Протокол № от 2014 года Рабочая программа по алгебре на 2014 / 2015 учебный год
 Скачать 0.7 Mb.
|
| 39 | Контрольная работа №3 | Научиться на практике применять теоретический материал по теме «Квадратные корни» | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Карточки-задания | | | | ||||
| 40-42 | Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня | Научиться использовать арифметические квадратные корни для выражения переменных из геометрических и физических формул; выносить множитель за знак корня и вносить множитель под знак квадратного корня, используя алгоритмы | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения; познавательного интереса | Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентирования предметно-практической или иной деятельности Регулятивные: составлять план и последовательность действий Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) | Доска магнитная, карточки – задания | | | | ||||
| 43-45 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни | Научиться преобразовывать рациональные выражения, содержащие квадратные корни, применяя основные свойства арифметического квадратного корня | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; навыков анализа, творческой инициативности и активности | Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Карточки – задания, мультимедиа проектор | | | | ||||
| 46 | Контрольная работа №4 | Научиться на практике применять теоретический материал по теме «Свойства квадратных корней» | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Карточки-задания | | | | ||||
| 47* | Резерв. Решение задач | Применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач | Формирование познавательного интереса | Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Мультимедиа проектор | | | | ||||
| III | Квадратные уравнения (26 уроков) | | | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата) Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | ||||||||
| 48-49 | Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения | Познакомиться с понятиями полное и неполное квадратное уравнение; со способами решения неполных квадратных уравнений; научиться их решать | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения; способности к волевому усилию в преодолении препятствий | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач | Доска магнитная, презентация к уроку, карточки – задания, раздаточный материал для устной работы | | | | ||||
| 50 | Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена | Освоить способ решения квадратных уравнений выделением квадрата двучлена; распознавать квадратный трехчлен | Формирование целевых установок учебной деятельности; устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; умения контролировать процесс и результат деятельности | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач | Доска магнитная, презентация к уроку, карточки – задания, раздаточный материал для устной работы | | | | ||||
| 51-53 | Решение квадратных уравнений по формуле | Научиться решать квадратные уравнения по изученным формулам; определять наличие корней квадратного уравнения по дискриминанту и коэффициентам | Формирование познавательного интереса к изучению нового; устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные: уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи | Карточки для индивидуальной работы, тесты по вариантам | | | | ||||
| 54-56 | Решение задач с помощью квадратных уравнений | Научиться решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений; решать составленное уравнение; интерпретировать полученный результат | Формирование навыков составления алгоритма и работы по алгоритму | Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте | Карточки-задания | | | | ||||
| 57-59 | Теорема Виета | Применять теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета, при решении квадратных уравнений | Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности; осознанного выбора наиболее эффективного способа решения; познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | Коммуникативные: планировать общие способы работы Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно Познавательные: использовать знаково-символические средства; моделирование; выбирать наиболее эффективные способы решения задач | Карточки – задания, раздаточный материал для устной работы | | | | ||||
| 60 | Контрольная работа №5 | Научиться на практике применять теоретический материал по теме «Квадратные уравнения» | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Карточки-задания | | | | ||||
| 61-64 | Решение дробных рациональных уравнений | Познакомиться с алгоритмом решения дробных рациональных уравнений, научиться их решать; делать качественно проверку корней | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; навыков самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Доска магнитная, презентация к уроку, карточки – задания | | | | ||||
| 65-68 | Решение задач с помощью рациональных уравнений | Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления рационального или дробного уравнения | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения; познавательного интереса | Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи | Карточки-задания | | | | ||||
| 69-71 | Графический способ решения уравнений | Научиться решать дробные рациональные уравнения графическим способом; находить область допустимых значений | Формирование устойчивой мотивации к обучению, анализу, исследованию | Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные: применять методы информационного поиска Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Карточки – задания, мультимедиа проектор, чертежный инструмент | | | | ||||
| 72 | Контрольная работа №6 | Научиться на практике применять теоретический материал по теме «Дробно-рациональные уравнения. Текстовые задачи» | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Карточки-задания | | | | ||||
| 73* | Резерв. Решение задач | Умеют применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач | Формирование познавательного интереса | Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Мультимедиа проектор | | | | ||||
| IV | Неравенства (19 уроков) | |||||||||||
| 74-77 | Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств | Познакомиться с понятиями числовое неравенство, множество действительных чисел; с основными свойствами числовых неравенств; доказывать неравенства алгебраически | Формирование познавательного интереса; устойчивой мотивации к анализу, исследованию | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: определять основную и второстепенную информацию | Карточки – задания, раздаточный материал для устной работы | | | | ||||
| 78-80 | Сложение и умножение числовых неравенств | Научиться решать числовые неравенства, используя основные свойства | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности, к изучению и закреплению нового | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Доска магнитная, презентация к уроку, карточки – задания | | | | ||||
| 81 | Контрольная работа №7 | Научиться на практике применять теоретический материал по теме «Числовые неравенства и их свойства» | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | |||||||||