МАРТ «Весна – красна»
Планируемая дата
|
22.03.16
|
23.03.16
|
29.03.16
|
30.03.16
|
Фактическая дата
|
|
|
|
|
Тема недели
|
Посуда. Продукты питания
|
Мебель. Бытовые приборы
|
Тема ООД
|
«Посуда. Продукты питания»
|
«Сравнение по высоте»
|
«Мебель. Бытовые приборы»
|
«Счет предметов не
зависит от расстояния»
|
Программные задачи
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
|
Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.
Учить сравнивать 3 предмета по высоте, раскладывать их возрастающей и убывающей последовательности: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.
Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.
Развивать внимание и умение анализировать.
|
.
|
Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).
Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.
|
Ознакомление с
миром природы
|
Продолжать знакомить детей с названиями и назначением посуды.
Учить классифицировать предметы посуды (чайная, столовая, кухонная).
Воспитывать культуру поведения за столом, учить быть гостеприимным, правильно сервировать стол.
|
|
Продолжать знакомить с названием отдельных предметов мебели, их цветом, формой и назначением. Обращать внимание на сходные по назначению предметы (стул-табурет-скамеечка). Закрепить знания детей о бытовой технике, о ее пользе и опасности
|
|
Развитие
познавательно-исследовательской деятельности
|
Продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их цвет, форму, величину, вес.
|
Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.
|
Устанавливать связь между назначением, строением, и материалом предметов.
|
Развивать умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов
|
Приобщение к социокультурным ценностям
|
Расширять представления детей об окружающем мире.
|
|
Формировать элементарные представления об изменении предметов обихода.
|
|
Словарная работа
|
Обогатить словарь ребенка словами: столовая, чайная, кухонная
|
Активизировать в речи детей слова: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.
|
Обогатить словарь ребенка словами: обивка, журнальный.
|
Активизировать в речи детей слова: куб, шар.
|
НРК
|
|
|
|
|
Компонент ДОУ
|
Развивать и укреплять мышцы тазового пояса и стоп.
|
Укрепление мышечного аппарата стопы.
|
Укреплять мышечный «корсет» позвоночника.
|
Профилактика плоскостопия.
|
Материалы,
оборудование
|
Посуда – столовая, чайная, кухонная. Иллюстрации с изображением посуды, продуктов питания.
|
Стол, 4 куклы, большие и маленькие тарелки ( по 4 шт.), рабочие тетради.
|
Картинки с предметами мебели, бытовых приборов, игрушечная мебель.
кукла Оля.
|
10 цветочков одинакового цвета, 2 корзинки, по 5 домиков и 4 ёлочки разной высоты, шары и кубики разного цвета и величины.
|
Методические приемы
|
Игровая мотивация «Идем в супермаркет».
Д/и «Что я куплю себе в...»
Д/и «Какое это блюдо»
Д/и «Четвёртый лишний»
Физминутка.
С / р игра «Накроем на стол».
И / у «Посуда».
Подведение итогов.
|
И /у «Накроем стол для чаепития»
Д/и «Сравни»
Физминутка.
Д/и «Подбери предмет»
И/у «Постройте ребят по росту»
|
И / м «Кукла Оля в мебельном магазине».
Рассматривание иллюстраций бытовой техники, мебели.
Беседа об их назначении.
Д/и «Для чего это нужно?», «Назови части», «Доскажи словечко», «Назови одним словом».
Физминутка.
Игра – драматизация «Полезная техника у нас дома» (стираем, готовим, гладим белье, и т.д.)
И / у «Помощники».
|
И/с «Посадим цветочки вдоль дорожки»
И / с «Посадим ёлочки в ряд»
И /у «Соберем кубики и шарики корзины»
Физминутка: «Карлики и
великаны».
Д/и «Найди сходство и
отличия»
Д /и «На какую фигуру похож предмет?»
|
Дополнительная
литература
|
Т.Р. Кислова «По дороге к
азбуке» стр. 51. 89
Н.Е.Писарева «Мамины
уроки» стр.14
Агранович стр. 38
|
Новикова В.П. «Математика в детском саду»
Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
|
Т.Р. Кислова «По дороге к
азбуке» стр. 40, 44.
Н.Е.Писарева «Мамины
уроки» стр.17
|
Новикова В.П. «Математика в детском саду»
Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
|
АПРЕЛЬ «Земля – наш общий дом»
Планируемая дата
|
05.04.16
|
06.04.16
|
12.04.16
|
13.04.16
|
Фактическая дата
|
|
|
|
|
Тема недели
|
Уголок природы
|
Дружат небо и земля
|
Тема ООД
|
«Уголок природы»
|
«Сравнение цилиндра с шаром»
|
«Дружат небо и земля»
|
«Счет не зависит от формы расположения предметов»
|
Программные задачи
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
.
|
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (пределах 5).
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Развивать внимание, творческое воображение.
|
|
Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.
Совершенствовать представления о значении слов: далеко – близко.
Развивать аналитическое восприятие.
|
Ознакомление с
миром природы
|
Познакомить с обитателями живого уголка: рыбками, птицами (волнистые попугайчики, канарейки и др., и пресмыкающимися (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения. Дать представления о способах ухода за растениями и животными. Воспитывать бережное отношение к живой природе
|
|
Расширять представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло.
Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года. Расширить знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к природе, сохранять ее красоту.
|
|
Развитие
познавательно-исследовательской
деятельности
|
Учить детей замечать изменения в природе.
|
Продолжать знакомить с геометрическими фигурами.
|
Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, правильно вести себя в природе.
|
Продолжать знакомить детей с признаками предметов, учить определять их цвет, форму, величину.
|
Приобщение к
социокультурным
ценностям
|
Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).
|
|
|
|
Словарная работа
|
Обогатить словарь ребенка словами: золотая рыбка, чешуя.
Аквариум, водоросли, улитки, быстрые, медленные, корм, плавник, окраска.
|
Обогатить словарь ребенка словами: цилиндр, шар.
|
Обогатить словарь ребенка словами: глобус, кислород.
Воздух, чистый, прозрачный, охранять.
|
Активизировать в речи детей слова: далеко – близко.
|
НРК
|
Знать и называть рыбы, обитающих на Ямале: (ерш, окунь, щука, язь);рептилии (змея, живородящая ящерица, лягушка).
|
|
Знать и называть природные богатства Ямала и их значение в жизни людей.
|
|
Компонент ДОУ
|
Укреплять мышцы туловища, верхних и нижних конечностей, развивать координацию движений.
|
Укрепление опорно-двигательного аппарата.
|
Укрепление мышц верхних и нижних конечностей.
|
Укрепление мышечного аппарата стопы.
|
Материалы,
оборудование
|
Растения, животные уголка природы и иллюстрации. Кукла Незнайка.
|
Игрушки 3-4 шт., цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок, стакан, банан), карточки 2-х полосные с бабочками наклеенными 4-5 на расстоянии и 4-5 на ребенка.
|
Глобус, картинки с изображением завода, сливающего грязную воду, дымовых труб, загрязняющих атмосферу, кукла-поросенок.
|
Шары, кубы, цилиндры разного цвета и величины (по 7 шт.), 6 цилиндров одного цвета и величины, 2 планки, 4 шнура, 5 елочек, 5 цветочков.
|
Методические приемы
|
Сюрпризный момент «В гости приходит Незнайка».
Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями и животными».
Игра «Отгадай загадки»
Д/и «Незнайка цветовод»
«Четвёртый лишний»
Физминутка «Цветы»
Экологическая игра «Чем похожи? Чем отличаются?»
И /у «Бабочка».
|
И /у «Разложим предметы по форме»
И /с «Прилетели бабочки»
Физминутка «Бабочки летают»
И/у «Поручение»
И / у «Волчок».
|
Чтение стихотворения «Наш дом родной, наш общий дом»
Знакомство с глобусом.
Д/и «Зачем на Земле» (Воздух, вода, солнце)
Физминутка
Сказка «Спор»
Д/и «Где испачкался поросенок»
И/у «Мишка и мышка»
|
И/ с «Строим игровую площадку»
Д/и «Найди отличия»
Физминутка« Здравствуй, солнышко».
И /у «Прыгаем близко, прыгаем далеко»
Д/и «Сосчитай - ка»
И/ у «Веснянка».
|
Дополнительная
литература
|
О.А. Соломельникова «Ознакомление с природой в д/с» 57
О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром.
|
Новикова В.П. «Математика в детском саду»
Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
|
Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке».
О.А. Соломельникова «Экологическое воспитание в детском саду.
|
Новикова В.П. «Математика в детском саду»
Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
|
АПРЕЛЬ «Земля – наш общий дом»
Планируемая дата
|
19.04.16
|
20.04.16
|
26.04.16
|
27.04.16
|
|
Фактическая дата
|
|
|
|
|
|
Тема недели
|
Родной край. День оленевода
|
«Наш город»
|
|
Тема ООД
|
«Мы на Севере живем»
|
«Количественный и
порядковый счет до 5»
|
«Мой город»
|
«Счет на слух и ощупь»
|
|
Программные задачи
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
|
Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», и т. д.
Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Развивать логическое мышление, внимание.
|
|
Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).
Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом (платок — квадрат, мяч —шар и др.)
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Развивать внимание, творческое воображение.
|
МОНИТОРИНГ МОНИТОРИНГ
|
Ознакомление с
миром природы
|
Продолжать знакомить с особенностями природы родного края.
Жизнью и бытом коренных народов Ямала. Значение оленя в жизни людей (кормит и одевает людей), отношение людей к природе, вещам.
|
|
Познакомить с достопримечательностями города. Учить видеть красоту праздничного города. Дать понятие: кто такие горожане. Воспитывать любовь к своему городу, улице, дому.
|
|
Развитие
познавательно-исследовательской
деятельности
|
Развивать наблюдательность и любознательность.
|
Формировать обобщенные представления о предметах устанавливать простейшие связи между ними.
|
Развивать наблюдательность умение анализировать, сравнивать делать простейшие обобщения.
|
Совершенствовать тактильные, слуховые, ощущения детей.
|
Приобщение к
социокультурным
ценностям
|
Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.
|
|
Продолжать знакомить с культурными явлениями (кинотеатром, музеем, и т.д.), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.
|
|
Словарная работа
|
Обогатить словарь ребенка словами: чум, ханты.
Активизация словаря: Крайний Север, тайга, тундра, нефть, газ, северный олень.
|
Активизировать в речи детей слова: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.
|
Обогатить словарь ребенка словами: достопримечательностями, горожане.
|
Расширить понимание слов - шар, куб.
|
НРК
|
Различать и называть растения лесотундры по листьям, плодам, цветам.
|
|
Иметь представления о труде людей по освоению Севера и истории Ноябрьска
|
|
Компонент ДОУ
|
Улучшать функции вестибулярного и укреплять опорно - двигательный аппарат.
|
Укрепление мышечного «корсета» позвоночника.
|
Улучшать функции вестибулярного, укреплять опорно - двигательный аппарат.
|
Укрепление опорно-двигательного аппарата.
|
Материалы,
оборудование
|
Картинки с животными Севера, кусочки оленьей кожи расшитые бисером, иллюстрации и фотоальбом с изображением жителей Севера.
|
Паровозик, 5 вагончиков, 5 героев сказок, круги (желтый, красный, голубой, черный),картинки части суток, шарики и флажки разного цвета и величины по 5 шт.
|
Видеоролик «Прогулка по родному городу»
Открытки с изображением достопримечательностей родного
города.
|
Письмо, дудочка, предметы в форме шара, куба, мешочки от 3-5 шариков, числовые карточки с разным количеством кругов по 4 шт. карточки с разноцветными фигурами, цветные карандаши.
|
Методические приемы
|
Игровая мотивация «В гости приходит национальная кукла».
Рассказ о коренных жителях.
Рассказ о северных животных.
Физминутка.
Д/и «Кто где живет?»
Рассматривание иллюстраций, фотоальбома.
Драматизация отрывка
«Кукушка».
И/ у «Олени».
|
И /с «Поездка на праздник сказок»
Д/и «Назови правильно»
Д/и «Сравни и расскажи»
Физминутка «Весёлые
ребята».
Д/и «Найди себе пару»
Д/И «Когда это бывает»
И/у «Стой олень»
|
Беседа о городе.
Видеоролик «Прогулка по родному городу»
Д/и «На какой улице я живу» Познакомить с названиями улиц, на которых живут дети.
Объяснить, почему важно знать свой домашний адрес, адрес
детского сада
Игровое упражнение «Едем в
зоопарк».
|
И/у «Письмо от волшебника»
Д /и «Сосчитай –ка»
Д/и «Будь внимательный»
Физминутка «Друзья».
Д /и «Найди фигуру похожую
на предмет»
И/у «Продолжи ряд»
И/у «Будь внимательный»
|
Дополнительная
литература
|
А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!»
|
Новикова В.П. «Математика в детском саду»
Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
|
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 46.
|
Новикова В.П. «Математика в детском саду»
Е. В. Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
| |
Скачать 1.13 Mb.