№
|
названия тем уроков
|
задачи
|
словарь
|
межпредметные связи
|
оборудование
|
Обратная связь
|
I
|
Общение с окружающим миром
|
1.
|
Явления природы.
|
Дать понятие явления природы.
Формировать умение рассказывать о своих эмоциональных состояниях под влиянием природных явлений.
|
Листопад, облака, ветер, гроза, гром, вьюга, метель, дождь, ливень, радуга.
|
Окружающий мир, изобразительное искусство.
|
Сюжетные картинки с изображением различных явлений природы.
Рисование на тему «Гроза, листопад»
|
Беседа.
Игра.
|
2.
|
Экскурсия в парк.
|
Формирование элементарных представлений о живой природе.
Знакомство с «Красной книгой».
Знакомство с правилами поведения в природе.
|
Красная книга, редкие животные, вымирают, оберегать, помогать, расселять.
|
Окружающий мир, развивающие экскурсии.
|
Предметные картинки животных и птиц, занесенных в красную книгу.
|
Беседа.
Опрос.
|
3.
|
Цветы.
|
Сформировать представление о садовых, полевых и комнатных цветах, их необходимости.
Учить составлять рассказ-описание по схеме.
|
Астра, нарцисс, бегония, традесканция, клевер, василек, уход, букет, флорист.
|
Окружающий мир,
изобразительное искусство
|
Предметные картинки некоторых цветов, раскраски.
Дидактическая игра «Юный флорист».
|
Беседа.
Игра.
|
4.
|
Домашние птицы: гусь, утка, курица.
|
Дать понятие домашние птицы.
Формировать представления о внешнем виде, питании, уходе за птицами, их пользе для человека.
|
Гусь, гусиный, жир, утка, уточка, утенок, курица, яйцо, белок, желток, цыпленок.
|
Окружающий мир, изобразительное искусство
|
Предметные картинки гуся, утки, курицы. Раскраски. Игра «Птичий двор», пальцевые игры.
|
Беседа.
Игра.
|
5.
|
Живая и неживая природа.
|
Дать понятие живая и неживая природа.
Учить различать предметы живой и неживой природы.
|
Природа, природный, полезные ископаемые, водоемы, горы и т.д.
|
Окружающий мир,
изобразительное искусство.
|
Предметные и сюжетные картинки,
раскраски.
|
Беседа.
Опрос.
|
II
|
Образ жизни.
|
1.
|
Преодоление трудностей.
|
Формировать представление у учащихся о своих умениях.
Учить детей понимать свое поведение и управлять им с учетом норм общения между людьми.
|
Занятие, рисовать, убирать, играть, учить, красить, мастерить, варить, сажать, фотографироватьтрудно, трудности, стараться, старательный.
|
Русский язык
Литературное чтение
Окружающий мир
|
Картинки с изображением разных умений.
Дидактическая игра «Мне не трудно».
|
Беседа.
Рассказ.
Моделирование ситуаций
|
2.
|
Профессии работников школы.
|
Формировать общее представление учащихся о школе.
Познакомить с профессиями работников школы, школьными помещениями, их назначением.
|
Школа, кабинет, учитель, директор, завуч, повар, библиотекарь, социальный педагог, логопед, психолог, уборщица, медсестра.
|
Развивающие экскурсии
Окружающий мир
|
Предметные картинки.
|
Опрос.
Беседа.
|
3.
|
Манера поведения.
|
Учить детей правильно ходить, сидеть, вставать, держать руки.
Учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций.
|
Ссора, поссорился, поведение, понимание, прощение, пожалеть.
|
Русский язык
Литературное чтение
|
Дидактические игры
|
Беседа.
Моделирование ситуаций.
|
4.
|
«Привет – значит приветливый»
|
Формирование представлений о знании мимики при приветствии и других формах вежливого обращения к людям.
|
Вежливость, вежливый, поклон, воспитанный, улыбка, доброжела-тельность, рукопожатие.
|
Литературное чтение,
изобразительное искусство
|
Сюжетные картинки.
Рисование на тему «привет – значит приветливый»
|
Моделирование ситуаций.
Беседа.
|
5.
|
Волшебные слова.
|
Формировать представление о том, какие слова мы называем волшебными.
Учить детей уместному употреблению различных слов благодарности в зависимости от ситуации.
|
Волшебные слова, спасибо, добрый день, доброе утро, добрый вечер, извините, простите, будьте любезны, пожалуйста.
|
Русский язык, окружающий мир
|
Сюжетные картинки. Игра «подскажи словечко»
|
Моделирование ситуаций.
|
6.
|
Доставляй людям радость добрыми делами.
|
Формировать у учащихся знания о добре и зле.
Показать детям варианты хороших, добрых поступков.
|
Добрый, злой, доброе дело, злое дело, поступок.
|
Литературное чтение.
|
Сюжетные картинки.
|
Беседа.
Моделирование ситуаций.
|
7.
|
Дурные привычки.
|
Формирование у учащихся представления о плохих привычках.
|
Привычка,
вред, курение, здоровье.
|
Литературное чтение.
|
Сюжетные картинки с изображением вредных привычек.
|
Беседа.
Моделирование ситуаций.
|
III
|
Общение с друзьями.
|
1.
|
Приветствуем весело и бодро.
|
Обучение учащихся уместному употреблению различных словесных форм приветствия и прощания.
|
Привет, здравствуйте, добрый день, добрый вечер, доброе утро,
до свидания.
|
Литературное чтение, русский язык, окружающий мир.
|
Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры и упражнения.
|
Опрос.
Беседа.
Моделирование ситуаций.
|
2.
|
Уроки улыбки.
|
Формирование понятий «друг», «дружба».
Учить основным признакам эмоционального состояния человека.
Учить различать понятия «улыбка», «смех».
|
Друг, подруга, дружба, дружить, подружился, улыбаться, смеяться, улыбчивый, радость, радоваться.
|
Литературное чтение, окружающий мир.
|
Дидактическая игра «самый веселый друг», пальцевые игры.
|
Моделирование ситуаций.
Беседа.
|
3.
|
День рождения.
|
Учить формам вежливого поведения в гостях.
Учить дарить и принимать подарки.
|
Приглашение, пригласил, подарок, застолье, праздник, конкурс, веселье, радость, пожелание.
|
Окружающий мир.
|
Сюжетно-ролевая игра «День рождения»
|
Игра.
Моделирование ситуаций.
|
IV
|
Общение со взрослыми.
|
1.
|
Общение с взрослыми.
|
Учить применять в речи соответствую-щие слова и обороты.
Учить правилам ведения беседы с взрослым.
Учить правильно обращаться к взрослому человеку, приветствовать взрослых.
|
Взрослый,
ребенок, беседа, приветствие.
|
Литературное чтение, окружающий мир
|
Обсуждение смоделированных учителем ситуаций, сюжетные картинки.
|
Моделирование ситуаций.
Беседа.
|
2.
|
Профессии моих близких.
|
Познакомить учащихся с профессиями взрослых.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
|
Профессия, семья.
|
Литературное чтение.
|
Рисование на тему «все профессии важны, все профессии нужны»
|
Игра.
Беседа.
Опрос.
|
3.
|
Один дома.
|
Учить правильному общению с незнакомыми взрослыми.
Познакомить с правилами, которые необходимо знать, чтобы не стать жертвой преступления.
|
Преступление, преступник, опасность,
наблюдатель-ность, осторожность, защита.
|
Литературное чтение.
Русский язык.
Изобразительное искусство.
|
Сюжетные картинки. Раскраски.
Дидактическая игра «Один дома»
|
Моделирование ситуаций.
Беседа.
Опрос.
|
4.
|
Я заблудился.
|
Учить адекватному поведению в нестандартной ситуации.
|
Заблудился, спокойствие, помощь, милиция.
|
Русский язык, окружающий мир.
|
Сюжетная картинка города.
Игра «Я потерялся».
|
Беседа.
|
V
|
Этикет.
|
1.
|
Словарь вежливых слов.
|
Учить формам вежливого разговора.
Познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
|
Вежливый, разговор,
собеседник, волшебное слово, просьба, благодарность.
|
Литературное чтение, русский язык.
|
Сюжетные картинки, игра «Поведение в общественных местах».
|
Беседа.
|
2.
|
Игра «За столом».
|
Познакомить учащихся с правилами поведения за столом.
|
Опрятный, облизывать, зевать, столовые приборы, разговор.
|
Литературное чтение, окружающий мир.
|
Сюжетно-ролевая игра «За столом».
|
Беседа.
|
3.
|
Разговор по телефону.
|
Познакомить с правилами ведения разговора по телефону.
Познакомить с номерами телефонов некоторых служб.
|
Телефон, таксофон, трубка телефона, номер телефона, звонок, время звонка, телефонный справочник, нападение, ограбление, пожар, скорая помощь.
|
Литературное чтение, окружающий мир.
|
Дидактическая
игра «Кому звонить?»
|
Беседа.
Составление рассказа по картинке.
|
4.
|
Путешествие по городу.
|
Учить правилам поведения на улице.
Учить оказывать помощь пожилым людям, инвалидам.
Формировать представление о потенциальной опасности улиц города.
|
Тротуар, светофор, детская площадка, двор, транспорт, дорога, улица, пешеходный переход, уступать, помощь.
|
Окружающий мир, развивающие экскурсии.
|
Сюжетные картинки с изображением разных частей города (улица, парк)
Игра «Путешествие по городу».
|
Беседа.
Опрос.
Моделирование ситуаций.
|
5.
|
Театральная касса.
|
Учить правилам поведения в театре.
Учить покупать билет в театральной кассе.
|
Театр, театральная касса, билет, расписание, спектакль, балет.
|
Окружающий мир,
литературное чтение.
|
Игра
«Покупка».
|
Беседа.
Моделирование ситуаций.
Опрос.
|
VI
|
Развиваем речь.
|
1.
|
Мой словарь.
|
Расширять словарный запас по основным лексическим темам.
Развивать ассоциативное мышление.
|
В зависимости от лексической темы.
|
Русский язык.
|
Упражнения, направленные на образование родственных слов. Сюжетные и предметные картинки.
Дидактические игры
|
Беседа.
|
2.
|
Граммати-ческий строй речи.
|
Формировать систему словоизменения слов, обозначающих, предметы, признаки предметов, действия предметов.
|
Болезнь – больной – болеть, мир – мирный – мирить и т.д.
|
Русский язык.
|
Игры и упражнения, сюжетные картинки.
|
Упражнения в написании предложений с использо-ванием словоизмене-ний.
|
3.
|
Связная речь:
- работа над пересказом
- составление рассказов
|
Учить правильно строить предложение.
Учить анализировать наглядную ситуацию и составлять рассказ по ней.
Учить пересказу по вопросам и плану.
|
Речь, рассказ, пересказ, картинка, предмет, объект, рассказывать, рассказать, повествование.
|
Литературное чтение.
Русский язык.
|
Предметные картинки, серии сюжетных картин.
|
Беседа.
Опрос.
|
Скачать 0.8 Mb.