,
|
|
|
|
|
4
|
Популярные радио станции России и Великобритании.
Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
|
Section 2 What do you think of television? (4 часа)
|
|
|
|
|
5
|
Телевидение.
Развитие речевых навыков.
|
|
|
|
|
6
|
Телепередачи.
Лексика по теме
|
|
|
|
|
7
|
Телевидение-способ, увидеть весь мир.
Развитие навыков говорения
|
|
|
|
|
8
|
Любимые телепередачи.
Совершенствование навыков устной речи.
|
|
|
|
|
|
Section3 “Do you read newspapers? (3часа)
|
|
|
|
|
9
|
Пресса как источник информации.
Лексика по теме
|
|
|
|
|
10
|
Пресса как источник информации.
Развитие навыков диалогической речи.
|
|
|
|
|
11
|
Популярные журналы.
Развитие навыков письменной речи
|
|
|
|
|
|
Section 4 Is being a reporter a dangerous job?
(2часа).
|
|
|
|
|
12
|
Профессия – репортер. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
13
|
Известный журналист. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
|
Section 5 A books media too?
(4часа)
|
|
|
|
|
14
|
Чтение в жизни современного подростка.
Лексика по теме.
|
|
|
|
|
15
|
Чтение в жизни современного подростка. Диалогическая речь по теме.
|
|
|
|
|
16
|
Любимые книги. Развитие навыков аудирования,
|
|
|
|
|
17
|
Любимые книги
Развитие навыков монологической речи.
|
|
|
|
|
|
Section 6 ( 4часа).
|
|
|
|
|
18
|
Средства массовой информации. Грамматика. Косвенная речь.
|
|
|
|
|
19
|
Средства массовой информации. Письменная речь.
|
|
|
|
|
20
|
Средства массовой информации. Грамматика. Косвенная речь (прошедшее время)
|
|
|
|
|
21
|
Грамматика. Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
|
|
|
|
|
Section7 Try yourself as a writer ( 5 часа)
|
|
|
|
|
22
|
Факты из истории написания книг. Словообразование.
|
|
|
|
|
23
|
Знаменитые писатели. Лексика по теме
|
|
|
|
|
24
|
Библиотеки. Развитие навыков аудирования.
|
|
|
|
|
25
|
Аннотация любимой книги.
Лексика по теме
|
|
|
|
|
26
|
Аннотация любимой книги.
Письменная речь.
|
|
|
|
|
27
|
Интернет - источник информации.
Лексика по теме
|
|
|
|
|
28
|
Интернет - источник информации. Контроль аудирования.
|
|
|
|
|
29
|
Средства массовой информации. Контроль письма
|
|
|
|
|
30
|
Чтение дополнительной лит-ры и обсуждение прочитанного.
|
|
|
|
|
31
|
Средства массовой информации. Контроль говорения
|
|
|
|
|
32-33
|
Резервные уроки.
|
|
|
|
|
34
|
Средства массовой информации.
Контроль чтения.
|
|
|
|
4
|
|
Социально-культурная сфера. Выдающиеся люди
(21час)
Unit 4 “Trying to become a successful person”
|
|
|
|
|
1
|
Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Лексика по теме.
|
|
|
|
|
2.
|
Что делает человека успешным? Монологическая речь.
|
|
|
|
|
3
|
Биографии знаменитых людей. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
4
|
Биографии знаменитых людей. Диалогическая речь по теме.
|
|
|
|
|
|
Section 2 Family is a good start
(4часа.)
|
|
|
|
|
5
|
Взаимоотношения в семье. Восприятие и понимания речи на слух.
|
|
|
|
|
6
|
Взаимоотношения в семье.
Грамматика. Конструкции с инфинитивом
|
|
|
|
|
7
|
Проблемы молодежи.
Диалогическая речь по теме.
|
|
|
|
|
8
|
Проблемы молодежи
Письменная речь.
|
|
|
|
|
|
Section 3 Why is bullying?
(3часа).
|
|
|
|
|
9
|
Межличностные конфликты и их решение. Лексика по теме
|
|
|
|
|
10
|
Межличностные конфликты и их решение. Восприятие и понимания речи на слух
|
|
|
|
|
11
|
Межличностные конфликты и их решение. Чтение с извлечением конкретной информации по теме.
|
|
|
|
|
|
Section 4 Why are family holidays important?
(4часа)
|
|
|
|
|
12
|
День Благодарения. Контроль аудирования.
|
|
|
|
|
13
|
День Благодарения. Контроль чтения.
|
|
|
|
|
14
|
Семейные праздники и традиции. Контроль говорения
|
|
|
|
|
15
|
Семейные праздники и традиции, поздравления. Контроль письменной речи.
|
|
|
|
|
|
Section 5 Is it easy to be independent
(4 часа).
|
|
|
|
|
16
|
Легко быть не зависимым?
Лексика по теме.
|
|
|
|
|
17
|
Способы заработать карманных денег. Монологическая речь.
|
|
|
|
|
18
|
Покупки. Развитие навыков аудирования.
|
|
|
|
|
19
|
На что подростки тратят карманные деньги. Монологическая речь.
|
|
|
|
|
20
|
Итоговый контроль
|
|
|
|
|
21
|
Итоговый контроль
|
|
|
|
|
22
|
Повторение.Работа над типичными ошибками.
|
|
|
|
|
23
|
Чтение дополнительной литературы
|
|
|
|
|
24
|
Планы на летние каникулы. Диалогическая речь
|
|
|
|
Скачать 2.84 Mb.