|
|
Подвижная игра
«Гонки мячей
в колоннах»
|
|
Цели: учить тех-
нике выполнения
бросков мяча
в кольцо после ве-
дения и приема
мяча от партнера
|
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности, осуществляют самоана-
лиз и самоконтроль результата
|
ски мяча в коль-
цо разными
способами;
- организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры
|
|
|
41
|
Обучение веде-
нию мяча при-
ставными ша-
гами левым бо-
ком.
Подвижная игра
«Антивышиба-
лы»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Развитие кордина-
ционных способ-
ностей.
Цели: учить пере-
двигаться пристав-
ными шагами ле-
вым боком с одно-
временным веде-
нием мяча
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-
дей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию,; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
ведение мяча
приставным
шагом с оста-
новкой прыж-
ком
|
08.12-
12.12.
|
|
42
|
Совершенство-
вание бросков
набивного мяча
на дальность
разными спосо-
бами.
Подвижная игра
«Вышибалы
двумя мячами»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Каким способом
выполнять бросок
набивного мяча
на дальность?
Цели: закреплять
навык выполнения
бросков набивного
мяча разными спо-
собами
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-
ку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существо-
вания у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-технически
правильно
выполнять бро-
ски набивного
мяча;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
08.12-
12.12.
|
|
43
|
Контроль за раз-
витием двига-
тельных ка-
честв: броски
|
Про-
верка
и кор-
рекция
|
Какова этапность
выполнения бро-
сков набивного
мяча из-за головы?
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
Научатся:
- самостоятель-
но подбирать
подводящие
|
15.12-
19.12.
|
|
|
набивного мяча
из-за головы.
Обучение игре
«Вышибалы
двумя мячами»
|
знаний
и уме-
ний
|
Цели: закреплять
навык выполнения
бросков набивного
мяча разными спо-
собами
|
используют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
упражнения
для выполнения
броска набив-
ного мяча из-за
головы
|
|
|
44
|
Совершенство-
вание ведения
мяча и броска
мяча в корзину.
Разучивание
новых эстафет
с ведением
мяча и броском
в корзину
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как определить
расстояние до бас-
кетбольного щита
для остановки
в два шага после
ведения и после-
дующего броска
мяча?
Цели: закрепить
навык броска мяча
в корзину после
ведения и останов-
ки в два шага
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упраж-
нениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми
|
Научатся:
- самостоятель-
но определять
расстояние
до баскетболь-
ного щита для
остановки в два
шага с после-
дующим бро-
ском
|
15.12-
19.12.
|
|
45
|
Обучение ве-
дению мяча
с изменением
направления.
Развитие коор-
динационных
способностей
в эстафетах
с ведением
мяча
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Какие действия
предпринять при
обводке против-
ника?
Цели: учить веде-
нию мяча с изме-
нением направле-
ния с обводкой
партнера и в эста-
фетах
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
ведение мяча
с изменением
направления
зигзагом и во-
круг стоек
в эстафетах
|
15.12-
19.12.
|
|
46
|
Совершенство-
вание ведения
|
Изуче-
ние
|
Правила взаимо-
действия в игре
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
|
Научатся:
— технически
|
|
|
|
мяча с останов-
кой в два шага.
Обучение пово-
ротам с мячом
на месте и пе-
редача мяча
партнеру.
Разучивание
игры «Попади
в кольцо»
|
нового
мате-
риала
|
с элементами бас-
кетбола.
Цели: учить веде-
нию мяча, оста-
новке в два шага,
поворотам с мячом
на месте и после-
дующей передаче
мяча партнеру
|
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
правильно
выполнять
упражнения
с элементами
баскетбола;
- соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
22.12.-
26.12.
|
|
47
|
Совершенство-
вание ведения
мяча с измене-
нием направле-
ния.
Разучивание
игры «Гонка
баскетбольных
мячей»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Способы ведения
мяча.
Цели: закреплять
навык ведения мя-
ча с изменением
направления
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и ко-
ординации
|
22.12.-
26.12.
|
|
48
|
Ознакомление
с правилами
спортивных
игр: футбола,
волейбола, бас-
кетбола.
Совершенство-
вание ведения
мяча с после-
дующей пере-
дачей партнеру.
Разучивание
новых эстафет
с ведением и пе-
редачей мяча
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Разновидности
спортивных игр
с мячом.
Цели: учить раз-
личать правила
спортивных игр
с мячом: футбола,
волейбола, баскет-
бола; закреплять
навыки ведения
мяча с последу-
ющей передачей
партнеру
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы
|
Научатся:
-давать харак-
теристику, объ-
яснять правила
спортивных игр
с мячом;
-соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями
|
22.12.-
26.12.
|
|
49
III
Чет-
верть
|
Правила безо-
пасности на уро-
ках лыжной
подготовки.
Обучение дви-
жению на лы-
жах по дистан-
ции 1 км с пе-
ременной ско-
ростью.
Разучивание
игры «Проехать
через ворота»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Правила безопас-
ного поведения
на уроках лыжной
подготовки.
Цели: учить вы-
полнять команды
«Лыжи на плечо!»,
«Лыжи к ноге!»,
«На лыжи стано-
вись!», «Лыжи
снять!», «Очистить
от снега!», «Лыжи
скрепить!»
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-технически
правильно вы-
полнять движе-
ние на лыжах
с переменной
скоростью;
-выполнять
команды
по подготовке
лыжного ин-
вентаря
|
12.01-
16.01.
|
|
50
|
Совершенство-
вание ходьбы
на лыжах.
Подвижная игра
без лыж «Пере-
стрелка»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Спортивная форма
одежды для заня-
тий лыжной подго-
товкой.
Цели: закреплять
навык ступающего
и скользящего ша-
га; учить ходьбе
и поворотам на лы-
жах приставными
шагами
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-самостоятель-
но подбирать
форму одежды
в соответствии
с погодой;
-передвигаться
ступающим
и скользящим
шагом по дис-
танции
|
12.01-
16.01.
|
|
51
|
Совершенство-
вание скользя-
щего и ступа-
ющего шага
на лыжах без
палок. Развитие
двигательных
качеств, вынос-
ливости и быст-
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как выполнять
на лыжах обгон
на дистанции?
Цели: развивать
координационные
способности при
ходьбе на лыжах
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Научатся:
-продвигаться
по дистанции
со средней ско-
ростью;
-выполнять
обгон на дис-
танции
|
12.01-
16.01.
|
|
|
роты в ходьбе
на лыжах
по дистанции
1 км со средней
скоростью
|
|
|
Личностные:, оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы
|
|
|
|
52
|
Обучение тех-
нике спусков
и подъемов
на склоне в низ-
кой стойке без
палок. Прохож-
дение дистан-
ции 1 км с раз-
дельным стар-
том на время
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Как правильно
стартовать на лы-
жах?
Цели: развивать
выносливость
и скоростно-сило-
вые качества
в ходьбе на лыжах
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
-равномерно
распределять
свои силы
в ходьбе на лы-
жах по дистан-
ции 1 км;
-выполнять
обгон на дис-
танции
|
19.01-
23.01.
|
|
53
|
Обучение пово-
ротам и при-
ставным шагам
при прохожде-
нии дистанции.
Совершенство-
вание спуска
в основной
стойке с тор-
можением
палками
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как пройти на лы-
жах дистанцию без
потери времени?
Цели: развивать
координационные
способности при
поворотах и спус-
ках на лыжах
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учител|.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия. S
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-выполнять
шаги на лыжах
различными
способами при
прохождении
дистанции;
-выполнять
спуск и подъем
на лыжах с пал-
ками
|
19.01-
23.01.
|
|
54
|
Разучивание
различных ви-
дов торможения
и поворотов при
спуске на лы-
жах с палками
и без.
Подвижная игра
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как провести раз-
минку перед про-
хождением дис-
танции на лыжах?
Цели: корректи-
ровка техники
торможения и по-
воротов при спуске
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
|
Научатся:
- корректиро-
вать технику
торможения
и поворотов
при спуске
на лыжах с пал-
ками и без
|
19.01-
23.01.
|
|
|
«Кто дольше
прокатится»
|
|
на лыжах с палка-
ми и без
|
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы
|
|
|
|
55
|
Совершенство-
вание техники
лыжных ходов.
Обучение чере-
дованию шагов
и хода во время
передвижения
по дистанции
на лыжах
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Порядок действий
при обгоне на лы-
жах.
Цели: учить чере-
дованию шагов
на лыжах; разви-
вать скоростно-
силовые качества
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- выполнять
чередование
шагов и хода
на лыжах
во время пе-
редвижения
по дистанции
|
26.01-
30.01
|
|
56
|
Обучение пово-
ротам на лыжах
«упором». Со-
вершенствова-
ние подъема
на лыжах.
Разучивание
игры «Подними
предмет»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как избежать
столкновений при
спуске с горки
на лыжах?
Цели: учить пово-
ротам «упором».
Развитие коорди-
национных спо-
собностей при
спуске
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять на лы-
жах повороты
«упором»
|
26.01-
30.01
|
|
57
|
Совершенство-
вание поворо-
тов на лыжах
на месте пере-
ступанием во-
круг носков
и пяток, пово-
ротов «упором».
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
В каких случаях
применяется тор-
можение паде-
нием?
Цели: развивать
координационные
способности при
ходьбе на лыжах
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
|
Научатся:
- выполнять
движение на лы-
жах по дистан-
ции с поворо-
тами различ-
ными спосо-
бами;
|
26.01-
30.01
|
|
|
Обучение паде-
нию на лыжах
на бок под ук-
лон на месте
и в движении.
Разучивание
игры «Затормо-
зи до линии»
|
|
|
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями
|
|
|
58
|
Совершенство-
вание передви-
жения на лыжах
с палками с че-
редованием
шагов и хода
во время про-
хождения дис-
танции 1000 м
с раздельного
старта на время.
Разучивание
игры «Охотни-
ки и олени»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как распределять
силы в движении
на лыжах на боль-
шие дистанции?
Цели: учить вы-
полнять движение
на лыжах по дис-
танции 1000 м
на время; закреп-
лять навык пере-
движения на лы-
жах различными
способами
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы
|
Научатся:
- выполнять
движение
на лыжах
по дистанции
с чередованием
шагов и хода
|
02.02-
06.02
|
|
59
|
Ознакомление
с понятием
«физическая
нагрузка» и ее
влияние на час-
тоту сердечных
сокращений.
Развитие вынос-
ливости в ходь-
бе на лыжах
по дистанции
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Какие бывают
способы подъема
на склон?
Цели: закреплять
навык передвиже-
ния на лыжах при
выполнении подъ-
ема
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
|
Научатся:
- технически
правильно
выполнять
на лыжах подъ-
емы и спуски
при прохожде-
нии дистанции
|
02.02-
06.02
|
|
|
1500 м и вы-
полнении подъ-
ема
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Развитие вни-
мания, двига-
тельных и ко-
ординационных
качеств посред-
ством подвиж-
ных игр на лы-
жах и без лыж
|
При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний
|
Как самостоятель-
но проводить заня-
тия по лыжной
подготовке?
Цели: развивать
внимание, лов-
кость, координа-
цию при выполне-
нии игровых
упражнений
на лыжах
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы
|
Научатся:
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
02.02-
06.02
|
|
61
|
Правила безо-
пасности на уро-
ках с мячами
в спортивном
зале.
Совершенство-
вание передачи
мяча в парах.
Подвижная игра
«Охотники
и утки»
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как избежать трав-
мы на уроке физ-
культуры?
Цели: закреплять
навык выполнения
бросков и ловли
волейбольного мя-
ча разными спосо-
бами
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы
|
Научатся:
- выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-
казу лучших
учеников;
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий упражне-
ниями с мячом
|
09.02-
13.02
|
|
62
|
Совершенство-
вание бросков
мяча через сет-
ку и ловли вы-
соко летящего
мяча.
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Каким способом
легче перекинуть
мяч через сетку?
Цели: закреплять
выполнение бро-
сков мяча через
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять броски
мяча через сетку;
|
09.02-
13.02
|
|
|
Игра «Перекинь
мяч»
|
|
сетку, ловлю высо-
ко летящего мяча
|
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
-организовы-вать и проводить подвиж-
ные игры
|
|
|
63
|
Обучение бро-
скам мяча через
сетку из зоны
подачи.
Разучивание
игры «Выстрел
в небо»
|
Изуче-
ние
нового
мате-
риала
|
Правила игры
в пионербол.
Цели:учить бро-
скам мяча через
сетку
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять броски
мяча через сет-
ку из зоны по-
дачи
|
09.02-
13.02
|
|
64
|
Обучение пода-
че мяча двумя
руками из-за
головы из зоны
подачи.
Игра в пионер-
бол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Что означает ко-
манда «переход»?
Цели: развивать
координационные
способности, гла-
зомер и точность
при выполнении
упражнений с мя-
чом
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-технически
правильно вы-
полнять подачу
мяча через сетку двумя руками из-за головы;
-перемещаться
по площадке
по команде
«переход»
|
16.02-
20.02
|
|
65
|
Обучение пода-
че мяча через
сетку броском
одной рукой
из зоны подачи.
Игра в пионербол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Как ведется счет
в пионерболе?
Цели: совершен-
ствовать коорди-
национные спо-
собности, глазомер
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
|
Научатся:
- технически
правильно вы-
полнять броски
мяча через сетку;
|
16.02-
20.02
|
|
|
|
|
и точность при вы-
полнении упраж-
нений с мячом
|
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
- организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры
|
|
|
66
|
Совершенство-
вание ловли вы-
соко летящего
мяча. Обучение
умению взаи-
модействовать
в команде
во время игры
в пионербол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Сколько передач
выполняется в сво-
ей зоне?
Цели: учить рас-
пределять роли
игроков в команд-
ной игре
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры в по-
мещении;
-соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками
|
16.02-
20.02
|
|
67
|
Совершенство-
вание бросков
и ловли мяча
через сетку.
Развитие вни-
мания и ловко-
сти в передаче
и подаче мяча
в игре в пио-
нербол
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Сколько шагов
можно сделать
с мячом в руках
в игре в пионер-
бол?
Цели: развивать
внимание, ловкость
при выполнении
игровых упражне-
ний с мячом
|
Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей
|
Научатся:
-организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры;
выполнять
упражнение
по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков
|
23.02-
27.02
|
|
68
|
Правила безо-
пасного поведе-
ния на уроках
с элементами
футбола. Со-
вершенствова-
ние ведения мя-
ча внутренней
и внешней
|
Ком-
бини-
рован-
ный
|
Для чего устанав-
ливаются правила
игры?
Цели: закреплять
навык ведения
мяча внутренней
и внешней частью
подъема ноги
|
Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Научатся:
-технически
правильно вы-
полнять ведение
мяча ногами;
-соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
|
23.02-
27.02
|
| |
|
|
Скачать 1.11 Mb.