Календарно-тематическое планирование 8 класс (3 часа в неделю, Рудзитис) № п/п Тема урока Основные элементы содержания Требования к уровню подготовки Практика
 Скачать 0.73 Mb.
|
| 17/17 | Классификация химических реакций. | Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ. | Знать/Уметь:Типы химических реакций. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ. | Л/О№6: Разложение основного карбоната меди (II). Л/О №7: Реакция замещения меди железом. | | Предметные: Знание типов химических реакций. Умение классифицировать химические реакции по выбранному признаку. Метапредметные: Умение составлять классификационные и сравнительные таблицы и схемы, опорные конспекты. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| 18/18 | Типы химических реакций. | Типы химических реакций. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ. | Знать/Уметь: Типы химических реакций. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ. | | | Предметные: Умение классифицировать химические реакции по выбранному признаку. Формирование умения писать уравнения химических реакций. Метапредметные: Умение составлять классификационные и сравнительные таблицы и схемы, опорные конспекты. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| 19/19 | Количество вещества. Моль. Молярная масса. | Количество вещества, моль. Молярная масса. Вычисление молярной массы вещества по формуле. | Знать/Уметь: Количество вещества, моль. Молярная масса. Вычисление молярной массы вещества по формуле. | Дем. Химических соединений, количеством вещества 1 моль. | | Предметные: Умение вычислять молярную массу и определять связь между числом структурных единиц в веществе и количеством вещества, понимать состав простейших соединений по их химическим формулам. Метапредметные: Умение самостоятельно ставить и формулировать новые задачи в обучении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. | 8а 8б 8в | |||
| 20/20 | Решение расчетных задач. | Решение расчетных задач на нахождение атомной массы, количества вещества, количества частиц (атомов, молекул) вещества. | Знать/Уметь: Решать расчетные задачи на нахождение атомной массы, количества вещества, количества частиц (атомов, молекул) вещества. | | | Предметные: Умение решать расчетные задачи на нахождение количества вещества, количества частиц (атомов, молекул) вещества, атомной массы. Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| 21/21 | Решение задач: расчетыпо уравнениям химических реакций. | Решение задач по уравнениям химических реакций на нахождение массы и количества вещества. | Знать/Уметь: Решение задач по уравнениям химических реакций на нахождение массы и количества вещества. | | | Предметные: умение определять массу вещества по известному количеству вещества Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| 22/22 | Повторение и обобщение материала по теме: «Первона чальные химические понятия» | | | | | Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям. Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | 8а 8б 8в | |||
| 23/23 | Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические понятия». | | | | Контрольная работа №1 по теме: «Перво началь ныехимические понятия». | Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям. Метапредметные: Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| Тема 2. Кислород (8 ч) | ||||||||||
| 1/24 | Кислород: характеристика, нахождение, получение, физические свойства. | Содержание кислорода в земной коре, гидросфере. Качественный и количественный состав воздуха. Биологическая роль кислорода на планете. Круговорот кислорода в природе. Состав молекулы кислорода. Аллотропия кислорода. | Знать/Уметь: Содержание кислорода в земной коре, гидросфере. Качественный и количественный состав воздуха. Биологическая роль кислорода на планете. Круговорот кислорода в природе. Состав молекулы кислорода. Аллотропия кислорода. | Дем.Получение и собирание кислорода методом вытеснения воздуха и воды. | | Предметные: Знание основной характеристики кислорода, нахождения его в природе, способов получения в промышлености и в лаборатории, физических свойств. Метапредметные: Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Личностные: Формирование ответственного отношения к окружающему миру, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития, развитие познавательной активности. | 8а 8б 8в | |||
| 2/25 | Химические свойства кислорода. Оксиды. | Горение имедленное окисление.Оксиды, их состав. | Знать/Уметь: Горение имедленное окисление.Оксиды, их состав. | Л/О№8: Ознакомление с образцами оксидов. | | Предметные: Знание химических свойств кислорода, понятий «горение» и «медленное окисление». Знание понятия «оксиды» и их состава. Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| 3/26 | Практическая работа №3 по теме«Получение и свойства кислорода». | Получение кислорода в промышленности и в лаборатории. Правила Т/Б. | Знать/Уметь: Получение кислорода в промышленности и в лаборатории. Правила Т/Б. Получать кислород и знать его свойства. | Практическая работа №3. Получение и свойства кислорода. | | Предметные: Умение наблюдать превращения изучаемых веществ; описывать свойства веществ в ходе демонстрационного илабораторного эксперимента; применять полученные знания при проведении химического эксперимента. Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Умение решать исследовательским путем поставленную задачу. Личностные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности. | 8а 8б 8в | |||
| 4/27 | Тепловойэффект химических реакций. | Тепловойэффект химических реакций. Расчеты по термохимическим уравнениям. Вычисление количества теплоты по известной массе вещества. | Знать/Уметь: Тепловойэффект химических реакций. Расчеты по термохимическим уравнениям. Вычисление количества теплоты по известной массе вещества. | | | Предметные: Умение решать задачи по термохимическим уравнениям. Вычислять количество теплоты по известной массе вещества. Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Личностные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности. | 8а 8б 8в | |||
| 5/28 | Расчеты по термохимическим уравнениям. | Расчеты по термохимическим уравнениям.Вычисление массы вещества по известному количеству теплоты. | Знать/Уметь: Расчеты по термохимическим уравнениям.Вычисление массы вещества по известному количеству теплоты. | | | Предметные: Умение решать задачи по термохимическим уравнениям.Вычислять массу вещества по известному количеству теплоты. Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| 6/29 | Защита атмосферного воздуха от загрязнения. | Виды топлива. Защита атмосферного воздуха от загрязнения. | Знать/Уметь: Виды топлива. Защита атмосферного воздуха от загрязнения. | Дем. Определение состава воздуха. | | Предметные: Знание проблемы загрязнения атмосферного воздуха и способов его защиты. Знание различных видов топлива и влияния их добычи и использования на экологию. Метапредметные: Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Личностные: Формирование ответственного отношения к окружающему миру, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития, развитие познавательной активности. | 8а 8б 8в | |||
| 7/30 | Повторение и обобщение по теме «Кислород» | | Знать/Уметь: | | | Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Формирование умения записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям. Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | 8а 8б 8в | |||
| 8/31 | Решение задач: расчеты по уравнениям химических реакций. | Решение задач по уравнениям химических реакций. | Знать/Уметь: Решение задач по уравнениям химических реакций. | | | Предметные: Развитие умения решать задачи по уравнениям химических реакций. Метапредметные: Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| Тема 3 Водород (3 ч) | ||||||||||
| 1/32 | Водород: характеристика, нахождение,получение,физические свойства. | Характеристика, нахождение и физические свойства водорода.Лабораторный и промышленный способы получения водорода. | Знать/Уметь: Характеристика, нахождение и физические свойства водорода.Лабораторный и промышленный способы получения водорода. | Дем. Получение водорода в аппарате Киппа, проверка его на чистоту, собирание водорода методом вытеснения воздуха и воды. Л/О№9: Получение водорода и изучение его свойств. | | Предметные: Знание характеристики водорода, нахождения в природе, физических свойств. Знание способов получения водорода в лаборатории и промышленности. Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| 2/33 | Химические свойства водорода. Применение. | Химические свойства водорода. Гидриды Применение водорода. | Знать/Уметь: Химические свойства водорода. Гидриды. Применение водорода. | Дем. Горение водорода. Л/О№10: Взаимодействие водорода с оксидом меди (II) | | Предметные: Знание химических свойств и применения водорода. Формирование умения составлять уравнения химических реакций. Метапредметные: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Личностные: Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | 8а 8б 8в | |||
| 3/34 | Повторение и обобщение по темам «Кислород», «Водород». | Сравнение свойств кислорода и водорода. | Знать/Уметь: Сравнение свойств кислорода и водорода. | | | Предметные: Знание основных понятий, изучаемых в данных темах. Умение записывать уравнения химических реакций, проводить вычисления по химическим уравнениям. Метапредметные: Умение обобщать, делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Личностные: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | 8а 8б 8в | |||
| | ||||||||||