Протокол № от 2011г
 Скачать 1.56 Mb.
|
| 3.4 | Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. | 2 | Необратимые и обра-тимые химические ре-акции. Понятие о химическом равнове-сии. Равновесные концентрации. Дина-мичность химического равновесия. Конс-танта равновесия. Факторы, влияющие на смещение равно-весия: концентрация, давление, темпера-тура. Принцип Ле-Шателье. | Знать/понимать - важнейшие хими-ческие понятия: химическое равно-весие, константа равновесия; - определять: нап-равление смещения равновесия под вли-янием различных факторов; - объяснять: поло-жение химического равновесия от раз-личных факторов. | Проверка усвоения материала в беседе и тестирование. | | | |
| 3.5 | Окислительно-восстановительные реакции в неорганической химии. | 2 | Степень окисления элементов. Классификация реакций в свете электронной теории. Основные понятия теории ОВР. Методы составления уравнений ОВР: ме-тод электронного и | Знать/понимать - важнейшие хими-ческие понятия: степень окисления, окислитель и вос-становитель, окис-ление и восста-новление. Уметь - определять: ва-лентность и степень окисления химии-ческих элементов, окислитель и вос-становитель. | Тренировочные упражнения по составлению ОВР. | Метод элек-тронно-ионного баланса. Влияние среды на протекание ОВР. | | |
| 3.6 | Окислительно - восстановительные реакции в органической химии. | 1 | Степень окисления элементов в органи-ческих соединениях. Методы составления уравнений ОВР с участием органических веществ. | Знать/понимать - важнейшие хими-ческие понятия: степень окисления, окислитель и вос-становитель, окис-ление и восстанов-ление. Уметь - определять: ва-лентность и степень окисления химичес-ких элементов, окис-литель и восстано-витель. | Ответы на вопросы. составление ОВР. | | | |
| 3.7 | Электролитическая диссоциация. | 2 | Электролиты и неэ-лектролиты. Электро-литическая диссоци-ация. Механизм диссоциации веществ с различным типом связи. Свойства ионов. Катионы и анионы. Сильные и слабые электролиты. Степень электролитической диссоциации, ее зависимость от природы электролита и его концентрации. Константа диссоци-ации. Ступенчатая диссоциация электро-литов. Реакции, про-текающие в раст-ворах электролитов. Произведение раст-воримости | Знать/понимать - важнейшие хими-ческие понятия: электролит и неэ-лектролит, электро-литическая диссо-циация; - основные теории химии: теорию электролитической диссоциации. Уметь - определять: за-ряд иона. | Тренировочные упражнения по составлению уравнений ионного обмена. Анализ самостоятельных работ учащихся. | | | |
| 3.8 | Реакции ионного обмена. | 1 | Кислоты, основания, соли в свете представлений об электролитической диссо-циации. | Знать/понимать - важнейшие химические понятия: кислотно-основные реакции в водных растворах; Уметь -характеризовать общие химически свойства основных классов неорганических соединений. | Тренировочные задания дифференцированного характера. | | | |
| 3.9 | Водородный показатель. | 1 | Диссоциация воды. Константа ее диссоциации. Ионное произведение воды. Водородный показатель рН. Среды водных растворов электролитов. Влияние рН на химические и биологические процессы. | Уметь - определять: характер среды в водных растворах. | Проверка усвоения материала в беседе. | | | |
| 3.10 | Гидролиз неорганических соединений. | 2 | Понятие «гидролиз». Гидролиз неорганических веществ. Три случая гидролиза солей. Ступенчатый гидролиз. Необрати-мый гидролиз. Практическое применение гидролиза. | Знать/понимать - важнейшие химические понятия: гидролиз. Уметь - определять: ха-рактер среды в водных растворах неорганических сое-динений. | Тренировочные задания дифференцированного характера. | | | |
| 3.11 | Гидролиз органических соединений. | 1 | Гидролиз органических веществ (галогеналканов, сложных эфиров, углеводов, белков, АТФ) и его практическое значение для получения гидролизного спирта и мыла. Значение гидролиза в биологических обменных процессах. | Знать/понимать - важнейшие химические понятия: гидролиз. | Тренировочные задания дифференцированного характера по составлению уравнений гидролиза. | | | |
| 3.12 | Решение задач. | 2 | Вычисления по химическим уравнениям: - расчет теплового эффекта по данным о количестве одного из участвующих в реакции веществ и выделившейся (поглощенной теплоты). | Уметь - проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | Самостоятельная работа. | Вычисление теплового эффекта реакции по теплотам образования реагирующих веществ и продуктов реакции; - определение рН раствора задан-ной молярной концентрации; - расчет средней скорости реакции по концентра-циям реагирую-щих веществ; - вычисления с использованием понятия «темпе-ратурный коэф-фициент скорос-ти реакции»; - нахождение кон-станты равно-весия реакции по равновесным кон-центрациям и оп-ределение исход-ных концент-раций веществ. | | |
| 3.13 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 | Выполнение упраж-нений, решение задач. | | Тренировочный тест. | | | |
| 3.14 | Контрольная работа №3 по теме 3 «Химические реакции». | 1 | | | Тематический контроль знаний. | | | |
| 3.15 | Анализ контрольной работы. | 1 | | | | | | |
| 4 | Тема 4. Вещества и их свойства | 34 | | | | | | |
| 4.1 | Классификация неорганических веществ. | 1 | Простые и сложные вещества. Оксиды, их классификация. Гид-роксиды (основания, кислородные кисло-ты, амфотерные гид-роксиды). Кислоты, их классификация. Соли средние, кислые, основные. Комплекс-ные соединения: ком-плексообразователь, лиганды, координа-ционное число, внут-ренняя сфера, внеш-няя сфера. | Знать/понимать - важнейшие хими-ческие понятия: комплексные соеди-нения; - классификацию и номенклатуру не-органических сое-динений. Уметь - называть неор-ганические вещест-ва по «тривиальной» и международной номенклатуре. | Тренировочные задания дифференцированного характера. | | | |
| 4.2 | Классификация органических веществ. | 1 | Углеводороды, их классификация в за-висимости от строе-ния углеродной цепи (алифатические и циклические) и от кратности связей (предельные и непре-дельные). Гомологи-ческий ряд. Произ-водные углеводоро-дов: галогеналканы, спирты, фенолы, аль-дегиды и кетоны, кар-боновые кислоты, простые и сложные эфиры, нитросоеди-нения, амины, амии-нокислоты. | Знать/понимать - классификацию и номенклатуру ор-ганических соеди-нений. Уметь - называть орга-нические вещества по «тривиальной» и международной но-менклатуре. -определять при-надлежность ве-ществ к различным классам органи-ческих соединений. | Тренировочные задания дифференцированного характера. Решение задач. Тест. | | | |
| 4.3 | Металлы - химические элементы. Металлы – простые вещества. | 1 | Положение металлов в Периодической сис-теме и строение их атомов. Простые ве-щества – металлы: металлическая связь и строение кристал-лов. Аллотропия. Об-щие физические свойства металлов. | Знать/понимать - важнейшие хими-ческие понятия аллотропия; - вещества и мА-териалы основные металлы и сплавы; - определять тип химической связи и кристаллической ре-шетки металлов; - характеризовать металлы по их по-ложению в перио-дической системе Д.И. Менделеева; - объяснять зави-симость свойств хи-мических элемен-тов-металлов и об-разованных ими ве-ществ от положения в периодической си-стеме Д.И. Менде-леева. | Результаты решения расчетных и экспериментальных задач. | | | |
| 4.4 | Общие химические свойства металлов. | 1 | Общие химические свойства металлов (восстановительные свойства): взаимодей-ствие с неметаллами (кислородом, галоге-нами, серой, азотом, водородом), с водой, кислотами, с солями в растворах, органичес-кими веществами (спиртами, галогенал-канами, фенолом, кислотами), со щело-чами. Значение ме-таллов в природе и жизни организмов. Ряд стандартных эле-ктродных потенциа-лов. | Уметь - характеризовать общие химические свойства металлов. | Самостоятельная работа. Объяснение лабораторных опытов. | | | |
| 4.5 | Оксиды и гидроксиды металлов. | 1 | Оксиды и гидроксиды металлов: основные, амфотерные, кислот-ные. | Уметь - характеризовать общие химические свойства оксидов и гидроксидов метал-лов. | Проверка усвоения материала через тренировочные задания. | | | |
| 4.6 | Коррозия металлов. | 2 | Понятие «коррозия». Химическая коррозия. Электрохимическая коррозия. Способы защиты металлов от коррозии. | Уметь - использовать при-обретенные знания и умения в прак-тической деятель-ности и повседнев-ной жизни для объяснения явлений коррозии, происхо-дящих в быту и на производстве. | Тренировочные задания по коррозии. | | | |
| 4.7 | Общие способы получения металлов. | 2 | Металлы в природе. Металлургия: пиро-, гидро- и электроме-таллургия. Электро-лиз расплавов и растворов соедине-ний металлов, его практическое значе-ние. | Знать/понимать - важнейшие хими-ческие понятия электролиз. | Самостоятельная работа. Тренировочные тесты. | | | |
| 4.8 | Решение расчетных задач. | 1 | Вычисление массы исходного вещества, если известен практи-ческий выход и мас-совая доля его от теоретически возмож-ного. | Уметь - проводить рас-четы по уравнениям химических реакций. | Самостоятельная работа. Решение задач. | Решение комбинированных задач. | | |
| 4.9 | Металлы побочных групп. | 2 | Переходные метал-лы: медь, серебро, ртуть, цинк, хром, марганец, железо. Нахождение в приро-де, получение и при-менение простых ве-ществ; свойства прос-тых веществ, важней-шие соединения. | Знать/понимать - вещества и мА-териалы основные металлы и сплавы; - характеризовать металлы по их по-ложению в периоди-ческой системе Д.И. Менделеева; - объяснять зави-симость свойств химических элемен-тов-металлов и об-разованных ими веществ от положе-ния в периодической системе Д.И. Менде-леева. Уметь - характеризовать общие химические свойства металлов и их соединений. | Фронтальный опрос. Выполнение заданий индивидуального характера. | | | |
| 4.10 | Решение расчетных задач. | 1 | Вычисления по хи-мическим уравнениям реакций, если одно из реагирующих ве-ществ дано в избытке. | Уметь - проводить рас-четы по уравнениям химических реакций. | Самостоятельная работа. Решение задач. | Решение комбинированных задач. | | |
| 4.11 | Обобщение и систематизация знаний . | 1 | Выполнение упражне-ний, решение задач. | | Выполнение тренировочных задач. Анализ усвоения материала учащимися. | | | |
| 4.12 | Контрольная работа №4 по теме «Металлы». | 1 | | | Тематический контроль знаний. | | | |
| 4.13 | Неметаллы | 2 | Положение еметалл-лов и ПСХЭ, строение их атомов. ЭО. Инертные газы. Двой-ственное положение водорода в ПСХЭ. Неметаллы – простые вещества, их атомное и молекулярное стро-ение. Аллотропия. Химические свойства неметаллов. Окисли-тельные свойства: взаимодействие с металлами, водоро-дом, менее электро-отрицательными не-металлами, некото-рыми сложными ве-ществами. Восстано-вительные свойства неметаллов в реак-циях со фтором, кис-лородом, сложными веществами – окисли-телями. | Знать/понимать - важнейшие емет-ческие понятия: аллотропия, вещест-ва молекулярного и атомного строения. Уметь - определять тип химической связи и кристаллической ре-шетки неметаллов. - характеризовать неметаллы по их по-ложению в периоди-ческой системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства еметалл-лов; - объяснять зави-симость свойств химических элемен-тов неметаллов и образованных ими веществ от положе-ния в периодической системе Д.И.Менде-лева. | Тренировочные задания дифференцированного характера. Решение задач. | | | |
| 4.14 | Водородные соединения неме-таллов. | 1 | Водородные соедине-ния неметаллов. Получение водород-ных соединений не-металлов синтезом и косвенно. Физические свойства. Отношение к воде. Изменение кислотно - основных свойств в периодах и группах. | Уметь - определять тип химической связи и кристаллической ре-шетки водородных соединений немее-таллов. - объяснять зависи-мость свойств водородных соеди-нений неметаллов от их состава и строения. | Выполнение тренировочных задач. Анализ усвоения материала учащимися. | | | |
| 4.15 | Решение расчетных задач. | 1 | Расчет объемных отношений газов при химических реакциях | Уметь - проводить расче-ты по химическим уравнениям | Самостоятельная работа. Решение задач. | Решение комбинированных задач. | | |
| 4.16 | Оксиды неметаллов и соот-ветствующие им гидроксиды. | 1 | Несолеобразующие и солеобразующие ок-сиды. Кислородосодержа-щие кислоты. Изме-нение кислотных свойств высших оксидов и гидрокси-дов неметаллов в периодах и группах. Зависимость свойств кислот от степени окисления неметал-ла. | Уметь - объяснять зависи-мость свойств оксидов неметаллов и соответствующих им гидроксидов от их состава и строения. | Выполнение тренировочных задач. Анализ усвоения материала учащимися. | | | |
| 4.17 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Неметаллы». | 1 | Выполнение упражне-ний, решение задач. | | Самостоятельная работа дифференцированного характера. | | | |
| 4.18 | Кислоты органические и неор-ганические. Р. К. Роль серной кислоты в производстве взрыв-чатых веществ. | 2 | Классификация орга-нических и неорга-нических кислот.Об-щие свойства кислот: взаимодействие орга-нических и неоргани-ческих кислот с металлами, основны-ми и амфотерными оксидами и гидрок-сидами, с солями, образование сложных эфиров. Особенности свойств H2SO4 (конц.) и HNO3. Особенности свойств CH3COOH и HCOOH. | Знать/понимать: - классификацию и номенклатуру кис-лот. Уметь: - называть кис-лоты по тривиаль-ной и международ-ной номенклатуре; - характеризовать общие химические свойства кислот; - выполнять хими-ческий эксперимент по распознаванию кислот. | Самостоятельная работа дифференцированного характера. Тест. | Кислоты в свете протолитичес-кой теории. Соп-ряженные кисло-тно-основные па-ры. | | |
| 4.19 | Основания органические и неор-ганические. | 2 | Классификация орга-нических и неоргани-ческих оснований. Химические свойства щелочей и нераст-воримых оснований. Свойства бескисло-родных оснований: аммиака и аминов. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина. | Знать/понимать: - классификацию и номенклатуру осно-ваний. Уметь: - называть основа-ния по тривиальной и международной номенклатуре. - характеризовать общие химические свойства оснований. - выполнять хими-ческий эксперимент по распознаванию оснований. | Самостоятельная работа дифференцированного характера. Тест. | Основания в свете протоли-тической тео-рии. | | |
| 4.20 | Амфотерные органические и неорганические соединения. | 2 | Амфотерные сое-динения в свете протолитической теории. Амфотер-ность оксидов и гид-роксидов переходных металлов: взаимодей-ствие с кислотами и щелочами. Амфотер-ность аминокислот: взаимодействие ами-нокислот со щелоча-ми, кислотами, спир-тами, друг с другом (образование поли-пептидов), образова-ние внутренней соли (биполярного иона). | Уметь - определять при-надлежность ве-ществ к амфотер-ным соединениям; - взаимное влияние атомов в молекуле анилина; - характеризовать общие химические свойства амфотер-ных соединений; - выполнять экспе-римент по получе-нию амфотерных гидроксидов. | Выполнение тренировочных задач. Анализ усвоения материала учащимися. | | | |
| 4.21 | Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений. | 2 | Понятие о генети-ческой связи и гене-тических рядах в не-органической и орга-нической химии. Генетические ряды металла (на примере Ca и Fe), неметалла (на примере S и Si), переходного элемен-та (Zn).Генетические ряды и генетическая связь в органике (для соединений, содержа-щих два атома углерода). Единство мира веществ. | Уметь - определять при-надлежность ве-ществ к различным классам органичес-ких соединений; - характеризовать общие химические свойства металлов, неметаллов, основ-ных классов неорга-нических и органи-ческих соединений. | Самостоятельная работа дифференцированного характера. Тест. | | | |
| 4.22 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | 1 | Выполнение упраж-нений и решение задач. | | Самостоятельная работа дифференцированного характера. Тест. | | | |
| 4.23 | Контрольная работа №5 по теме «Вещества и их свойства» | 1 | | | Тематический контроль знаний. | | | |
| 4.24 | Анализ контрольной работы. | 1 | | | | | | |
| 5 | |