№
|
названия тем уроков
|
задачи
|
словарь
|
межпредметные связи
|
оборудование
|
Обратная связь
|
I
|
Общение с окружающим миром
|
1.
|
Какая бывает погода?
|
Сформировать элементарные представления об изменениях в природе в зависимости от времени года.
Дать понятие погода.
|
Время года, погода, снег, дождь, солнце, тепло, прохладно, холодно, морозно, жарко, дождливо.
|
Окружающий мир, изобразительное искусство.
|
Сюжетные картинки с изображением времен года. Дидактическая игра «Какая бывает погода?»
|
Беседа.
Игра.
|
2.
|
Экскурсия в парк.
|
Формирование элементарных представлений о живой природе.
Знакомство с дикими животными средней полосы России (по картинкам), деревьями, кустарниками, травами.
Знакомство с правилами поведения в природе.
|
Животные, птицы, деревья, кусты, трава, природа, поведение, правило, помощь животным и птицам.
|
Окружающий мир, развивающие экскурсии.
|
Предметные картинки животных и птиц, обитающих в средней полосе России. Игра-имитация «Перевоплощение»
|
Беседа.
Опрос.
|
3.
|
Фрукты и овощи.
|
Дать понятие фрукт, овощ.
Научить отличать фрукты от овощей по характерным признакам.
Познакомить с внешним видом некоторых овощей и фруктов.
|
Фрукты, овощи, вкус, форма, цвет, размер, сад, огород, фруктовый салат, овощной салат, овощное рагу, компот, варенье, маринад.
|
Окружающий мир, изобразительное искусство
|
Предметные картинки некоторых овощей и фруктов, макеты фруктов и овощей. Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
|
Беседа.
Игра.
|
4.
|
Домашние животные: кошка, собака.
|
Дать понятие домашние животные.
Формировать представления о внешнем виде, питании, уходе за животными, их пользе для человека.
|
Кошка, собака, шерсть, лапы, усы, ласковый, сторожевой, умывается, питание.
|
Окружающий мир, изобразительное искусство
|
Предметные картинки кошки, собаки. Раскраски. Игра «Изобрази животное», пальцевые игры.
|
Беседа.
Игра.
|
II
|
Образ жизни.
|
1.
|
Моё любимое занятие.
|
Формировать представление у учащихся о своих умениях.
Учить детей понимать свое поведение и управлять им с учетом норм общения между людьми.
|
Занятие, рисовать, убирать, играть, учить, красить,
мастерить, варить, сажать, фотографировать.
|
Русский язык
Литературное чтение
Окружающий мир
|
Картинки с изображением разных умений.
Дидактическая игра «Составь предложение по картинке».
|
Беседа.
Рассказ.
Моделирование ситуаций
|
2.
|
Моя школа.
|
Формировать общее представление учащихся о школе (адрес, местоположение, название, номер школы)
Познакомить с основными правилами поведения в школе.
|
Школа, портфель, учебные принадлежности, учебник, тетрадь, адрес, кабинет, учитель, директор, завуч, спортивный зал, столовая,
мед. кабинет, мастерская
|
Развивающие экскурсии
Окружающий мир
|
Предметные картинки. Дидактическая игра «Назови правильно».
|
Опрос.
Беседа.
|
3.
|
Манера поведения.
|
Учить детей правильно ходить, сидеть, вставать, держать руки.
Учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций.
|
Ссора, поссорился, поведение, понимание, прощение, пожалеть.
|
Русский язык
Литературное чтение
|
Дидактические игры
«Что сказала бы мама…»
«Так и не так»
Подвижная игра «Нам не тесно»
|
Беседа.
Моделирование ситуаций.
|
4.
|
Что такое «Вежливость»
|
Формирование представлений о знании мимики при приветствии и других формах вежливого обращения к людям
|
Вежливость, вежливый, поклон, воспитанный, улыбка, доброжела-тельность.
|
Литературное чтение,
изобразительное искусство
|
Сюжетные картинки.
Игра «Нарисуй доброжелательные лица».
|
Моделирование ситуаций.
Беседа.
|
5.
|
Волшебные слова.
|
Формировать представление о том, какие слова мы называем волшебными.
Учить детей уместному употреблению различных слов благодарности в зависимости от ситуации.
|
Волшебные слова, спасибо, добрый день, доброе утро, добрый вечер, извините, простите, будьте любезны, пожалуйста.
|
Русский язык, окружающий мир
|
Сюжетные картинки. Игра «подскажи словечко»
|
Моделирование ситуаций.
|
6.
|
Путешествие по стране добра и зла.
|
Формировать у учащихся знания о добре и зле.
Учить анализировать поступки людей.
|
Добрый, злой, доброе дело, злое дело, поступок.
|
Литературное чтение.
|
Сюжетные картинки, сказки о добре и зле.
|
Беседа.
|
7.
|
Какими бывают привычки.
|
Формирование у учащихся представления о плохих привычках.
Прививать положительные привычки.
|
Привычка,
вредный совет, грызть, ковырять, сосать, разбрасывать, неряшливый.
|
Литературное чтение.
|
Сюжетные картинки с изображением вредных привычек.
|
Беседа.
Моделирование ситуаций.
|
III
|
Общение с друзьями.
|
1.
|
Слова – приветствия.
|
Обучение учащихся уместному употреблению различных словесных форм приветствия и прощания.
|
Привет, здравствуйте, добрый день, добрый вечер, доброе утро,
до свидания.
|
Литературное чтение, русский язык, окружающий мир.
|
Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры и упражнения.
|
Опрос.
Беседа.
Моделирование ситуаций.
|
2.
|
Мои друзья.
|
Формирование понятий «друг», «дружба».
Учить оценивать чувства и поступки людей в различных жизненных ситуациях.
|
Друг, подруга, дружба, дружить, подружился.
|
Литературное чтение, окружающий мир.
|
Дидактические игры «Паутина», «Деревья»,
рисование на тему «Мой друг».
|
Моделирование ситуаций.
Беседа.
|
3.
|
День рождения.
|
Учить формам вежливого поведения в гостях.
Учить принимать подарки.
|
Приглашение, пригласил, подарок, застолье, праздник, конкурс, веселье, радость, пожелание.
|
Окружающий мир.
|
Сюжетно-ролевая игра «День рождения»
|
Игра.
Моделирование ситуаций.
|
IV
|
Общение со взрослыми.
|
1.
|
Общение с взрослыми.
|
Учить применять в речи соответствую-щие слова и обороты.
Учить правилам ведения беседы с взрослым.
Учить правильно обращаться к взрослому человеку, приветствовать взрослых.
|
Взрослый,
ребенок, беседа, приветствие.
|
Литературное чтение, окружающий мир
|
Обсуждение смоделированных учителем ситуаций, сюжетные картинки.
|
Моделирование ситуаций.
Беседа.
|
2.
|
Поговорим о профессиях.
|
Познакомить учащихся с профессиями взрослых.
Воспитывать уважение к труду взрослых.
|
Профессия, учитель, продавец, швея, милиционер, врач, повар.
|
Литературное чтение.
|
Сюжетно-ролевые игры «магазин», «у врача», «школа».
|
Игра.
Беседа.
Опрос.
|
3.
|
Незнакомый взрослый.
|
Учить правильному общению с незнакомыми взрослыми.
Познакомить с правилами, которые необходимо знать, чтобы не стать жертвой преступления.
|
Преступление, преступник, опасность, аккуратность, наблюдатель-ность, осторожность.
|
Литературное чтение.
Русский язык. Изобразительное искусство.
|
Сюжетные картинки. Раскраски.
|
Моделирование ситуаций.
Беседа.
Опрос.
|
4.
|
Мой адрес.
|
Выучить с детьми их домашние адреса.
|
Адрес, улица, проспект, город, район.
|
Русский язык, окружающий мир.
|
Сюжетная картинка города.
|
Беседа.
|
V
|
Этикет.
|
1.
|
Как вести себя во время разговора?
|
Учить формам вежливого разговора.
Познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
|
Вежливый, разговор,
собеседник, волшебное слово.
|
Литературное чтение, русский язык.
|
Сюжетные картинки, игра «Вежливая просьба».
|
Беседа.
|
2.
|
За столом.
|
Познакомить учащихся с правилами поведения за столом.
|
Опрятный, облизывать, зевать, столовые приборы, разговор.
|
Литературное чтение, окружающий мир.
|
Сюжетно-ролевая игра «За столом».
|
Беседа.
|
3.
|
Игра «Телефонный разговор».
|
Познакомить с правилами ведения разговора по телефону.
|
Телефон, трубка телефона, номер телефона, звонок, время звонка, телефонный справочник.
|
Литературное чтение, окружающий мир.
|
Сюжетно-ролевая игра «Разговор по телефону».
|
Беседа.
|
4.
|
На улице.
|
Учить правилам поведения на улице.
|
Тротуар, светофор, детская площадка, двор, транспорт, дорога, улица.
|
Окружающий мир, развивающие экскурсии.
|
Сюжетные картинки с изображением разных частей города (улица, двор)
|
Беседа.
Опрос.
Моделирование ситуаций.
|
5.
|
Поведение в театре.
|
Учить правилам поведения в театре.
Тренировать в нахождении нужного места в зале.
|
Билетная касса, гардероб, ряд, место, зал, сцена, спектакль, партер, балкон, сторона, антракт.
|
Окружающий мир,
литературное чтение.
|
Сюжетно-ролевая игра
«Мы идем в театр».
|
Беседа.
Моделирование ситуаций.
Опрос.
|
VI
|
Развиваем речь.
|
1.
|
Звуковая культура речи.
|
Формирование плавного длительного выдоха.
Учить говорить громко, выразительно, шепотом, тоненьким голосом.
|
Заучивание скороговорок.
|
Русский язык.
|
Различные артикуляционные упражнения.
|
Беседа.
Опрос.
|
2.
|
Мой словарь.
|
Расширять словарный запас по основным лексическим темам: посуда, одежда, игрушки и т.д.
|
Тарелка - тарелки- тарелочка. Варить – варенный.
Кукла-куколка. Игрушечный, игрушка, играть. Майка - маячка. Одевать, надевать и т.д.
|
Русский язык.
|
Упражнения, направленные на образование родственных слов.
Сюжетные и предметные картинки.
|
Беседа.
|
3.
|
Связная речь:
- Разучивание стихов.
- Рассказы-вание по серии сюжетных картин.
- Рассказ описание по предметной картинке.
|
Учить правильно строить фразу и предложение.
Учить выражать законченную мысль в предложении.
Учить анализировать наглядную ситуацию и составлять рассказ по ней.
|
Речь, рассказ, пересказ, картинка, предмет, объект, описывать, описать, выучить.
|
Литературное чтение.
Русский язык.
|
Предметные картинки,
серии сюжетных картин.
|
Беседа.
Опрос.
|
Скачать 0.8 Mb.