Рабочая программа учебного курса по химии для 8 класса ( базовый уровень, 2 ч) на 2013- 2014 учебный год
 Скачать 0.65 Mb.
|
| 23 | XI | | 1 | Горение и медленное окисление. Тепловой эффект химической реакции. | Горение простых и сложных веществ в воздухе, меры предупреждения пожаров Тепловой эффект реакции, термохимические уравнения, экзо- эндотермические реакции | Д: -количественное содержание кислорода в воздухе - условия горения -сжигание в кислороде различных веществ | & 23,24 Упр.9-11 | | ||||||||||||
| | | | | Тема 3. Водород. ( 3часа) | | |||||||||||||||
| 24. | XI | | 1 | Водород. Физические свойства Получение водорода в лаборатории и в промышленности Лаб. раб. № 9 | Характеристика водорода как элемента и как простого вещества. | Демонстрации:
| Знать состав молекулы водорода, определение восстановителя. Уметь давать характеристику водорода как элемента и как простого вещества, описывать физические свойства водорода, | Текущий опрос | §27, упр. 2, 3,9, с. 76-77 | | ||||||||||
| | | | | | Способы получения водорода в лаборатории и в промышленности, сырьё, экологически чистое топливо | Лабораторный опыт: получение водорода при взаимодействии раствора кислоты с цинком, обнаружение водорода и соли | Знать области применения водорода и способы получения его в лаборатории и в промышленности. Уметь собирать водород вытеснением воздуха, доказывать его наличие, проверять на чистоту | Текущий опрос. Работа с ДМ: Л. М. Брей- гер, с. 35 | § 26, 27, с. 76, упр. 4, с. 76, таблица по применению водорода | | ||||||||||
| 25. | XII | | 1 | Химические свойства водорода. Применение. Лаб. раб.№ 10 | Физические и химические свойства. Восстановитель. Области применения водорода. | Демонстрации:
взаимодействие водорода с оксидом меди (II) | Знать состав молекулы водорода, определение восстановителя. Уметь описывать физические и химические свойства водорода, записывать уравнения реакций | | | | ||||||||||
| 26 | XII | | 1 | Обобщение и систематизация знаний по темам «Кислород» «Водород» | Повторение и систематизация знаний, умений, навыков, полученных при изучении данных тем | Демонстрация: - видеофильм «Химия. 8 класс. Ч. 2» (Кислород. Водород) | Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий и упражнений | Текущий опрос. Работа с ДМ: | Повторить главы 2,3, подготовиться к с/р | | ||||||||||
| | | | | Тема 4.Вода. Растворы. (6 часов) | | | ||||||||||||||
| 27 | XII | | 1 | Вода- растворитель. Растворы | Растворимость в воде различных веществ, способы очистки воды, растворы, охрана воды. Перегонка | Демонстрации:
| Знать способы очистки воды, понятия «растворы», «растворимость», «дистиллированная вода», меры по охране воды от загрязнений. Уметь объяснять процесс растворения с точки зрения атом- но-молекулярного учения | Фронтальный опрос | §28, с.78-79 (до растворимости); § 29, с. 83- 84 (до химических свойств); упр. 3,4, с. 87 (устно) | | ||||||||||
| 28 | XII | | 1 | Массовая доля растворенного вещества | Концентрация растворов, массовая доля растворённого вещества (решение задач) | Демонстрация: - видеофильм «Химия. 8 класс. Ч. 3» (Вода, растворы, основания) | Знать определение растворимости, массовой доли растворённого вещества. Уметь вычислять массовую долю и массу вещества в растворе | Текущий опрос. По учебнику: с. 81, упр. 1-6 | §28. с. 80-81, задачи 1,2, с. 81 | | | |||||||||
| 29 | XII | | 1 | Практическая работа №4 « Приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества» | Закрепление теоретических и практических навыков в решении задач на нахождение массовой доли растворённого вещества и приготовление растворов солей с определённой массовой долей растворённого вещества | Практическая работа | Уметь приготавливать раствор соли с определенной массовой долей растворённого вещества. Уметь решать задачи на определение массовой доли и массы растворённого вещества | Практическая работа № 4, с. 88 | Повторить §28-29 | | | |||||||||
| 30 | XII | | 1 | Состав воды. Анализ и синтез воды. Вода в природе и способы очистки. | Состав воды, электролиз воды, физические и химические свойства воды, анализ, синтез | Демонстрации:
| Знать количественный и качественный состав воды, состав основания, химические и физические свойства воды, понятие об анализе и синтезе как методах определения состава веществ. Уметь составлять уравнения реакций, доказывать химические свойства воды | Текущий опрос. Работа с ДМ: | § 29, упр. 5, с. 87, задача на с. 88 | | ||||||||||
| 31 | XII | | | Химические свойства воды | | | ||||||||||||||
| 32 | XII | | | Контрольная работа №2 по темам ««Кислород» «Водород» «Вода» | Закрепление и контроль ЗУН, полученных при изучении тем 2, 3 | | Уметь применять знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения тем 2, 3, при выполнении к/р | Контрольная работа по ДМ: | | | ||||||||||
| | | | | Тема 5. Основные классы неорганических веществ( 9 часов) | | |||||||||||||||
| 33 | I | | 1 | Состав, классификация и свойства оксидов | Классификация неорганических соединений, определение оксидов, их классификация, свойства оксидов | Лабораторные опыты:
| Знать классификацию неорганических соединений, определение и классификацию оксидов, их строение, свойства. Уметь классифицировать по составу и свойствам неорганические вещества, доказывать химические свойства кислотных и основных оксидов, записывать уравнения реакций | Текущий опрос. По учебнику, упр. 1,6, с. 93 | §30, упр. 1,3 (1-е три вещества), 4 (1-е три вещества), 6 (1-я и 3-я схемы), с. 92 | | ||||||||||
| 34 | I | | 1 | Состав оснований. Классификация и получение. | Состав и строение оснований, классификация, | Демонстрация некоторых химических свойств оснований | Звать определение и классификацию оснований, физические свойства. | Текущий опрос. По учебнику: упр. 9, с. 99 | §31, упр. 5, 7, с. 99 | | ||||||||||
| 35 | I | | 1 | Физические и химические свойства оснований. Реакция нейтрализации. | физические и химические свойства оснований | Лаб раб. № 14, 15, 16,17 | Уметь доказывать химические свойства оснований, записывать уравнения реакций | Текущий опрос. По учебнику: упр. 9, с. 99 | §31, упр. 5, 7, с. 99 | | ||||||||||
| 36 | I | | 1 | Состав кислот. Классификация и свойства кислот. | Состав и строение кислот, классификация, химические свойства кислот | Демонстрация некоторых химических свойств кислот Лаб.раб № 11-13 | Знать определение кислот, их классификацию, физические свойства. Уметь доказывать химические свойства кислот, записывать уравнения химических реакций | Текущий опрос. По учебнику: упр. 8 (1-й столбик), с. 105 | §32,49, упр. 1, 8 (2-й столбик), с. 104, упр. 4, с. 169 | | ||||||||||
| 37 | I | | 1 | Соли: классификация, номенклатура, способы получения. | Состав, строение, классификация и химические свойства солей (способы получения) | Демонстрация некоторых химических свойств солей | Знать определение и классификацию солей (некоторые способы получения солей). Уметь доказывать химические свойства солей, записывать уравнения реакций | Текущий опрос. По учебнику: упр. 4, 7,9, с. 112 | §33, с. 105-107, упр. 3, 6, с. 112 | | ||||||||||
| 38 | I | | 1 | Физические и химические свойства солей. | | |||||||||||||||
| 39 | II | | 1 | Генетическая связь между классами неорганических веществ | Генетическая связь между неорганическими веществами. Повторение и систематизация ЗУН по теме 5, подготовка к п/р | Демонстрация: - плакат «Связь между классами неорганических веществ» | Уметь применять ЗУН, полученные при изучении темы 5, в ходе выполнения тренировочных упражнений и заданий. Знать понятие генетической связи, уметь осуществлять превращения. Уметь составлять технологическую карту для п/р 6 | Текущий по учебнику: упр. 10 (а, г), с. 112 | §33, с. 110-111, упр. 10 (д, е,к),с. 112, подготовиться к п/р, с. 114 | | ||||||||||
| 40 | II | | 1 | Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по теме «Неорганические соединения» | Закрепление теоретических и практических навыков, полученных при изучении темы 5, в ходе практической работы | Практическая работа | Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные в ходе изучения темы 5, при выполнении п/р | Практическая работа №6, с. 114 | Повторить главу 5, задача 1, с. 105; подготовиться к к/р | | | |||||||||
| 41 | II | | 1 | Контрольная работа №3 «Основные классы неорганических веществ» | Закрепление, систематизация и контроль ЗУН, полученных при изучении темы 5 | | Уметь применять теоретические и практические ЗУН, полученные при изучении темы 5, на контрольной работе | Контрольная работа | | | | |||||||||
| | | | 11 | Тема 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома ( 8 ч.) | | |||||||||||||||
| 42 | II | | 1 | Классификация химических элементов. Амфотерные соединения Лаб.раб.№ 18 | Классификация химических элементов, амфотер- ные оксиды, ам- фотерные гидро- ксиды | Лабораторный опыт: взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей | Знать определение амфотер- ности оксида и гидроксида, первые попытки классификации химических элементов. Уметь экспериментально доказывать амфотерность гидроксида | Фронтальный опрос | §34, с. 115-117, упр. 3, задача, с. 122 | | ||||||||||
| 43 | II | | 1 | Периодический закон Д. И. Менделеева. Порядковый номер химического элемента | Определение периодического закона, порядковый номер элемента, определение периода, заряд ядра | Демонстрации: -ПС; - транспаранты «Элементы и их свойства» | Знать определение периодического закона, определение периода, значение порядкового номера (физический смысл). Уметь объяснять изменение свойств элементов и их соединений, знать причину этого | Фронтальный опрос | § 35,37, с. 125, упр. 4, 5, (устно), с. 122 и по тетради | | ||||||||||
| 44 | II | | 1 | Периодическая система химических элементов. Малые и большие периоды. Группы и подгруппы | Малые и большие периоды, физический смысл номера периода, группа, подгруппа (главная и побочная), физический смысл номера группы, изменение свойств элементов в периоде и в группе | Демонстрация: -ПС; | Знать определение периода, физический смысл № периода, определение группы, физический смысл № группы. Уметь описывать химические элементы исходя из положения в периоде и в группе с учётом строения атома, объяснять изменение свойств в периоде и в группе (главной подгруппе) | Текущий опрос. Работа с ДМ: А. М. Радецкий: работа 1, с. 25, письменная работа 2, с. 26 | §36, упр. 1-6 (устно), с. 125 и по тетради | | ||||||||||
| 45 | II | | 1 | Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент. | Состав атомных ядер(протоны, нейтроны), понятие изотопов, причины дробной Аг | Демонстрации: -ПС; - транспаранты «Строение атома» | Знать строение атома, состав атомного ядра, определение изотопов, 3 вида излучений. Уметь описывать химический элемент с точки зрения строения атома, находить черты сходства и отличия у изотопов | Текущий опрос по учебнику, упр. 4, 5, с. 122 | §37, с. 125-129, упр. 1-3 (устно), с. 138 | | ||||||||||
| 46 | II | | 1 | Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементовПСХЭ Д.И.Менделеева. | Электронная оболочка, расположение электронов по слоям, формы электронных орбиталей (s-, р-, d-, f-электроны), спаренные и неспаренные электроны, электронные формулы и электронные ячейки | Демонстрации: -ПС;
| Знать расположение электронов по слоям, формы электронных орбиталей, знать о периодических изменениях химических свойств в зависимости от числа электронов в наружном электронном слое. Уметь записывать строение атомов элементов первых четырёх периодов, записывать электронные формулы и электронные ячейки для атомов элементов этих периодов | Текущий опрос. Работа с ДМ: А. М. Радецкий, работа 2, с. 26 | § 49, 50 упр. 2 (б), 7 (б), 8 (в, г), 13, с. 213 | | | |||||||||
| 47 | III | | 1 | Состояние электронов в атомах Периодическое изменение свойств элементов в периодах и главных подгруппах. | | | | | ||||||||||||
| 48 | III | | 1 | Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева | Значение периодического закона для науки, техники и других областей, основные этапы жизни и деятельности Д. И. Менделеева | Демонстрация: - видеофильм «М. Ломоносов. Д. Менделеев» | Знать роль периодического закона для развития науки, техники, для обобщения известных фактов и открытия новых; знать основные этапы жизни и деятельности Д. И. Менделеева. Уметь доказывать основные положения диалектики на примере ПС и строения атома | Текущий опрос. Работа с ДМ: Л. М. Брей- гер, с. 64-65 | § 38, 39. Подготовить сообщения | | ||||||||||
| 49 | III | | 1 | Обобщение и повторение темы 6 | Обобщение и систематизация ЗУН, полученных при изучении темы 6 | | Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы 6, в ходе выполнения тренировочных заданий и упражнений | Письменная работа. | Повторить главу 6 | | ||||||||||
| | | | 7 | Т е м а 7. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (9 часов) | | |||||||||||||||
| 50 | III | | 1 | Электроотрицательность. Ковалентная связь | Электроотрицательность, ковалентная полярная и неполярная связи, схемы образования этих типов связи, энергия связи, электронная и структурная формулы | Демонстрация: - таблица по типам связи (ковалентная связь) | Знать определение химической связи, электроотрицательность, ковалентная полярная и неполярная связи, механизм образования связи, энергия связи. Уметь определять различные виды ковалентной связи, записывать схемы образования веществ с ковалентной полярной и неполярной связью | Текущий опрос. Работа с ДМ: | §40,41, с. 141-144, упр. 1, 5, с. 145 | | ||||||||||
| 51 52 | III III | | 2 | Ковалентная связь Полярная неполярная связь | | | | |||||||||||||
| 53 | IV | | 1 | Ионная связь (понятие о степени окисления) | Ионы, ионная связь, схема образования связи, степень окисления | Демонстрация таблицы по ионной связи | Знать определение ионной связи, механизм её образования, понятие о степени окисления. Уметь определять ионную и ковалентную связи в различных веществах, составлять схемы образования ионных соединений | Письменная работа с ДМ: | §41,43 (выборочно), упр. 4, с. 145, упр. 6, с. 152 | | ||||||||||
| 54 | IV | | 1 | Кристаллические решётки | Кристаллическая решётка, типы кристаллических решёток: молекулярная, атомная, ионная, металлическая | Демонстрация моделей пространственных решёток поваренной соли, графита, твёрдого оксида углерода (IV); таблицы по кристаллическим решёткам | Знать определение кристаллической решётки, типы кристаллических решёток. Уметь определять типы кристаллических решёток | Фронтальный опрос | §42, упр. 3,4, задача 1 (а), с. 152 | | ||||||||||
| 55 | IV | | 1 | Валентность и степень окисления. | Валентность, степень окисления. | | Знать определение валентности и степени окисления. Уметь определять валентности и степени окисления элементов по формулам соединений | Текущий опрос. | §43, стр 150-152 | | ||||||||||
| 56 | IV | | 1 | Окислительно- восстановительные реакции | Окисление , восстановление | | Знать определение ОВР, понятия окислитель, восстановитель, окисление, восстановление. Уметь определять окислитель восстановитель, написать уравнения электронного баланса | | §43, стр 149-150 | | ||||||||||
| 57 | IV | | | Обобщение и систематизация знаний по темам 6 и 7 | Повторение и обобщение ЗУН по темам 6, 7 | Демонстрации:
| Уметь применять ЗУН, полученные при изучении тем 6, 7 при выполнении тренировочных заданий и упражнений | Текущий опрос. Работа с ДМ: | §46-50 (прочитать), упр. 2, 6, с. 164; повторить главы 6, 7 | | ||||||||||
| 58 | IV | | | Контрольная работа по темам 6 и 7 | Повторение и контроль ЗУН, полученных при изучении данных тем | | Уметь применять ЗУН, полученные при изучении тем 6, 7, в ходе выполнения к/р | К/р по ДМ: | | | ||||||||||
| | | | 3 | | ||||||||||||||||